一、發(fā)起成立大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟的背景和目的是什么？

刁慶軍（大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟秘書長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記）：兩年多前，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全國繼續(xù)教育工作會議精神，積極發(fā)展繼續(xù)教育，建立行業(yè)企業(yè)人力資源持續(xù)開發(fā)機制，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機制，在教育部領導和推動下，清華大學、北京大學等百余所高校與用友集團、中國郵政集團、中智集團等百余家企業(yè)發(fā)起成立大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟，共同探索校企合作開展繼續(xù)教育的新機制、新模式。當時教育部魯昕副部長正在大力推動建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，她同時也很關心繼續(xù)教育，提出通過建立校企聯(lián)盟來進一步加強校企合作，提升高校繼續(xù)教育在新的國家改革發(fā)展時期為企業(yè)培養(yǎng)適用人才的能力。2012年在成都舉行的“高校繼續(xù)教育改革發(fā)展研討會暨高校繼續(xù)教育服務學習型城市、學習型企業(yè)發(fā)展論壇會議”上，魯昕副部長指示要推動高校與企業(yè)聯(lián)盟建設，深化教育教學改革。校企聯(lián)盟在同期舉行的終身學習活動周總開幕式上舉行了簽約儀式，10家企業(yè)和15家高校作為聯(lián)盟發(fā)起單位代表在倡議書上簽字，并隨后舉行了專題研討。

清華大學繼續(xù)教育學院剛剛走過30年，在這30年為社會各界提供人才培養(yǎng)服務的歷程里，我們也深深感受到，在終身學習時代，人的貫穿一生的不斷學習成長受教育的需求越來越大，尤其在職業(yè)發(fā)展上，從職業(yè)準備期到職業(yè)發(fā)展期都會有各種不同的需求，如專業(yè)能力發(fā)展、知識更新、跨界學習、領導力提升等等。怎樣為企業(yè)提供和持續(xù)培養(yǎng)合格人才、提供多樣化且高品質的繼續(xù)教育，這是校企雙方共同關心的話題。有三個議題使得校企聯(lián)盟的發(fā)起有其特殊的意義和價值：

一是合格的畢業(yè)生是否是合格的就業(yè)者。在許多企業(yè)反饋來看，許多新畢業(yè)的學生需要較長時間才能適應勝任企業(yè)的崗位，有的甚至要經過兩年的再培養(yǎng)期。高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求有一定的脫節(jié)，高校繼續(xù)教育對企業(yè)的人才需求了解得不夠清楚。

二是企業(yè)是繼續(xù)教育的主戰(zhàn)場，高校是繼續(xù)教育的主力軍。主戰(zhàn)場與主力軍需要緊密配合才能縮短供需差距，企業(yè)需要參與到行業(yè)人才培養(yǎng)標準的制定、人才培養(yǎng)模式的變革中來。校企合作在此之前也一直存在而且有許多精彩案例，積累了許多經驗，但大多以點對點的形式進行，如果建立聯(lián)盟，就有機會讓這些合作經驗進一步總結、推廣、擴展，形成一對多、多對多的網(wǎng)狀合作結構，就更容易進一步整合力量為繼續(xù)教育的品質提升服務。

三是企業(yè)大學的蓬勃發(fā)展。有媒體報道，財富世界500強中近80%企業(yè)擁有或正在創(chuàng)建企業(yè)大學。2013年，我國企業(yè)大學的數(shù)量已超過2000所，近5000萬人接受了企業(yè)大學的教育。出現(xiàn)一批國際一流水平企業(yè)大學，如用友、華為、招商銀行等。不久的將來，企業(yè)大學的數(shù)量甚至將會超越傳統(tǒng)的大學，成為未來成年職場教育及終身學習的重要場所。企業(yè)對于繼續(xù)教育的重視程度是前所未有的，并且正在主動推進；同時企業(yè)對于高校的繼續(xù)教育也從內容、方法和形式上都提出了許多新的要求，包括開展行動學習以促進實效、提供整體解決方案、導入數(shù)字化學習資源等等，已經不是簡單提供專題授課可以滿足。因此，高校與企業(yè)更加要攜手共進，資源整合，合作創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的需要。

所以說，校企聯(lián)盟在這樣的背景下發(fā)起成立，我們希望聯(lián)盟能成為一個推進校企合作模式創(chuàng)新的試驗田，成為一個交流、合作、整合、服務的平臺。

二、大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟的定位、總體目標與作用是什么？

刁慶軍（大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟秘書長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記）：在成都聯(lián)盟簽約儀式之后，在教育部職成司推動下，經過多方調研和會議，包括開展首旅集團、華聯(lián)集團、中國郵政集團、國藥大學、復地集團、港中旅集團等行業(yè)領軍企業(yè)調研，以及示范基地高校研討會等形式，大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟明確了自身定位、使命與作用，制定了章程，并通過四次聯(lián)盟常務理事會商議達成共識。聯(lián)盟定位是由大學、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和相關媒體自愿組成的全國性、非營利性組織，并擬在未來申請成為獨立法人單位，在教育部領導下開展工作。聯(lián)盟的總體目標是：推動加快發(fā)展繼續(xù)教育，提高高等院校繼續(xù)教育服務行業(yè)企業(yè)和城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展的能力，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，推進產教深度融合，推進教育鏈、人才鏈和產業(yè)鏈之間的有效銜接，創(chuàng)建學習型組織，為構建終身教育體系，建設學習型社會服務。聯(lián)盟作用：一是推動高校（高職）專業(yè)設置與企業(yè)崗位用人需求實現(xiàn)無縫對接，打通教育鏈、人才鏈和產業(yè)鏈，建立產教一體化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的水平和質量；二是建立一批基于行業(yè)企業(yè)崗位需求的認證課程、認證師資以及認證考核體系，促進高校（高職）和企業(yè)優(yōu)質教育資源有效對接、互認互補、合作共贏，搭建學歷教育和非學歷教育溝通的立交橋；三是促進高校（高職）實踐教學開展，為高校（高職）學生實習、畢業(yè)生就業(yè)提供通道，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

總之，從用人標準、人才培養(yǎng)方案的制定，到雙師型師資的培養(yǎng)，到課程與教學資源的開發(fā)，到實習環(huán)境的建設，我們希望企業(yè)與高校共同參與，實現(xiàn)共贏。校企共同確定質量標準，進行一定技術水平的認證，搭建多元化多類型的學習成果認可體系。通過合作，高校通過邀請企業(yè)高管進入高校課堂可解決實戰(zhàn)性師資不足的問題，企業(yè)則能夠有合格的人才，包括入門的以及各層級崗位的員工，從而實現(xiàn)各方價值。

三、大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟的主要任務有哪些？

刁慶軍（大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟秘書長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記）：經過聯(lián)盟多次討論，我們總結為以下四方面主要任務并希望校企聯(lián)盟成員單位都來參與、推進、承擔、開展：

一是推進基于崗位需求的人才標準建設，形成一批校企合作認證項目。圍繞全國重要產業(yè)行業(yè)的崗位能力需求，優(yōu)選聯(lián)盟行業(yè)龍頭企業(yè)與優(yōu)勢學科專業(yè)院校結對子，采取一對一、一對多、多對多等多種方式，推動校企共建崗位人才培養(yǎng)標準和認證標準，共同制定人才培養(yǎng)體系，聯(lián)合設計開發(fā)精品認證課程，培養(yǎng)雙師型師資，開展人才資質認證，促進高校（高職）專業(yè)培養(yǎng)與產業(yè)行業(yè)崗位需求有效對接。

二是匯聚校企優(yōu)質課程，搭建開放式、數(shù)字化校企合作資源共享與服務平臺。研究制定繼續(xù)教育資源的技術與服務標準，設計開發(fā)基于多領域統(tǒng)一建模的支撐平臺，實現(xiàn)數(shù)字化學習資源管理、在線學習、師資交流、信息發(fā)布，推進校企雙方供需對接、資源共享；建立初期由政府投入，后期“以網(wǎng)養(yǎng)網(wǎng)”的可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)運作模式。

三是組織校企合作標桿、品牌項目、課程與師資評選。通過獎項推動建設一批校企互認的精品課程與校企雙師標桿，總結推廣校企合作的成功模式和經驗。

四是開展校企合作人才培養(yǎng)研討交流，引進開發(fā)國際國內優(yōu)秀的人才培養(yǎng)項目及工具方法，推進學習型組織建設。舉辦相關主題校企學術研討會，開闊與提升校企繼續(xù)教育從業(yè)人員的視野與水平。

四、校企聯(lián)盟目前已開展了哪些工作來推進聯(lián)盟建設？

刁慶軍（大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟秘書長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記）：為推進聯(lián)盟工作，2013年以來清華大學、北京大學、石家莊郵電職業(yè)技術學院、用友集團、中國國際技術智力合作公司、凱洛格公司等先期核心發(fā)起單位以及高校繼續(xù)教育示范基地的組長單位等組織了十余次企業(yè)調研、工作會議，通過多種形式開展調研、研討，在廣泛征求意見基礎上明確了聯(lián)盟使命，制訂了《聯(lián)盟章程》，對部分重點項目進行了初步探索并提出了《聯(lián)盟建設方案》。在此基礎上聯(lián)盟積極組建常務理事會。2014年12月18日，在清華大學舉行了“校企合作經驗交流會暨大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟建設會議”，交流總結大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟前期工作經驗，正式啟動聯(lián)盟組織及第一階段工作，成立第一屆常務理事會。經書面申請、聯(lián)盟現(xiàn)有核心單位會議討論篩選，共有98家來自各行各業(yè)的知名單位（含45家高校、53家大型國企民企外企）加入聯(lián)盟并擔任常務理事單位。目前，清華大學被推舉作為聯(lián)盟首屆理事長單位，聯(lián)盟秘書處掛靠清華大學繼續(xù)教育學院。

2014年，我們還通過舉行高端論壇活動推進校企交流、促進學習型組織建設。如在2014年11月14日舉行“企業(yè)大學之道”世界咖啡館活動（研討會），主題為“人才培養(yǎng)體系與企業(yè)大學建設標準”，旨在通過校企合作人才培養(yǎng)模式的探討，搭建平臺，融匯資源，助力提升建設企業(yè)學習型組織的能力。來自校企聯(lián)盟二十多個高校的繼續(xù)教育學院院長、副院長，以及來自近40家知名企業(yè)的人力資源負責人、企業(yè)高管等共計150余人參加了此次活動。在2014年12月18日舉行的聯(lián)盟建設會議就聯(lián)盟成員所取得的豐富成果經驗和部分示范案例進行了總結。聯(lián)盟單位用友集團、大唐電信、中國神華等企業(yè)代表以及中國石油大學（華東）、中國藥科大學等高校代表和協(xié)會代表中國科技部生產力中心協(xié)會分別分享了自身發(fā)展經驗與成果，與與會各界進行了交流互動。

在推進學習型組織建設方面，聯(lián)盟選擇的第一個抓手項目是推動企業(yè)大學的建設與轉型升級。2014年，清華大學繼續(xù)教育學院、亞洲大學企業(yè)聯(lián)合會、科技部生產力促進中心協(xié)會在聯(lián)盟平臺上共同發(fā)布了“全球企業(yè)大學評價與評級標準（1.0版）”。清華大學繼續(xù)教育學院企業(yè)大學測評中心主任、亞洲企業(yè)大學聯(lián)合會常務副會長、前摩托羅拉大學（中國）校長、前惠普大學聯(lián)席校長閆曉珍博士就標準進行了介紹。發(fā)布的《標準1.0》經歷了系統(tǒng)設計、工作坊專家研討、多家企業(yè)現(xiàn)場測試、調整改進等環(huán)節(jié)，得到了15個國家?guī)资粚＜业姆e極參與、建言獻策，也得到了5家被測企業(yè)的高度評價和認可。

《標準1.0》強調了基于流程的企業(yè)大學建設及其運營體系模型、學習戰(zhàn)略要與業(yè)務戰(zhàn)略無縫鏈接、采用了與ISO9001：2015質量管理體系相一致的框架結構及術語表述?；凇稑藴省返钠髽I(yè)大學測評，其327個測評點涵蓋了企業(yè)大學勝任力保障、體系規(guī)劃與管控、學習空間、交付成果、績效評估、可持續(xù)發(fā)展等10個維度的47個指標。通過47個指標的數(shù)據(jù)分析，對企業(yè)內部學習組織的5個發(fā)展水平及其相應的運營狀況進行評價。這5個發(fā)展階段是：培訓部（L1）、學習中心（L2）、企業(yè)學習中心（L3）、企業(yè)學習學院（L4）、企業(yè)大學（L5）。測評能客觀地反應出企業(yè)大學（或培訓部）所處的5級發(fā)展階段和10級建設運營水平，有助于進行優(yōu)劣勢分析，對制定企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃、提高運營能力、培養(yǎng)人員勝任力等提供有效建議和參考數(shù)據(jù)。

《標準1.0》特別適用于需要高起點創(chuàng)建或進一步提升企業(yè)大學運營質量、推動績效管理升級、確保戰(zhàn)略落地并獲得競爭優(yōu)勢的企業(yè)或組織。在企業(yè)主動尋求轉型升級的過程中，《標準》以其接軌國際標準、適用范圍廣、指導性強、可落地操作、量化分析指標、測量準確客觀等特點，將引領行業(yè)內對標準制定的新要求，標志著企業(yè)大學將進入以標準為衡量手段的戰(zhàn)略轉型時代。

同時，聯(lián)盟基于《標準》開展了企業(yè)大學校長的研修學習項目。截至2015年5月，“企業(yè)大學之道”之“首席學習官”研討工作坊已順利完成第一期全部三個模塊的學習。近30位高校繼續(xù)教育學院院長與企業(yè)大學校長共同參與，《標準》創(chuàng)始人之一庫瑪先生主講，工作坊取得了熱烈反響和良好實效，相信對于企業(yè)大學、學習型組織的建設會帶來實際促進。

五、校企聯(lián)盟對于未來的設想以及擬開展哪些工作？

刁慶軍（大學與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟秘書長、清華大學繼續(xù)教育學院黨委書記）：圍繞著聯(lián)盟的主要任務，聯(lián)盟擬采取系統(tǒng)規(guī)劃、凝聚力量、逐步推進的方式開展3個創(chuàng)新10項工作。

一是模式創(chuàng)新，探索高校（高職）專業(yè)設置與企業(yè)崗位用人需求實現(xiàn)無縫對接的渠道方式，建立產教一體化人才培養(yǎng)新模式，提高人才培養(yǎng)的水平和質量，開展試點項目。二是平臺創(chuàng)新，實現(xiàn)校企教育資源的整合與優(yōu)化，建設線上資源、線下基地、交流社區(qū)等三個校企合作新平臺。三是方法創(chuàng)新，為提升校企合作人才培養(yǎng)的針對性、實效性，切實提升高校服務企業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建學習型組織的能力，聯(lián)盟將引進、學習、研究和實踐國際國內領先的工具、方法、理論，特別是針對企業(yè)人才培養(yǎng)的“質量標準”、“組織學習”“行業(yè)發(fā)展與標桿研究”等。

10項工作包括：研究推出一套質量管理認證體系；選擇若干行業(yè)建設人才培養(yǎng)標準認證項目；打造校企繼續(xù)教育品牌論壇；建設繼續(xù)教育在線資源共享平臺；建設100個繼續(xù)教育示范基地；研究應用型課程質量標準；研究企業(yè)大學建設標準；校企繼續(xù)教育白皮書；推出系列繼續(xù)教育品牌項目；推出系列校企合作標桿案例。

由于任務艱巨，10項工作需要較長的一段時間來逐步開展，而且需要聯(lián)盟成員的積極參與、重點承擔、創(chuàng)新發(fā)展、貢獻智慧與力量。作為聯(lián)盟來講，將分為三個階段來進行推進：第一階段創(chuàng)建校企交流學習社區(qū)、總結與提升現(xiàn)有成果；第二階段是基礎條件具備時集中優(yōu)勢力量開展認證標準研究及建設資源共建共享平臺；第三階段是擴大聯(lián)盟影響，將前期項目成果拓展到更多行業(yè)，并進一步研究學習成果銜接、提升高校學生就業(yè)機制等。