李蘭香

近年來(lái)校園安全事故頻發(fā)，一起起運(yùn)動(dòng)事故、校車交通事故、校園設(shè)施事故、踩踏事故、食品安全事故、火災(zāi)等事故輪番上演。每一次事故的發(fā)生，就意味著一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命從此消逝，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近十年間僅校園踩踏事故全國(guó)至少發(fā)生30多起，每年非正常死亡的中小學(xué)生人數(shù)達(dá)16000多人。面對(duì)這一組組怵目驚心的數(shù)據(jù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻在刺痛著我們每個(gè)人的神經(jīng)，反映出校園安全意識(shí)的缺失，安全觀念的淡漠，生命安全教育和防災(zāi)避險(xiǎn)演練的失位。那么，面對(duì)高度風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)安全環(huán)境，在缺乏有效的突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制和城市公共衛(wèi)生與環(huán)境安全服務(wù)機(jī)制的情況下，最簡(jiǎn)單最有效的方法就是加強(qiáng)對(duì)生命安全教育的重視程度，那么，在體育與健康課程中開展生命安全教育是尤為重要，是確保國(guó)家、社會(huì)、校園穩(wěn)定的重要舉措之一，安全教育是提高學(xué)生安全水平的長(zhǎng)期有效途徑，是強(qiáng)化全民族安全水平的有力保障。

一、在體育與健康課程中開展生命安全教育的涵義和意義

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。 生命安全教育是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育，避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。生命安全是生命教育的基礎(chǔ)，它包括身體安全、心理安全、安全意識(shí)和安全技能。生命安全教育即作為體育與健康課程的一部分，同時(shí)也是體育與健康課程的進(jìn)一步深入，是對(duì)體育與健康課程理論的進(jìn)一步闡述和完善。這對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育有著深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)四川汶川大地震觸目驚心的傷亡數(shù)字和安縣桑棗中學(xué)的“奇跡”，讓我們清醒地意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展生命教育的必要性。

二、體育與健康課程中加強(qiáng)開展生命安全教育對(duì)策的思考：

（一）學(xué)校層面

1、提高認(rèn)識(shí)，應(yīng)建立健全生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

各級(jí)各類學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作的重要性，成立生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)校生命安全教育和安全隱患排查工作納入學(xué)校管理的議事日程，確保教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2、對(duì)癥下藥，采取有效措施，不斷完善學(xué)校安全管理工作。

（1）認(rèn)真抓好學(xué)校安全管理制度的建設(shè)和落實(shí)情況。檢查學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否健全；責(zé)任制度、檢查報(bào)告制度是否完善；校園安全、防控系統(tǒng)設(shè)備是否正常運(yùn)行；校園安全管理和應(yīng)急管理工作機(jī)制是否健全；有無(wú)定期開展防災(zāi)避險(xiǎn)演練的制度和措施。

（2）認(rèn)真組織，著力查找存在問題。學(xué)校要防患于未然，進(jìn)一步突出學(xué)校安全工作的主動(dòng)性和針對(duì)性。

（3）重視食堂衛(wèi)生安全工作。寄宿制學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《食品衛(wèi)生法》，對(duì)食品的采購(gòu)、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作，嚴(yán)禁出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，從源頭上消除食品衛(wèi)生安全隱患。

（4）認(rèn)真抓好自然災(zāi)害和次生災(zāi)害的安全防范工作，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。

（5）把法制教育和健康教育納入教育教學(xué)過程中，定期開展自救自護(hù)的實(shí)際演練，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念、安全防范能力、健康保健意識(shí)、自我保護(hù)和心理調(diào)節(jié)能力。

（6）建立安全事故零報(bào)告制度。

（二）學(xué)校體育層面

健康的身體，無(wú)疑是我們學(xué)生避難逃生的最大資本。體育教育是災(zāi)難逃生教育的重要手段。在突發(fā)災(zāi)難面前，如何讓我們的學(xué)生在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)能夠跑快一點(diǎn)，應(yīng)變機(jī)敏一點(diǎn)，如何讓他們掌握一些基本的逃生技能是學(xué)校體育安全教育的緊迫課題。因此，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得一些自救互救技能，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1）災(zāi)難逃生教育納入學(xué)校體育課內(nèi)容，建立多元評(píng)價(jià)體制。

目前，由于種種原因我們的所謂的安全教育經(jīng)常是形式大于內(nèi)容。其結(jié)果是當(dāng)突發(fā)災(zāi)難降臨時(shí)，我們的學(xué)生往往束手無(wú)策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。而把生命安全教育納入體育課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體育課上接受各種安全教育知識(shí)和逃生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生自救、互救能力，并通過游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生們更易于接受和記住。在面對(duì)災(zāi)難時(shí)才能表現(xiàn)得遇事不慌，勇敢逃生。

2）在體育課上播放有關(guān)地震、火災(zāi)、水災(zāi)的救生宣傳片，使學(xué)生對(duì)這些災(zāi)難有一定的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的身體體驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

3）開設(shè)情景模擬訓(xùn)練課。通過情景模擬訓(xùn)練課，讓學(xué)生能夠更直觀地了解這些災(zāi)難及如何自救。在情景模擬中，如：當(dāng)?shù)卣鸹蚧馂?zāi)發(fā)生時(shí)，學(xué)生們?cè)谧鲋煌氖虑?，有的在看書，有的躺在床上休息，有的正坐著吃飯……此時(shí)警報(bào)響起，學(xué)生們要最快速地采取不同的自救方式逃生。用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)這些災(zāi)害產(chǎn)生具體直觀的印象，使他們有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力。

4）在學(xué)校體育課設(shè)置奔跑類、負(fù)重類（自制擔(dān)架、抬人載物）、攀爬類（火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生墻）、技巧類（翻滾、跳躍、攀越障礙、自救姿勢(shì)）、救護(hù)類（止血、包扎固定、自我救助）的訓(xùn)練課程，以提高孩子的自救能力，使其成為學(xué)生必須掌握的基本能力、基本技能。同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神。

5）體育教研室與學(xué)校結(jié)合每學(xué)期都要舉行防火、防震等內(nèi)容演練。

不同的災(zāi)難教給學(xué)生的自救措施也不一樣。例如火災(zāi)時(shí)要教會(huì)學(xué)生捂住口鼻、翻滾、攀爬等逃生技能；而發(fā)生地震時(shí)要教他們不能隨便亂跑，要尋找墻角等地點(diǎn)躲避。通過不同內(nèi)容演練提高學(xué)生的應(yīng)變能力和逃生能力?！?·12”中安縣桑棗中學(xué)雖然緊鄰地震慘烈的北川，但學(xué)校二千二百多名學(xué)生、上百名老師卻無(wú)一傷亡，歸功于全校平時(shí)的緊急疏散演習(xí)。

總之，加大我國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程中開展生命安全教育形式的研究力度，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，是我國(guó)教育行政部門和廣大體育教育工作者義不容辭的責(zé)任。（作者單位：河北聯(lián)合大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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