王敏

隨著我國小學(xué)體育教學(xué)體制的改革，小學(xué)體育的課堂結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。體育課堂，不僅要向?qū)W生傳遞體育活動(dòng)的技巧，更要引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的體育意識(shí)，讓小學(xué)生成為體育活動(dòng)的主體。游戲，是小學(xué)熱愛的活動(dòng)形式，將游戲與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高，更能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。

一、運(yùn)用游戲，讓體育課更有意義

1.提高體育教學(xué)的健身性

小學(xué)體育授課的重要目的是為了幫助小學(xué)生在成長(zhǎng)階段得到充分的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，提高身體素質(zhì)，健康成長(zhǎng)。體育游戲不僅僅只是游戲，而是以身體鍛煉為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲，可以促進(jìn)小學(xué)生身體機(jī)能的正常發(fā)育，也可以讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。像小學(xué)生身體的靈敏度、力量以及耐力，都可以在游戲中得到鍛煉。經(jīng)常參加體育游戲，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，讓小學(xué)生更好地走、跑、跳、投擲與攀登。體育游戲具有多樣性，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)，也能夠開發(fā)小學(xué)生的智力。選擇體育游戲，不僅需要關(guān)注游戲的教育性，還需要關(guān)注游戲的健身性。

2.提高體育教學(xué)的趣味性

體育游戲的趣味性，會(huì)大大轉(zhuǎn)變小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，扼殺了一部分小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，越來越多的體育游戲出現(xiàn)在教學(xué)實(shí)際中，游戲形式的新穎以及情節(jié)的改變，對(duì)于小學(xué)生來講都有著巨大的吸引力。當(dāng)游戲出現(xiàn)在體育課堂中，小學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地融入課堂。教師需要采用適用于小學(xué)生年齡段的游戲規(guī)則來約束小學(xué)生的行為，不要抹殺小學(xué)生的天真與爛漫。

二、運(yùn)用游戲，讓體育課更高效

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)運(yùn)用體育游戲

小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有了向往，自然會(huì)成為體育課堂上的積極分子。在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生帶著好奇心融入到課堂活動(dòng)中，游戲是再好不過的選擇了。在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)階段做游戲，會(huì)讓小學(xué)體育學(xué)習(xí)氛圍一下活躍起來，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的高漲。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，課堂準(zhǔn)備階段的體育活動(dòng)是固定的，按照教師所教的一套熱身動(dòng)作進(jìn)行熱身，像完成任務(wù)一樣開始一堂體育課。除了傳統(tǒng)的課堂準(zhǔn)備活動(dòng)之外，教師還可以引入一些報(bào)數(shù)游戲或者快快集合的游戲，通過這些與反應(yīng)力相關(guān)的游戲來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅能加強(qiáng)了小學(xué)體育課堂的組織性與紀(jì)律性，更能讓小學(xué)生的反應(yīng)能力得到鍛煉。

2.在教學(xué)階段中運(yùn)用體育游戲

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中，教師需要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行選擇。一節(jié)成功的體育課，就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，又讓學(xué)生從體育活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是十分復(fù)雜且枯燥的，讓小學(xué)生單純地學(xué)習(xí)體育技能，未免會(huì)引發(fā)小學(xué)生的消極學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一些游戲，讓學(xué)生可以自愿地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行100米跑的練習(xí)時(shí)，一次一次地計(jì)時(shí)跑會(huì)讓小學(xué)生身心疲憊，且沒有體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)。面對(duì)這種情況，教師可以創(chuàng)造一個(gè)間諜大戰(zhàn)的游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，分別代表不同的國家，創(chuàng)設(shè)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的情境，每一個(gè)國家的間諜都得到了有效的情報(bào)，最后得到情報(bào)的國家就會(huì)毀滅。在這樣的游戲中，小學(xué)生跑起步來可謂是爭(zhēng)分奪秒，學(xué)習(xí)技能時(shí)也特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果大大提高。結(jié)合不同的體育教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)不同性質(zhì)的游戲，會(huì)讓每一節(jié)體育課都成為小學(xué)生的期待，讓小學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的過程。

3.在課堂結(jié)束時(shí)運(yùn)用體育游戲

在體育教學(xué)開始之時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師還需要利用科學(xué)的活動(dòng)讓學(xué)生回到安靜平和的狀態(tài)。體育游戲，對(duì)于學(xué)生的身體與心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在課堂的最后整理活動(dòng)中，教師可以安排一些有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官放松、身心狀態(tài)輕松化的游戲。

教師可以根據(jù)小學(xué)生的需求去開發(fā)游戲，如一些小學(xué)生提議讓大家一起抖一抖，看誰第一個(gè)發(fā)出笑聲。教師可以采納小學(xué)生個(gè)性化的意見，讓學(xué)生在課堂結(jié)束階段抖一抖身體，并且不能笑。抖，本來就是一個(gè)放松的動(dòng)作，學(xué)生的身體得到放松，心情也會(huì)更加平靜。將體育游戲恰當(dāng)?shù)赜糜诓煌慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，能夠發(fā)揮不同的作用，從不同的角度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，在體育教學(xué)中加強(qiáng)游戲的應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生掌握更多技術(shù)性的技能，還可以調(diào)節(jié)小學(xué)體育教學(xué)氛圍，使體育學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，促進(jìn)小學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。利用游戲?qū)πW(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)讓小學(xué)生跟著教師的腳步走，一點(diǎn)一點(diǎn)地感受體育學(xué)習(xí)的魅力。適當(dāng)引入游戲，是小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)）