肖燕 楊金秀

高職院校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，校園文化是高職院校學(xué)生成長的重要環(huán)境因素。積極向上的校園文化可以推動(dòng)高職院校學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)前，很多高職院校面臨著校園文化建設(shè)的難題，因?yàn)楹芏喔呗殞W(xué)生因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績不好而對(duì)于校園文化的要求并不高，但是校園文化又是影響高職學(xué)生的重要因素，必須引起學(xué)校和老師的重視。在2014年9月24日，習(xí)近平在出席紀(jì)念孔子誕辰2655周年國家學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表了重要，指出：中國人民的理想和奮斗，中國人民的價(jià)值觀和精神世界，是始終深深根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土之中的，因而在校園文化建設(shè)上，有了新的思路，就是將中國傳統(tǒng)文化精神融入校園建設(shè)中，從思想上、精神上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。

一、高職校園文化建設(shè)融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的必要性

（一）二者相結(jié)合符合時(shí)代發(fā)展的要求。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的思想和視野也越來越開闊。習(xí)近平總書記不止一次指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，高職院校也應(yīng)該抓緊時(shí)代命脈，在校園文化建設(shè)上跟緊時(shí)代的腳步，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量來引導(dǎo)學(xué)生從思想上堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，從而把這種自信加之于自己的學(xué)習(xí)中來，作為一種動(dòng)力。[1]

（二）二者相結(jié)合有利于高職院校的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。高職院校在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境壓力大，如果辦學(xué)不佳，將很難繼續(xù)招生。當(dāng)前，學(xué)生選擇高職院校也不再盲目，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)來考查學(xué)校。高職院校必須重視校園文化建設(shè)，真心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)文化元素能夠讓學(xué)生“靜心學(xué)習(xí)”，除了學(xué)習(xí)技能之外，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事的道理。只有學(xué)生好了，高職院校才能獲得更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）二者相結(jié)合有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中充滿著正面積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下可以獲得更快地成長。尤其是能夠形成遇到困難積極面對(duì)的心理和健全的人格。[2]

二、如何在校園文化建設(shè)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括的范圍很廣，具體則可歸納為四種形式：物質(zhì)，精神，制度，行為。物質(zhì)方面的如秦磚漢瓦、服裝服飾、茶和茶具等等，精神方面的主要是道德和文化理念，制度方面現(xiàn)在已經(jīng)不再使用，行為方面的如尊老愛幼、尊師重道、父慈子孝等等，很多行為方面的傳統(tǒng)是在精神方面的傳統(tǒng)指導(dǎo)下的。在高職校園文化建設(shè)中，主要融入的還是精神層次的內(nèi)容，這些傳統(tǒng)文化精神并不是一股腦兒地放到高職院校的校園文化里，而是需要選取和高職院校校園文化融合度最高的元素。

（一）在校園的文化建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化精神。一般來說，校園建設(shè)中也需融入一種文化氛圍。比如，很多院校都有孔子塑像，這一塑像則代表著學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)我國著名教育家的尊敬。另外，高職院校的學(xué)科多以動(dòng)手能力的培養(yǎng)為主，所以，校園名人畫像或者是名人名言中都可以借用一些中國歷史上的手工藝人，如木匠“祖師爺”魯班等等。這種類型的傳統(tǒng)文化建設(shè)能夠給高職院校的校園中融入一種濃厚的尊師重學(xué)的文化氛圍，這種氛圍可以陶冶學(xué)生的性情，潛移默化地影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。[3]

（二）有針對(duì)性地開設(shè)中國傳統(tǒng)文化方面的公修課。傳統(tǒng)文化方面的公開選修課是很多學(xué)生喜歡的科目，學(xué)習(xí)這門科目有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在開展相應(yīng)課程的同時(shí)，還可以舉辦一些傳統(tǒng)文化方面的講座，以營造校園的人文氣息和傳統(tǒng)文化氛圍，健全學(xué)生的人格。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生組織傳統(tǒng)文化社團(tuán)研究，通過支持社團(tuán)活動(dòng)來對(duì)全校學(xué)生產(chǎn)生影響。高職院校學(xué)生的課余生活離不開學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校和教師可以鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)傳統(tǒng)文化的研究性社團(tuán)，多舉辦社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，形成重傳統(tǒng)文化的校園氛圍。

（四）利用豐富的傳統(tǒng)文化節(jié)日來豐富校園活動(dòng)和校園文化建設(shè)。傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的組成部分，很多節(jié)日的含義都具有正面的教育意義，比如端午節(jié)，紀(jì)念屈原，屈原是一位偉大的愛國者，通過對(duì)節(jié)日的深層次理解，可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國精神。

三、結(jié)語

高職院校的校園文化歸根結(jié)底還是為了建立一種積極向上的價(jià)值觀，將院校打造成培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的搖籃。傳統(tǒng)文化精神在高職校園文化建設(shè)中能產(chǎn)生積極影響，有利于提高高職院校學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]惲達(dá)明.淺談高職院校校園文化的建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承[J].中國科技信息，2009（03）.

[2]沙聰穎.中國傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)實(shí)踐探索——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2013（11）.

[3]夏鸝，楊必林.高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].天府新論，2004（S1）.

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院；研究方向：高職思政工作與人口管理）

（責(zé)任編輯 王曦）