高秀云

自擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)至今已有多個年頭了，真的是且教且摸索且總結(jié)。在小學(xué)階段，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。由于農(nóng)村信息技術(shù)教育起步晚、起點高，加強農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育將是咱們農(nóng)村小學(xué)教育的重中之重。而小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。教學(xué)中采用多種方式的教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

我們學(xué)校自三年級就開設(shè)使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，同時信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具。

一、不斷嘗試新的教學(xué)方法

在幾年的信息技術(shù)教學(xué)實踐中，我努力探索，不斷學(xué)習(xí)，及時充電，更新教學(xué)觀念，借鑒其它學(xué)科的教學(xué)法，引入教學(xué)中嘗試、總結(jié)。

1、具體化教學(xué)方式：我校大多數(shù)學(xué)生生活在農(nóng)村，對計算機的接觸很少，在教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠簡單的理解其步驟、方法，使他們在學(xué)習(xí)過程中更快更好地掌握所學(xué)的知識。2、教師演示法：信息技術(shù)是一門操作性很強的工具性學(xué)科，在教學(xué)過程中適當(dāng)采用演示法是不可少的，所以每節(jié)計算機課我都會給學(xué)生上機操作的機會。而對于農(nóng)村孩子，平時接觸計算機的機會少，這一方法就更加重要了。教師通過演示所學(xué)內(nèi)容的操作過程，讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的自主性和探究性。比如在學(xué)畫曲線時，由于畫曲線時，必須點兩次鼠標(biāo)方可把曲線畫完。剛剛開始，學(xué)生總是問：“曲線畫好了怎么還會變？”于是我就把畫曲線的方法在電腦里演示一遍。學(xué)生通過觀察教師所演示地操作過程、步驟，對畫曲線的方法有了一個初步的認(rèn)知，在接下來的練習(xí)中，就畫得好多了。

3、成果展示化教學(xué)方式：在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的作品展示出來，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如我在上畫圖時，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛質(zhì)較好，畫畫的想象力很豐富，于是我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己想畫的東西。再把他們的作品展示出來，分別給予肯定和贊揚，給學(xué)生這樣一個認(rèn)識：我的畫是最好的、最棒的！從而調(diào)動了學(xué)生畫畫的積極性，更加激發(fā)學(xué)生們上信息技術(shù)課的信心。

4、游戲化教學(xué)方式：孩子愛玩游戲是天性，充分利用玩游戲來激發(fā)他們學(xué)習(xí)操作技能的愿望。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如指法教學(xué)的枯燥感是學(xué)生難以堅持下來的操作訓(xùn)練，在教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《運指如飛》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、教學(xué)活動中要合理安排課堂時間

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。另外，應(yīng)根據(jù)所自己本節(jié)課所要完成的任務(wù)合理的安排課堂時間，講解新知識時間應(yīng)控制在10分鐘左右，講解應(yīng)該言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。在講的過程中，要突出重點，要把具體的操作步驟板書，學(xué)生上機操作練習(xí)的時間應(yīng)在25分鐘左右。信息技術(shù)是一門操作性極強的課，通過練習(xí)就可以加強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的操作技能，同時更加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練習(xí)的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)性、實用性、趣味性為前提。

三、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的課程改革綱要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這些理念對改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。如說“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要學(xué)生學(xué)會操作，在各種軟件中的操作基本相似。又如在“畫圖”軟件中，學(xué)生學(xué)會了橢圓工具的使用要領(lǐng)后，自然就會使用矩形等工具了，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生個性與創(chuàng)造性，提高課堂的教學(xué)效率。另外，學(xué)生的接受能力與基礎(chǔ)條件不同，鼓勵學(xué)會了的同學(xué)當(dāng)小老師，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)更為有效因為學(xué)生間更易于語言溝通好，所以教的快樂，學(xué)得輕松，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)還是有獨到的作用，往往總有個別同學(xué)領(lǐng)會能力很慢，讓學(xué)生示范也無法領(lǐng)會，這時教師應(yīng)及時給予個別輔導(dǎo)。

作為一名小學(xué)信息技術(shù)課教師，只有教學(xué)過程中不斷探索與不斷更新，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力及操作技能的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生運用計算機對各類信息進行處理的能力，使孩子學(xué)得更快樂、更完滿，并在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。