高校圖示系統(tǒng)應(yīng)該被規(guī)劃、理解為環(huán)境的一部分，且圖示系統(tǒng)內(nèi)部也應(yīng)該具有高度的統(tǒng)一性。從北方工業(yè)大學(xué)圖示系統(tǒng)入手，簡(jiǎn)要闡釋高校圖示系統(tǒng)存在的問題和改進(jìn)的方向。

一個(gè)高度優(yōu)化的環(huán)境不僅僅體現(xiàn)在它的空間分配與設(shè)置等方面，從屬于它的圖示系統(tǒng)也是極其重要的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果配之以一個(gè)雜亂無章、毫無整體感而言的圖示系統(tǒng)，這將是一場(chǎng)失敗的環(huán)境營造活動(dòng)，如此圖示系統(tǒng)反而會(huì)破壞環(huán)境本身的完美。尤其是置身于陌生環(huán)境時(shí)，加之語言無法發(fā)揮作用，圖示系統(tǒng)的重要性更是不容忽視。同理，高校圖示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該注意。

圖示系統(tǒng)——從屬于環(huán)境的重要內(nèi)容

1.從高校圖示系統(tǒng)入手淺談什么是圖示系統(tǒng)

高校圖示系統(tǒng)是否合理，這直接影響到學(xué)校事務(wù)的有序、高效運(yùn)行。想要理解高校圖示系統(tǒng)，先要明白什么是圖示系統(tǒng)。所謂圖示系統(tǒng)，參考赫伯特·W·卡皮茨基教授的觀點(diǎn)，是一種圖像符號(hào)系統(tǒng)，并且這種圖像符號(hào)系統(tǒng)體現(xiàn)著所指物的突出特征。將所指物的易于識(shí)記、辨別、區(qū)別于其他物體的特征抽離、提煉、總結(jié)，從而形成新的具有高度概括性、抽象性、簡(jiǎn)潔性的信息傳達(dá)系統(tǒng)。

由此可得，高校圖示系統(tǒng)也屬于圖像符號(hào)系統(tǒng)的一種，它為了高校內(nèi)部環(huán)境更易于為人理解而存在。

2.高校圖示系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系

一套優(yōu)秀的高校圖示系統(tǒng)能快速、精準(zhǔn)的傳達(dá)特定信息，并且能與所屬環(huán)境相互配合，營造統(tǒng)一的氛圍，從而被來校人員所理解。在語言障礙、陌生環(huán)境的情境中，圖示系統(tǒng)的作用將會(huì)更加明顯，若在這種條件下，來校人員能夠輕松的通過高校圖示系統(tǒng)完成既定的環(huán)境體驗(yàn)，那么這就做到了與環(huán)境的完美結(jié)合。

優(yōu)秀的高校圖示系統(tǒng)應(yīng)在環(huán)境中具備怎樣的特點(diǎn)

1.具有明確的功能性指向、引導(dǎo)、防護(hù)特點(diǎn)

一套優(yōu)秀的高校圖示系統(tǒng)首要做到：清晰的指向性、引導(dǎo)性、防護(hù)性。例如每一棟教學(xué)樓的方向必須清晰直觀的通過圖示來呈現(xiàn)。精準(zhǔn)快速的傳達(dá)信息。這涉及到色彩、載體物的材質(zhì)、以及圖形形態(tài)等等，甚至是周邊環(huán)境。再如“禁止踐踏”、“安全通道”等圖示設(shè)計(jì)也必須有明確的所指。

2.趣味性、游戲性

除了具備基本的功能性屬性，優(yōu)秀的高校圖示系統(tǒng)還需適當(dāng)兼具趣味性、游戲性。高校是學(xué)術(shù)的探究之地，從高校本身性質(zhì)來考慮，將趣味性與游戲性適當(dāng)融入圖示系統(tǒng)中，能夠更好的啟發(fā)來校人員思考與探究的興趣，這一點(diǎn)與高校主題不謀而合。

3.統(tǒng)一性、歸納性

宏觀上講，高校圖示系統(tǒng)應(yīng)該是統(tǒng)一、歸納的整體。無論從圖示本身的形態(tài)、色彩，還是表現(xiàn)方法上看，都應(yīng)處處體現(xiàn)內(nèi)在的協(xié)調(diào)一致性、高度概括性。具備了這些特點(diǎn)，圖示系統(tǒng)才能更好的與高校環(huán)境融合，才能讓高校生活更加高效、便捷與舒適。

北方工業(yè)大學(xué)圖示系統(tǒng)淺析

1.功能性指向、引導(dǎo)、防護(hù)方面的淺析

從功能角度看，北方工業(yè)大學(xué)的圖示系統(tǒng)雖然具備了功能性，但這些圖示一定程度上帶有不確定性，指向性、引導(dǎo)性、防護(hù)性較弱。例如第三教學(xué)樓門前的指示牌 ，僅僅是簡(jiǎn)單的實(shí)物載體、文字排版與箭頭指示（箭頭方向性有誤。）實(shí)際上，人腦處理圖形信號(hào)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于處理文字信號(hào)的速度，前者約為后者的6000倍，而一套優(yōu)秀的圖示是不需要羅列文字就可以讓人心領(lǐng)神會(huì)的。故，應(yīng)重視圖形語言，并對(duì)指示牌進(jìn)行歸納整理。

2.趣味性、游戲性方面的反思

以北方工業(yè)大學(xué)入門指示牌為例，只是信息的羅列，龐雜集聚，易使讀者失去耐心。在這樣的版面上尋找信息無疑是煎熬。另一方面，指示牌的造型與整個(gè)高校氛圍并不統(tǒng)一。這說明在設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)師并未從環(huán)境整體出發(fā)。

3.統(tǒng)一性、歸納性方面的問題

從統(tǒng)一性、歸納性方面看，北方工業(yè)大學(xué)的圖示系統(tǒng)亦欠缺。校園中充斥著各種材料、色彩、形態(tài)與造型的指示物，系統(tǒng)內(nèi)部毫無統(tǒng)一感，且未與整個(gè)校園環(huán)境呼應(yīng)。甚至基于同一個(gè)指示物而言，信息并未歸納，并未有效的整合信息。第一教學(xué)樓門前的指示標(biāo)牌與校園入口的指示標(biāo)牌明顯不統(tǒng)一，當(dāng)然無法形成整體性的圖示系統(tǒng)。

北方工業(yè)大學(xué)圖示整改方案（圖1）

總之，當(dāng)今中國高校還存在大量圖示系統(tǒng)不當(dāng)現(xiàn)象。以北方工業(yè)大學(xué)圖示系統(tǒng)為例，高校圖示系統(tǒng)應(yīng)該重視圖形語言，著眼于校園整體環(huán)境，除了要具備明確的功能性，不僅要做到圖示系統(tǒng)內(nèi)部統(tǒng)一協(xié)調(diào)，（圖1）還要與整體校園環(huán)境協(xié)調(diào)，才能為校園生活營造更佳的氛圍。

（作者單位：北方工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：張孝夢(mèng)，女，籍貫：內(nèi)蒙古；

導(dǎo)師：肖紅 ，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。