洪青青

今年春天的一個周末下午放學(xué)，我們幾個同學(xué)見時間還早，就到竹林里去找鳥窩。在一個鳥窩里，王亮爬上竹竿，取下了六只小鳥，我們?nèi)嗣咳朔值脙芍唬透吒吲d興回家去了。

在家中，我興奮地告訴媽媽：“我要喂小鳥?！眿寢尩纳袂樽兊脟?yán)肅起來。她先過來看了看這兩只可愛的小鳥說：“你在哪兒取的鳥？它們才這么小啊！”爸爸過來了，接著說：“小鳥要母鳥喂才能活。這么小的鳥誰也養(yǎng)不活。”媽媽又說：“你把它們捉回來，它們的媽媽看見自己的孩子不見了，會很著急的。小鳥們又沒有犯法，你卻要它們母子分離，你好殘忍?。≡僬f了，小鳥是消滅害蟲的，莊稼沒有小鳥捕捉害蟲是會減產(chǎn)的?！甭犃税职謰寢尩脑?，我再看看手中的兩只小鳥，它們顫巍巍的，老是抬著頭張大了嘴叫著。此時，我仿佛聽到小鳥們發(fā)出強(qiáng)烈的抗議：“快放我們回去，快放我們回去！我們要媽媽，我們要媽媽！”

看著這兩只離開媽媽的小鳥，我剛才的高興勁兒一下子沒有了。我問媽媽：“現(xiàn)在該怎么辦呢？”媽媽勸我趕快把小鳥們放回原處。我放下書包，急忙跑回竹林。

在竹林里，我看見一只大鳥在樹枝上跳來跳去，嘰嘰喳喳地叫著，好像在尋找什么東西似的。我想：樹上的那只大鳥一定就是我手里這兩只小鳥的媽媽，它在尋找自己的孩子呢。此時，我不知哪兒來的勁兒，抓住竹竿，幾下爬上了竹梢，將小鳥們放入鳥窩。就在我爬竹竿的過程中，那只大鳥聲音嘶啞地大叫著，由這根竹梢跳到那根竹梢，一會兒在我頭上飛來飛去，好像要阻止我去它的窩，最后它將羽毛都豎立起來了。它狂叫著，在我頭上僅五六寸高的地方飛和抓。當(dāng)我把小鳥們放進(jìn)鳥窩里的時候，那只大鳥立刻飛進(jìn)了鳥窩，看見它們母子團(tuán)聚，我心里很高興。

從竹梢上下來，我突然想起了大鳥共帶了六只小鳥。我覺得應(yīng)該讓小鳥們在歡樂的家庭里健康成長，我得趕快去勸說小伙伴們把其余的小鳥放回鳥窩。

我立即去找王亮、張揚(yáng)建同學(xué)。他們聽了我的勸告，都把小鳥放了回去?？吹酱篪B與小鳥們團(tuán)聚了，我們心里也很高興。

為了保護(hù)小鳥，保護(hù)人類的朋友，在我的提議下，我們成立了護(hù)鳥小組。在以后的日子里，每天下午，我們都會自覺地在竹林間巡視，自覺地保護(hù)小鳥，還會時不時地送一些食物。每天我們到來，鳥兒們都會歡快地叫著，好像在歡迎我們似的。

【教師評點(diǎn)】

這篇習(xí)作按照事情的先后順序?qū)懗隽朔砒B的全過程，特別是把小鳥們的樣子、放鳥時大鳥護(hù)子的動作都寫了出來，傳神、生動。小孩子不知道鳥兒對人類的貢獻(xiàn)，需要做教師的和做父母的進(jìn)行教育，這是必要的。文中寫父母教育孩子把小鳥們放回原處，是對孩子心靈洗禮的一個過程，也是孩子接受愛鳥護(hù)鳥教育的開始。