李麗

摘 要：教師要有執(zhí)著的事業(yè)心，要有愛心和童心，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”。面對虐童等師德失范的個別現(xiàn)象，可以通過提高教師心理素質，提高教師準入門檻，營造良好的師德建設氛圍，加強教師師德建設，杜絕此類事件的再次發(fā)生。

關鍵詞：幼兒教育;師德;建設

中圖分類號：G451.2;G611文獻標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0029-01

教育是幸福的職業(yè)。教師是“托起太陽的人”，是孩子的精神導師和行為指引者，培養(yǎng)的是國家未來的建設人才。許多教師熱愛每一個學生，真誠地關心每一個學生的成長，全身心地投入教育事業(yè)，甘心奉獻。不過，近年來，網絡上也曝光了個別教師虐待學生事件。社會各界不禁思考，究竟是什么原因導致虐童事件的發(fā)生？我們又應該通過什么樣的手段來杜絕此類事件的再次發(fā)生，防患于未然？

一、原因分析

調查發(fā)現(xiàn)，部分教師自身師德的缺失、幼兒園的發(fā)展環(huán)境與培訓方面的因素影響、政府監(jiān)管不利等原因，直接引發(fā)了虐童事件的發(fā)生。

1. 教師自身的因素

20世紀80年代以來，中國的學前教育事業(yè)進入了一個快速發(fā)展的時期，幼兒教師隊伍也空前壯大。幼兒教師隊伍的壯大也引起了一些問題，比如幼兒教師人事管理難度增加，主要原因是幼兒教師的來源變得更復雜，這就為個別教師虐待學生埋下了隱患。部分幼兒園教師認為，工作只是一種謀生的手段，而不是發(fā)自內心地去熱愛這份工作，不具有為教育事業(yè)獻身的精神，不能以較高的標準來嚴格要求自己，再加上不能認識到自己所肩負的神圣責任，導致師德修養(yǎng)自覺不足。同時，隨著社會競爭壓力的不斷增加，部分幼兒教師產生了二者相衡取其輕的情況，部分教師只重視職稱評定、職位競爭、學歷提高，而忽視了自身師德修養(yǎng)的提高，再加上家庭瑣事的煩擾，一些教師忘記了自己當初加入教師隊伍的初衷，種種因素可能導致教師師德建設水平下降。

2. 幼兒園方面的因素

隨著大眾對幼兒教育關注度的廣泛提升，對幼兒教師工作認可度的提升，幼兒教師的社會地位與薪資水平比以前有了很大的提升。但是，與中小學教師相比還是落后很多。主要表現(xiàn)是部分幼兒教師無教師編制、部分私立幼兒園教師的工資待遇普遍較低。這就直接導致有的教師的職業(yè)責任感降低，在工作中出現(xiàn)了討價還價、偷工減料的現(xiàn)象。

3. 政策方面的因素

這些年，我國相繼出臺了《中小學職業(yè)道德規(guī)范》《義務教育法》《教師法》等相關文件，但是至今還沒有出臺約束幼兒教師的相關文件。盡管各地教育行政部門以及幼兒園已經制定了相關的幼兒教師道德的規(guī)范條約，但是其內容參差不齊，約束力也遠遠不夠，導致個別地方出現(xiàn)虐童事件。國家強調要普及學前教育，加上2007年出現(xiàn)的金豬寶寶熱，以及國家倡導的新建小區(qū)要有配套幼兒園，使得大量私立幼兒園如雨后春筍般建立起來。但是我們國家的學前教育發(fā)展相對不夠完善，再加上部分學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后未必就從事幼兒園一線教育工作，導致部分私立幼兒園大量使用臨時員工，而有些臨時工素質偏低且流動性較大。這些現(xiàn)象，使得幼兒教師的師德建設得不到有效保證。

二、如何加強師德建設

教師不僅僅是知識的傳遞者，而且是學生學習活動的支持者、合作者、引導者。面對師德失范的現(xiàn)狀，我們可以通過提高幼兒教師心理素質，提高幼兒教師的準入門檻，營造良好的師德建設氛圍來加強幼兒教師師德建設，以此杜絕此類事件的再次發(fā)生。

1. 提高幼兒教師的心理素質

（1）通過自我反省，建立合理的專業(yè)期望。作為一個合格的幼兒教師，必須認清自身的水平與價值。既不能妄自菲薄，過分看輕自己，不積極參加幼兒園或者是教育局組織的活動，對自己的工作沒有追求;也不能過分自負，將目標設立過高，當自己無法達到自己設立的標準時就感到挫敗，從此一蹶不振。制定目標時，教師應該將目標設定在自己稍微努力就能夠達到的高度。（2）豐富生活，放松自己。教師可以將自己在工作中或者生活中遇到的困難向家人、朋友多多傾訴，排解憂思;也可以參加適當的運動比如做做瑜伽、游游泳、騎騎自行車，放松心情的同時豐富自己的生活。（3）投入社會，廣交朋友，尋求社會支持。當教師遇到很大的壓力時，不妨與自己的好朋友、家人談談心，探討一下如何更好地減輕壓力，確立更切實際的目標，使這些負面情緒得到一定的緩解。如果情況嚴重的話，應該通過心理輔導和治療來爭取必要的心理援助。

2. 提高幼兒教師準入標準，狠抓教師質量

（1）幼兒教師必須具有教師資格證，這是作為教師的最低要求。幼兒園在招聘教師的時候，要對教師的品格德行認真考量，聘用品行高尚的教師。（2）政府還應對良莠不齊的教育機構進行整改，加強監(jiān)管。對于不具備教育實力的幼兒教育機構予以取締。政府在監(jiān)管公立幼兒園的同時，也要加強對私立幼兒園以及其他教育機構的師資、辦學方式進行監(jiān)管，能做到未雨綢繆。

3. 重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍

各地教育部門以及幼兒園要把優(yōu)秀教師的先進事跡在幼兒園進行大力宣傳，使得每位在職幼兒教師都能感受到正確輿論的指引。在良好的師德氛圍的熏陶下，相信每位在職教師的師德水平都能有所提高。當然，我們還應對先進典型給予物質和精神上的獎勵，激勵他們把更高的熱情投入到幼兒教育事業(yè)中。

參考文獻：

[1]汪金甌.論教師的素養(yǎng)[J].赤峰學院學報，2011（02）.

[2]錢煥琦.高等學校教師職業(yè)道德概論[M].南京：南京師范大學出版社，2006.