湯麗霞

提起童年，印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足的房子前后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都皴裂了，但身體卻是健健康康的?？扇缃竦暮⒆?，玩具應(yīng)有盡有，卻常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。而孩子恰恰需要一個(gè)健康的體魄，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大后面臨的是激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，工作、學(xué)習(xí)、精神壓力都很重，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄怎能來(lái)融入社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)呢？

民間體育游戲具有材料簡(jiǎn)單，內(nèi)容易學(xué)，種類豐富，玩法多樣的特點(diǎn)，它不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行，符合孩子好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)。積極挖掘民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)資源，讓民間傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)幼兒的生活。在傳承和弘揚(yáng)民間特色體育游戲中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，加入現(xiàn)代特色元素，使游戲的趣味性、教育性與當(dāng)代幼兒生活融合，使民族、民間體育游戲煥發(fā)出新的生命活力，從而提高民間體育游戲的教育價(jià)值，豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容。因此江蘇省常州市新北區(qū)孟河中心幼兒園嘗試將有趣的民間游戲有機(jī)地滲透到體育活動(dòng)中。

一、充分挖掘本地游戲資源，傳承和創(chuàng)新民間體育游戲

筆者家鄉(xiāng)孟河是個(gè)歷史悠久的小鎮(zhèn)，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活勞動(dòng)實(shí)踐中，創(chuàng)造了多姿多彩，形式多樣，內(nèi)容豐富并具有民間特色的傳統(tǒng)體育游戲，它們除了具有健身、娛樂(lè)的價(jià)值外，同時(shí)還具有很高的歷史、文化和觀賞價(jià)值。不同的教師由于學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，因此兒時(shí)所玩過(guò)的民間游戲也不同，我們正好可以借此將教師們孩提時(shí)玩過(guò)的民間游戲收集起來(lái)運(yùn)用到活動(dòng)中，如我們的四十歲左右的老教師會(huì)滾鐵環(huán)，三十歲左右的會(huì)玩各種橡皮筋的跳法，還有跳房子、拋石子等，因此我們歸納了一下：

（1）促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作發(fā)展的游戲：如老狼幾點(diǎn) 了、切西瓜、跳皮筋、跳繩、跳格子、踢毽子、紅花幾時(shí)開(kāi)等。

（2）訓(xùn)練幼兒平衡協(xié)調(diào)能力的游戲：打陀螺、滾鐵環(huán)、踩高蹺、趕小豬、頂沙包、金雞獨(dú)立、過(guò)雷區(qū)、兩人三足、炒黃豆等。

（3）發(fā)展幼兒自控能力的游戲：木頭人、瞎子摸魚(yú)、鉆山洞等。

（4）訓(xùn)練幼兒動(dòng)作和反應(yīng)的敏捷性的游戲：貼餅子、跳竹竿、捉人、老鷹捉小雞等。

（5）訓(xùn)練幼兒勇敢和力量的游戲：掰手腕、推磨、頂牛、騎馬打仗、斗雞等。

在活動(dòng)中互動(dòng)，使民間游戲舊貌換新顏，既滿足了幼兒個(gè)體的興趣和需要，發(fā)揮了他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，同時(shí)，幼兒在戶外活動(dòng)中，進(jìn)行各種有效的身體練習(xí)，并直接接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對(duì)幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康，體質(zhì)的增強(qiáng)都有十分重要的作用。

二、將民間體育游戲滲透于幼兒的一日生活中

1.將收集整理的民間游戲豐富到體育教學(xué)之中

小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性也相對(duì)較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高；大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。教師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮到幼兒身體發(fā)育存在的不同，同時(shí)尊重幼兒個(gè)體發(fā)展存在的差異，針對(duì)發(fā)展情況，靈活進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“趕小豬”“打老虎”等游戲；在中班開(kāi)展“跳房子”“老鼠籠” “踩高蹺”等游戲活動(dòng)；大班就開(kāi)展“花樣跳繩”“花樣竹竿舞”“跳皮筋”等，使每個(gè)孩子都能開(kāi)心地游戲，并在游戲中得到發(fā)展。

2.在晨間活動(dòng)中融入民間體育游戲

我們老師就積極動(dòng)手動(dòng)腦，利用身邊的資源——竹，制作了許多“竹體育玩具”，瞧：兩個(gè)大大的竹簍倒放在地上，小朋友可以玩跳山羊的游戲；幾張竹梯拼搭在一起，可以玩走平衡木；在一個(gè)竹簸箕畫(huà)上眼睛、嘴巴等，用線在周圍圍上一圈，再加一些布連接改制的“竹獅子”，一下子就激起了孩子們的興趣，都在搶著舞獅子呢！而用幾個(gè)圓圓的竹匾中間用漁網(wǎng)連接的“龍”，更讓孩子們愛(ài)不釋手，玩起來(lái)像模像樣，真像個(gè)“龍的傳人”。竹高蹺呢，這個(gè)普通的民間游戲也讓孩子們玩出了新花樣，如拼成幾排“跨小溝”，圍著圓圈走曲線等。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)游戲材料是否精致并不重要，重要的是能否玩得快樂(lè)。這些游戲在讓孩子們感受到快樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等活動(dòng)，發(fā)展了孩子們的動(dòng)作技能，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.民間游戲在課前、餐后、離園前等各環(huán)節(jié)的滲透

一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間， 如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等，在這些過(guò)渡環(huán)節(jié)中，我們可以組織幼兒進(jìn)行一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散間隙時(shí)間中進(jìn)行。如“找東西南北”“蚊子叮人”“石頭剪子布”等。這樣的安排不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了幼兒等待的時(shí)間。將民間游戲貫穿在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，也讓幼兒得到了更多的游戲機(jī)會(huì)，獲得了充分的自由。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)孟河中心幼兒園）