王丙強(qiáng)

內(nèi)容摘要：文章從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等方面來促進(jìn)語文教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)健詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 優(yōu)化策略 主動性 趣味

一.通過課堂導(dǎo)入優(yōu)化，促進(jìn)語文教學(xué)優(yōu)化

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性有著重要的影響。小學(xué)語文教師對課堂導(dǎo)入進(jìn)行改革，提高導(dǎo)入的趣味性，給小學(xué)生營造一個輕松與民主的語文學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的優(yōu)化。

首先，教師可以通過導(dǎo)入問題的有效設(shè)置，來優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，教師應(yīng)當(dāng)利用幾個問題將課堂所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。利用提問的方式去吸引學(xué)生的注意力，有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考。像在講解《談禮貌》的時候，教師可以提問“你們都是懂禮貌的孩子嗎？為什么說你們是懂禮貌的孩子呢？你們在生活中做了哪些事證明你們懂禮貌？”這些問題與小學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，且與課文中心一致。提出有效的導(dǎo)入問題，會讓學(xué)生注意力集中，提前了解學(xué)習(xí)主題。

其次，教師可以通過故事講述的方法進(jìn)行導(dǎo)入。小學(xué)生愛聽故事，故事具有生動性，可以在短時間內(nèi)吸引小學(xué)生的注意力。故事，往往能夠促進(jìn)學(xué)生全神貫注地聽講。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用故事導(dǎo)入的方法對導(dǎo)入策略加以優(yōu)化，使小學(xué)生將自己的精力以及個人情緒投入到學(xué)習(xí)活動中來。像在講解《天火之謎》的時候，教師就可以給小學(xué)生講一個天火的故事，用神秘且詭異的聲音去講這個故事，將小學(xué)生的注意力吸引到天火上，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的有效開展。

二.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文教學(xué)優(yōu)化

小學(xué)階段，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。正處于學(xué)習(xí)起步階段的小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。要促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師要大膽地將新課程改革提倡的自主教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中。教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行引導(dǎo)，更要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生能夠利用自己的方法在語文學(xué)習(xí)中找到快樂。在日常教學(xué)中，教師可以組織一些競賽活動，調(diào)動小學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)生為了勝利而集中注意力開展高效的自主學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)了某一個單元之后，教師在課堂中給小學(xué)生一定的時間去復(fù)習(xí)生字與生詞。利用不同形式的競賽，來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。首先，教師可以給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生利用這段時間去高效記憶生字生詞，時間停止后對學(xué)生進(jìn)行考察。規(guī)定時間的自主學(xué)習(xí)活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中能力有較大作用，更能讓小學(xué)生感受到高效學(xué)習(xí)的快感。其次，教師可以讓學(xué)生利用課下時間對生字生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與記憶，在課堂中利用抽簽的方式，讓學(xué)生開展個人戰(zhàn)，兩人比拼背寫生字生詞。豐富的教學(xué)活動，給了小學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，有利于小學(xué)生語文能力的提高。

三.把握學(xué)生思維特點(diǎn)，促進(jìn)語文教學(xué)優(yōu)化

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對于身邊一切未知的事物充滿了好奇。也正是因?yàn)槿绱?，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，對于他們的語文學(xué)習(xí)成果有直接影響。學(xué)生只有具有語文學(xué)習(xí)興趣，才能主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，融入到學(xué)習(xí)活動中。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓小學(xué)生多思想，多想象，鼓勵小學(xué)生提出自己的問題，讓小學(xué)生感受到自己是課堂中的主人，有權(quán)利提出自己的疑問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。順著小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效安排，能夠提高小學(xué)生的探究能力，更能促進(jìn)小學(xué)生思維的完善。教師要利用小學(xué)生喜愛的方式開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)活動的靈活化。

小學(xué)生比較喜愛活潑與形象的教學(xué)方式，教師就可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生編排課本劇，或者利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。像在講解《海底世界》的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段海底世界的視頻，或者利用燈光設(shè)備營造出海底世界的氛圍，給小學(xué)生形象的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生的想象力與興趣。只有符合小學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)策略，才能作用于教學(xué)質(zhì)量的提高。

四.小結(jié)

綜上所述，對小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就要先對課堂教學(xué)的策略進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)工作中，教師要積極進(jìn)行總結(jié)，在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。多引入新課程改革提倡的教學(xué)，開辟小學(xué)語文教學(xué)的新路，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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