段煉

【摘 要】語文是一門傳統(tǒng)的語言學(xué)科，語文與我們每一個人的生活息息相關(guān)，如何更好地學(xué)好語文知識，用好語文知識，對于我們更好地生活來講，是非常有意義的。那么，作為高中階段的語文教師來講，在新課改的背景下，如何更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣是一件非常重要的事情。

【關(guān)鍵詞】高中階段 學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 興趣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.024

高中階段，語文作為一門高考必考科目，且占據(jù)很大分值的科目，非常值得引起我們的關(guān)注。且漢語作為一門重要的語言交際工具，在我們的日常生活以及交際中占有非常重要的地位，學(xué)好語文，講好漢語是我們生活中必不可少的一部分。在新課改實施之后，語文的教學(xué)方案也需要做出了適度的調(diào)整，以更加適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。

為什么要提及調(diào)整教學(xué)方案呢？這主要是與新課程大綱對教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求相關(guān)。素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的核心要求就是要努力培養(yǎng)更加具有實踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，而我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育主要是針對于如何助力學(xué)生在考試中取得高分這一目的，因此，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)難以繼續(xù)在新的教育環(huán)境中沿用，必須在一定程度上做出整改才可以。這也是為什么我們要強調(diào)在新課改下加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的原因之一。那么，落實到具體的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面做出努力。

首先，努力營造一個活躍而自由的語文教學(xué)環(huán)境。語文教學(xué)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)理性很強的學(xué)科之間最大的不同點就在于語文是一門相對比較主觀的語言類學(xué)科。教師和學(xué)生可以在不超出正確理解的范圍內(nèi)，自由演說；而數(shù)學(xué)等則不是這樣，這些科目是需要依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)和實驗結(jié)果作為支撐和依據(jù)的，針對這些課程的教學(xué)，教師可以采取嚴(yán)謹(jǐn)一些的態(tài)度。但是，語文這門學(xué)科則不同，活躍而自由的環(huán)境可以激發(fā)和促使學(xué)生更好地針對于某一話題展開自由的爭鳴，從而得出多種不同的理解，而這些理解內(nèi)容和方式只要不是故意的歪曲事實，偏離主題，則基本上不會有很大的漏洞。

最主要的還在于自由的語文教學(xué)環(huán)境，可以使得教師與學(xué)生都可以方向心里的壓力和負擔(dān)，比較自如地進入語文教學(xué)的情境中，展開語文課程的具體學(xué)習(xí)，比較寬松活躍的教學(xué)氛圍，可以使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時有一個比較積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)，便于學(xué)生自如的與教師展開對話等，這種方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

但是，如果教師和學(xué)生長期在一個比較壓抑的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師之間也很難實現(xiàn)真正的溝通，學(xué)生往往會因為對教師的排斥或者恐懼，而不愿主動與教師交流，這樣長期下去的話，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上積攢的疑難問題也會相應(yīng)的增加，最終也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。因此，作為教師，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，作為教師，我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造和諧而有利的教學(xué)氛圍。

其次，定期或不定期開展一些與語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題演講活動，讓學(xué)生通過演講，提升對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的自信。針對語文學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的語文主題演講活動，對于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自覺性和主動性是比較有激發(fā)意義的事情。學(xué)生在榮譽的激勵下，會有意識的在語文學(xué)習(xí)上下工夫，這種激勵方式對于學(xué)生語文成績的提升來講也是非常有幫助的。

當(dāng)然，對于這些演講比賽的主題，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)定，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好民主決議，但有一個基本的原則就是，我們的主題演講比賽的目的在于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，而非功利性的競技，因此，在題目設(shè)置上不宜過難，這樣的話就起不到調(diào)動廣大學(xué)生積極參與的目的了，題目最好是如“我心中的大學(xué)”、“我最喜歡的一本書”等比較普遍意義上的內(nèi)容，這樣學(xué)生也有話可說，不至于因為題目太難，而使得很多學(xué)生望而卻步。

再次，開辦語文讀書沙龍活動，通過同學(xué)之間讀書交流活動，進一步開拓學(xué)生的閱讀視野，使得學(xué)生能夠通過彼此之間的互動交流，獲得一種別樣的語文閱讀視點，從而更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。對于這一點，筆者認為是非常有必要的。在中國，大多數(shù)家庭其實是沒有這個條件，讓自己的孩子一直無憂無慮的閉門讀書的，然而，其實，在很多知識分子家庭（如大學(xué)教授），他們在孩子小時候就已經(jīng)在有意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣了。

開卷有益，無論是處于人生的哪一個階段，讀書和不斷進步都是我們努力追求和堅持的方向。因此，定期開辦語文讀書沙龍活動，對于學(xué)生們閱讀視野的開拓和語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來說，都是非常有必要的。在沙龍上，學(xué)生們可以針對自身近期讀的書進行經(jīng)驗分享，也可以就自己在讀書存在的問題提出來與大家交流、探討。

在這里，筆者有一點需要提出來，那就是，最后讓這一階段的學(xué)生讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《人生》、《平凡的世界》、《紅樓夢》等，以開拓自己的閱讀視野，提升自己的閱讀能力和個人修養(yǎng)，為語文閱讀水平的提升奠定好的基礎(chǔ)。

此外，加強教師與學(xué)生的課堂互動和課下交流，通過師生之間的溝通和相互了解，為語文教學(xué)提供一個更加有力的支撐。師生之間的關(guān)系是否和諧，直接關(guān)系到教師的教學(xué)能否正常地進行，在課堂之上，教師與學(xué)生之間若已經(jīng)有比較和諧的關(guān)系作為支撐，那么教師在課堂上給學(xué)生講解知識的效度就會大大提升，學(xué)生聽課的效率也會大大提升。

在教學(xué)中，我們一定不要忽略了師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，也不要忽略了課堂互動的重要性，課堂互動的模式在一定程度上也非常符合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，是在當(dāng)下教學(xué)情境中，我們需要及時跟進，加強與學(xué)生之間在課堂之上與課余時間的溝通，為教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成盡最大的努力。

最后，及時地給學(xué)生提供自我展示的舞臺，為學(xué)生的自我發(fā)展提供一切可能的機會。與以往教學(xué)更加注重對學(xué)生知識的傳授不同，當(dāng)下素質(zhì)教育中，我們的教學(xué)要更加注重加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為此，在教學(xué)中，我們要拿出更多的時間，為學(xué)生進行及時的自我表現(xiàn)和鍛煉提供機會。

比如說，當(dāng)我們講完《聽聽那冷雨》之后，可以給學(xué)生機會，向我們及時地進行提問，與此同時，我們也可以讓學(xué)生針對精彩的鍛煉和句子進行讀書分享和有感情的朗讀，以便進一步的感受作者的寫作情境，感受作者對海峽那邊的祖國大陸的深深思念之情。

這些感情或許不是教師講講學(xué)生就能理解的，這種感情可以交給學(xué)生，讓學(xué)生自身通過閱讀和查閱資料進一步的進行了解和體會。