鄔雙

【摘 要】物理學(xué)科是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，它是從古至今每位科學(xué)家探索世界都要運(yùn)用到的重要工具，它是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 解題技巧 學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.132

從古時(shí)候起，人們就嘗試著理解這個(gè)世界：為什么物體會(huì)往地上掉，為什么不同的物質(zhì)有不同的性質(zhì)等等。正是有這些疑問(wèn)，人類才會(huì)對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)，從而得出物理學(xué)。物理是一門工具性學(xué)科，要用好這門工具，就一定要對(duì)它有深入的理解。學(xué)生培養(yǎng)物理的解題能力，不止是為了應(yīng)試、高考，更多的是培養(yǎng)出一種邏輯思維能力，并將這種思維能力運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)工作之中，這才是新課改要求下的對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在現(xiàn)代，物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。在現(xiàn)階段的教育下，培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力是提高學(xué)生成績(jī)的必要手段。如何培養(yǎng)高中生的物理解題能力，以下是筆者的一些建議。

一、課本上的知識(shí)是基礎(chǔ)

《老子 德經(jīng)》中說(shuō)到：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。要培養(yǎng)解題的能力，首先要打好基礎(chǔ)。什么是基礎(chǔ)？對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，相對(duì)于文科類的學(xué)科來(lái)說(shuō)，需要背誦的知識(shí)不多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念只需要理解到位就可以了。但是高中物理中概念較多，很多知識(shí)較為抽象，如何幫助學(xué)生理解到位是教師日常教學(xué)工作中的必要環(huán)節(jié)。

第一，物理知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用較為廣泛，教師可以通過(guò)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，做到幫助學(xué)生理解概念。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，人在平地上走100米，比人往垂直的高度攀爬100米的體力消耗是完全不同的，在平地上行走只需要克服摩擦力，而攀爬還需要克服重力，這就幫助學(xué)生很好的理解摩擦力和重力的概念。

第二，通過(guò)一些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生理解一些日常中不太常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。例如，在一張白紙上鋪上一些鐵的碎末，再在紙上綁一個(gè)空心筒，用金屬導(dǎo)線沿一個(gè)方向?qū)⑵淅p繞起來(lái)，然后通電。這些鐵碎末就會(huì)自動(dòng)排列形成磁場(chǎng)形狀。這樣的小實(shí)驗(yàn)就能很好的幫助學(xué)生理解電磁場(chǎng)這一類生活中不太常見(jiàn)的物理現(xiàn)象了。

第三，利用多媒體全方位展示。利用圖片，投影儀等展示一些內(nèi)容，例如，一輛0.5噸的卡車在60km/h的速度下行駛，撞擊產(chǎn)生的傷害，和同樣條件下速度為20km/h的卡車撞擊產(chǎn)生的傷害相比較，可以幫助學(xué)生理解速度與動(dòng)力勢(shì)能的關(guān)系。解題必備的一個(gè)要素就是解題公式，牢記物理公式才能解題。高中物理公式其實(shí)并不繁瑣，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的記憶公式也是教師的日常教學(xué)工作。物理公式主要是理解各個(gè)物理量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到物理量之間的聯(lián)系才能讓其準(zhǔn)確的記住公式，從而運(yùn)用到解題過(guò)程中，這里不做贅述。

二、課堂上解題能力的培養(yǎng)

（一）題型總結(jié)

在新課改的背景下，通過(guò)對(duì)歷年高考真題、模擬題的歸納總結(jié)，筆者將高中物理涉及的內(nèi)容分為一下幾種：力學(xué)，熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理五大類。題型有選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、選做題。

（二）解題思維的培養(yǎng)

思維的培養(yǎng)需要潛移默化的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。訓(xùn)練就是要多做題，做題是一種眼、腦、手相結(jié)合的鍛煉，做題不僅能提高學(xué)生的思維能力，也能鍛煉其動(dòng)手的能力，手、腦的結(jié)合，才能加深記憶。如何有效的進(jìn)行這一種訓(xùn)練呢？一般的方法步驟如下。

1.給學(xué)生在課堂上布置題目時(shí)，要讓學(xué)生自主獨(dú)立的思考。思考過(guò)后可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)表態(tài)，有解題思路的請(qǐng)舉手，然后起來(lái)發(fā)言，談一下解題思路。讓沒(méi)有解題思路的學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)別人的思路，然后學(xué)習(xí)別人的思維方式，再反思。

2.讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)自己的思路進(jìn)行演算，演算完畢后可以請(qǐng)多人展示自己的演算結(jié)果，并讓學(xué)生分別對(duì)演算的過(guò)程做一個(gè)大致的闡述。

3.根據(jù)學(xué)生的闡述，老師再對(duì)學(xué)生們思考不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正。

（三）對(duì)解題思維方法要進(jìn)行歸納總結(jié)

做題不能只做題，教育不是題海戰(zhàn)術(shù)，有效的做題方法是讓做的每一道題都發(fā)揮出它的效果。高中生一般反思總結(jié)的能力不是很高，這就需要教師在課堂上對(duì)各個(gè)類型的題目加以分析比較，通過(guò)類比找到某一類題的共同點(diǎn)，又通過(guò)對(duì)比，找到每道題之間小小的差異，從而讓學(xué)生解題做到有例可循。例如，電磁學(xué)里?？嫉囊活愵}有帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。這是一類問(wèn)題，總結(jié)這類問(wèn)題的解題思路是：“一找圓心，二找半徑，三找周期或時(shí)間”的分析方法。

三、課后讓學(xué)生更熟練把握解題思維

課后習(xí)題是必不可少，課堂上只有短短的幾十分鐘，教師在這幾十分鐘講授的知識(shí)學(xué)生是沒(méi)有辦法當(dāng)場(chǎng)就消化的。不能熟練掌握，光理解的話，是沒(méi)有辦法真正的培養(yǎng)出解題能力的。

（一）教師對(duì)于基礎(chǔ)性習(xí)題的選擇

教師選擇課后習(xí)題一方面是想考查學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況，另一方面也是想讓學(xué)生通過(guò)做題加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)解題能力的培養(yǎng)。所以，教師選擇的課后習(xí)題一定要有針對(duì)性，要把握住“抓住中心，多層次選擇”的原則，不單讓學(xué)生對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，還要加強(qiáng)新學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)之間的串聯(lián)，思維模式的套用等。

（二）深度擴(kuò)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維

不僅要讓學(xué)生掌握一般的解題技巧，課后還可以選擇一些有深度有難度的題，讓學(xué)生更好的將思維方法進(jìn)行連接轉(zhuǎn)化。有難度的題，可以讓學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的思考。學(xué)生發(fā)現(xiàn)套用模式的解題方法不可行時(shí)，就會(huì)尋找其他方法，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。如果學(xué)生能解出這些有難度的題，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，從而提高思維能力。對(duì)于不能解出題目的學(xué)生，教師應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的征服欲望，從而刺激學(xué)生的思維。

總之，高中物理的解題過(guò)程及其鍛煉學(xué)生的思維。教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，從培養(yǎng)其思維能力入手，以做題為手段，輔助講解，通過(guò)做題掌握一般解題的思路，養(yǎng)成一定的思維方式。最后總結(jié)，形成一種解題方法，再通過(guò)難度的擴(kuò)展，讓學(xué)生自主思考，在思考的過(guò)程中完成從一般到特殊的解題思維的轉(zhuǎn)換，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，無(wú)論是在應(yīng)對(duì)考試，還是應(yīng)對(duì)日常生活，甚至于學(xué)生以后的工作，這項(xiàng)能力的養(yǎng)成都將對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生積極影響。