書(shū)目

《狼圖騰》

姜戎 ?著

長(zhǎng)江文藝出版社

草原狼的團(tuán)結(jié)、狡黠、毅力、頑強(qiáng)和尊嚴(yán)……狼是草原民族的圖騰——獸祖、宗師、戰(zhàn)神與楷模。當(dāng)自私的人們將自己的意愿強(qiáng)加給它的時(shí)候，人類一廂情愿地征服自然，卻破壞生態(tài)，它們沒(méi)有了自己獨(dú)有的生存環(huán)境，注定消亡。但是，它們或許在某個(gè)不可知的角落譏笑人類的愚昧與無(wú)知。書(shū)中展現(xiàn)了人與自然、人性與狼性、狼道與天道之間的關(guān)聯(lián)，使我們得以反思人生、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保及民族性等課題。

呵護(hù)自由的靈魂。

《瓦爾登湖》

[美]亨利·戴維·梭羅 ?著 ? ?潘慶舲 譯

上海譯文出版社

梭羅單身只影，拿了一柄斧頭，跑進(jìn)無(wú)人居住的瓦爾登湖邊的山林中，搭起木屋，開(kāi)荒種地，寫(xiě)作看書(shū)，過(guò)著非常簡(jiǎn)樸、原始的生活。在這個(gè)被稱為“神的一滴”的瓦爾登湖的土地上，他坦然徜徉其中，遠(yuǎn)離煩躁和世俗功利，平靜的瓦爾登湖，給了他心靈的自由和閑適。嚴(yán)重的污染使人們喪失了田園的寧?kù)o，工業(yè)文明、喧囂社會(huì)擠壓著人類、侵蝕著人性，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，世界上的每一個(gè)人都需要一個(gè)屬于自己的瓦爾登湖，每個(gè)人都需要靈魂的棲息地。

呵護(hù)

《妞妞》

周國(guó)平 ?著

長(zhǎng)江文藝出版社

一個(gè)父親守著他注定要夭折的孩子，這種場(chǎng)景雖異乎尋常，卻令人心碎地發(fā)生了。妞妞——那個(gè)最不幸的女孩兒，在來(lái)到這個(gè)陌生的世界五百六十二天后，帶著對(duì)這個(gè)世界的依戀和渴望，帶著父母加倍的寵愛(ài)，在父親一次次絕望的祈禱中，悄悄地走完了“人生”。除了看到親情的千般呵護(hù)，看到死神的殘忍，你還看到什么呢？或許，正因?yàn)橐阎劳龅谋厝?，所以生命更?yīng)該得到呵護(hù)和尊重。死亡結(jié)果對(duì)于每一個(gè)人雖都是一樣的，但當(dāng)脆弱的生命和防不勝防的死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們痛心流淚。珍惜身邊的每一分每一秒，呵護(hù)每一花每一木，用心去做身邊的每一件事，祝福每一個(gè)陌生人……

呵護(hù)歷史。

《巨流河》

齊邦媛 ?著

三聯(lián)書(shū)店

臺(tái)灣學(xué)者齊邦媛以她家鄉(xiāng)東北的遼河（古名巨流河）為線索，從她傳奇的流離一生映照、回憶二十世紀(jì)波瀾壯闊的中國(guó)歷史，這是一部從東北到臺(tái)灣的文化變遷史，也是一代人的思想變遷史。其動(dòng)蕩的人生，沉寂在沉浮的年代里愈加不朽。唯有歲月平定之后，人生的巨流河才能涌向平靜的煙波浩渺之中，人才能更加肯定地尋找未來(lái)、把握現(xiàn)在。

影視

《三傻大鬧寶萊塢》

導(dǎo)演：拉庫(kù)馬·希拉尼

制片國(guó)家/地區(qū)：印度

上映時(shí)間：2009年

與進(jìn)入皇家工程學(xué)院每一個(gè)墨守成規(guī)的學(xué)生不同，主人公蘭徹不隨波逐流，他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。這是一部很有深度與教育意義的影片，充滿了個(gè)性與制度、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想、友情與愛(ài)情的碰撞。我們感懷蘭徹的灑脫不羈，感佩他的忠于友情，更為他的堅(jiān)持——堅(jiān)持理想、堅(jiān)持自我而感動(dòng)。

呵護(hù)責(zé)任感。

《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》

導(dǎo)演：斯蒂芬·赫瑞克

制片國(guó)家/地區(qū)：美國(guó)

上映時(shí)間：1995年

主人公格蘭·霍蘭曾夢(mèng)想要?jiǎng)?chuàng)作一部令世人感動(dòng)的交響樂(lè)，在音樂(lè)史上留下自己的名字，但家庭生活的重?fù)?dān)使他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他極不情愿地做了一名音樂(lè)教師。他認(rèn)為自己是夢(mèng)想成為音樂(lè)作曲家而不得的失敗者，他不安于教學(xué)工作，他的課堂沉悶而糟糕，學(xué)生無(wú)趣得哈欠連天。當(dāng)夢(mèng)想落空和失聰兒子的出生使他萎靡不振的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)真正的天地原來(lái)就是自己朝夕相處的教師職業(yè)，音樂(lè)教師才是自己富有意義的選擇。由此，之后的30年間，他從一位對(duì)自己夢(mèng)想耿耿于懷的青年教師開(kāi)始成為一名影響諸多學(xué)生終生成長(zhǎng)的“良師”， 用愛(ài)心、信任和理解贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。他的行為， 影響了幾百個(gè)學(xué)生的一生——他的學(xué)生才是他譜寫(xiě)已久的夢(mèng)想中的美麗樂(lè)章，每一個(gè)學(xué)生都是他的作品上的一個(gè)音符。他和他的學(xué)生一起譜成了“霍蘭先生的樂(lè)章”，而這一樂(lè)章成了一部令世人溫暖、感動(dòng)而潸然淚下的交響樂(lè)。

（供稿：浙江省溫州中學(xué) ?鄭可菜）