張博

【摘 要】英語(yǔ)作為世界第一大通用語(yǔ)，在社會(huì)交際中的地位和作用可想而知。既然英語(yǔ)的地位如此重要，那么，作為教師，要怎樣更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使得學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)呢？在接下來(lái)的論文寫作中，筆者將主要針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題陳述自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí) 重要性 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.086

英語(yǔ)作為世界第一大交際用語(yǔ)，在我們的生活、工作中扮演著非常重要的作用。講一口流利的英語(yǔ)、掌握一套比較有用的英語(yǔ)寫作技能，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。在工作中，如果能夠在英語(yǔ)上有更為精湛的造詣，這會(huì)使得我們?cè)诠ぷ髦斜人硕嘁恢貦C(jī)會(huì)。

當(dāng)然，這主要是從大方向上來(lái)講的，具體落實(shí)到高中生這個(gè)群體上的話，我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育，主要的原因在于，對(duì)于高中生這個(gè)群體來(lái)講，學(xué)好英語(yǔ)可以很好的幫助學(xué)生在英語(yǔ)考試中取得較高的成績(jī)，從而使其能夠比較輕松而容易的跨過(guò)高考這道門檻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。知道了這一層的意義，作為教師，在英語(yǔ)教學(xué)中更要奮力一搏，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課改的實(shí)施使得很多教師對(duì)教學(xué)暫時(shí)失去了方向感，部分教師在教學(xué)中感到迷茫，但是，作為教師，必須首先要掌握住基本的教學(xué)方向，在此基礎(chǔ)上，才能更好地為學(xué)生指引方向。新課改實(shí)施之后，學(xué)校根據(jù)教育部門的相關(guān)要求，對(duì)自己的教學(xué)方針和教學(xué)模式等進(jìn)行了及時(shí)地改革，以便更好的適應(yīng)于新的教學(xué)形式的需要。

而教師作為學(xué)校教育的核心，要想在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)，一定要努力把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才行。而新的教學(xué)環(huán)境為教師提供的基本思路就是，要加大力度在學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體上發(fā)揮作用，教師的教學(xué)核心在新的教學(xué)語(yǔ)境下，已經(jīng)變?yōu)闉閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)更加注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才。

高中英語(yǔ)教師為了做到這一點(diǎn)，就必須要在教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革上多下工夫，而這一切改革的完成，都離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)主體的積極參與的前提。因此，如何更好地激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，則應(yīng)當(dāng)成為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先要注意把持的一個(gè)重要落腳點(diǎn)。

組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉自我、提升自我。英語(yǔ)和語(yǔ)文這門學(xué)科有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是注重實(shí)踐性。對(duì)于語(yǔ)言類的學(xué)科，如果只是一味的聽(tīng)別人講，而忽視了自己本身不斷的進(jìn)行練習(xí)，那么，想要提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)變成枉然。因此，在教師講解完基本的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，一定要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促，讓學(xué)生能夠有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師可以采取組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組的形式，給學(xué)生提供更多的鍛煉和自我監(jiān)測(cè)機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，當(dāng)教師講完定語(yǔ)從句這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以采取出題讓學(xué)生們分組討論解決的方式選擇出最佳的答案，然后，教師可以針對(duì)學(xué)生們的回答情況給予一定的指導(dǎo)。這種教學(xué)方法，既可以使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度有一定的了解，同時(shí)也可以使得學(xué)生們通過(guò)小組內(nèi)部的討論加深彼此之間的“戰(zhàn)友”情誼，此外，也可以使得學(xué)生們及時(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)中存在的盲點(diǎn)進(jìn)行排查，從而進(jìn)一步鞏固提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽，組建英語(yǔ)角，為學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)和提供奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高中英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)，不能光采取單方向的滿堂灌教學(xué)的形式，學(xué)生必須要張開(kāi)嘴說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)，只有這樣，學(xué)習(xí)的英語(yǔ)才不是眾人口中的“啞巴英語(yǔ)”，長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)更加注重的是讓學(xué)生不停的閱讀，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀來(lái)進(jìn)一步的使得學(xué)生能夠在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，是教師一直以來(lái)采取的方式。但是，在新的教學(xué)語(yǔ)境下，教師要想使得學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠更加適應(yīng)新環(huán)境的需求，教師一定要改善以往的教學(xué)方法，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多有效的路徑，而在眾多的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法中，有一個(gè)不變的主旨，那就是要讓學(xué)生開(kāi)口講。

只有在這樣一個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能得到更好的提升。而筆者認(rèn)為，在眾多的方法中，組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)角以及定期的開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽活動(dòng)都是比較好的方法。這兩者練習(xí)方法的前提都是讓學(xué)生“講”，學(xué)生只有不斷的張嘴講英語(yǔ)，其英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升才變得有可能，也只有不斷的讓學(xué)生講口語(yǔ)，教師才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)和語(yǔ)法上的不足之處，從而及時(shí)的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升提供更多的可能性。

當(dāng)然，教師讓學(xué)生不斷講英語(yǔ)的過(guò)程，既是為了幫助學(xué)生及時(shí)地掌握英語(yǔ)，同時(shí)也蘊(yùn)含著一個(gè)期待，那就是希望學(xué)生能夠在不斷的開(kāi)口講的過(guò)程中，逐漸的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而使講英語(yǔ)成為一種習(xí)慣和愛(ài)好而長(zhǎng)期發(fā)展下去。

加強(qiáng)與學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)的養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和練習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)注重互動(dòng)性的過(guò)程， 如果只是教師一味的講課，而學(xué)生只是被動(dòng)的端坐在課堂上，那么我們很難實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門學(xué)科與其他的學(xué)科不同，只有在不斷的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)中才能不斷地提升我們的英語(yǔ)水準(zhǔn)。

如果只是進(jìn)行聽(tīng)和寫，那么，想要使得學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，對(duì)于教師來(lái)講一切的努力肯定是枉然，或者是事倍功半，很難達(dá)到預(yù)期的目的。因此，在教學(xué)中，教師一定要注重加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)可以采取談話式的方式進(jìn)行，在教師與學(xué)生“主客”問(wèn)答的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一種比較實(shí)用的課程教學(xué)方法。

當(dāng)然，教師還要積極地使用英語(yǔ)課后習(xí)題及時(shí)地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知識(shí)，特別是要加強(qiáng)對(duì)于主題對(duì)話環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生以小組合作的形式建立對(duì)話練習(xí)，既可以增強(qiáng)學(xué)生之間的默契，提高學(xué)生英語(yǔ)講話的自信心，也可以方便教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力進(jìn)行了解，從而對(duì)癥下藥，進(jìn)行指導(dǎo)。

此外，加強(qiáng)師生或者是學(xué)生之間的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使得學(xué)生能夠在不斷的交流和溝通中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種很好的教學(xué)方式。

對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)講，一定要注重讓學(xué)生在課堂和課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，因?yàn)橛赂业漠?dāng)眾開(kāi)口講英語(yǔ)是幫助學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門的一把鑰匙。這一點(diǎn)需要引起教師的注意，為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的機(jī)會(huì)，作為教師，一定要運(yùn)用一切可能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在針對(duì)英語(yǔ)的具體練習(xí)和實(shí)踐中更好把握英語(yǔ)，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。