陳雪梅

【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。過(guò)去那種滿堂灌式的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)人才發(fā)展的需要，素質(zhì)教育已經(jīng)在全民族得到了提倡和推廣，而好的教學(xué)方法是搞好教學(xué)、提高學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵之一。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 語(yǔ)言 教學(xué)方法

我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要的談下高中英語(yǔ)教學(xué)啟示和方法。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡(jiǎn)單省事，而且短期內(nèi)確實(shí)能提高成績(jī)，但其弊病也是顯而易見(jiàn)的。它所能提供給學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)極少，學(xué)生常處于被動(dòng)地位，沒(méi)有時(shí)間思考、消化和吸收，所學(xué)知識(shí)當(dāng)然也就沒(méi)法鞏固。再者，講得過(guò)多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生不得要領(lǐng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易疲勞，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮，更談不上能力的培養(yǎng)和提高了。

2.重語(yǔ)法，輕語(yǔ)言應(yīng)用表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)不僅要教學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要教會(huì)學(xué)生表達(dá)交流。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)課堂教學(xué)上傳授語(yǔ)言知識(shí)、講解語(yǔ)法、機(jī)械的語(yǔ)言操練是最重要的目標(biāo)，這種偏重語(yǔ)法的教學(xué)培養(yǎng)了一批會(huì)做卷子但不會(huì)用英語(yǔ)交流的學(xué)生，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三年下來(lái)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)仍然是既聾又啞。

3.沒(méi)有注重語(yǔ)境培養(yǎng)，教學(xué)僅局限于課本，知識(shí)面單一。課堂上，針對(duì)書本要求學(xué)生死記硬背，一味地套句型，不能分析句子合理使用時(shí)的語(yǔ)境。學(xué)生記了句型既不會(huì)用也不會(huì)分析，在做題時(shí)遇到不同的語(yǔ)境就不會(huì)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生也變得越來(lái)越依賴教師、課本、筆記和死記硬背。

二、教學(xué)方法的對(duì)策

1.老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先要改變師生的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過(guò)分依賴教師、依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開(kāi)發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行信息交流；要使學(xué)生明白，語(yǔ)言作為各類信息的載體，充滿著大量的社會(huì)知識(shí)，自然知識(shí)和人文知識(shí)，就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿足語(yǔ)言運(yùn)用的需要；要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開(kāi)放、發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì)，他們必須用未來(lái)的人才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。 其次，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。把教師的“一言堂”和“滿堂問(wèn)”的助教地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽(tīng)眾變?yōu)閷?shí)踐參與者。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并轉(zhuǎn)化為己用，同時(shí)獲得了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。實(shí)踐證明，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語(yǔ)言技能，提高交流的能力。

2.探究教學(xué)模式的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，許多英語(yǔ)教師將學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高作為衡量其能力的標(biāo)準(zhǔn)，致使許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。當(dāng)代高中英語(yǔ)教師要端正自己的教學(xué)思想，將學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高作為自己的重要教學(xué)目標(biāo)。探究交互的學(xué)習(xí)方法，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生深入到語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，體會(huì)與掌握高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在小組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。

3.教書與育人相結(jié)合，培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要了解和體會(huì)一種語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化，因此要更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須了解英語(yǔ)的文化。課堂教學(xué)中教學(xué)材料的安排、教學(xué)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)應(yīng)該把語(yǔ)言材料和活動(dòng)的交際性、跨文化體驗(yàn)及語(yǔ)言認(rèn)知作為重要的原則。教師可以補(bǔ)充大量現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言材料，利用多媒體在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，選取時(shí)下流行的幾部英文影片，在學(xué)生觀看影片的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家特定情境下特殊的表達(dá)進(jìn)行講解。德育是一種喚醒教育，德育的過(guò)程就是生命喚醒的過(guò)程。這一過(guò)程可以強(qiáng)化個(gè)體的生命意識(shí)，挖掘個(gè)體的生命潛能，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。無(wú)論英語(yǔ)教師還是其他教師，都有必要在教育教學(xué)過(guò)程中滲透德育方面的知識(shí)。教師在教學(xué)中除進(jìn)行語(yǔ)言講授外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂(lè)于接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。在德育過(guò)程中以教師人格塑造學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的成才具有重要作用。

4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)。目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施尚不配套，各縣、市城鄉(xiāng)差距很大，大城市中教學(xué)早已“現(xiàn)代化”，而一些小城市、縣及廣大農(nóng)村中學(xué)在這方面幾乎還是一片空白。多媒體教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此為改善教學(xué)設(shè)施，應(yīng)鼓勵(lì)各學(xué)校經(jīng)費(fèi)方面在教育設(shè)備上予以傾斜，并鼓勵(lì)教師盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在英語(yǔ)課教學(xué)中，可以利用一些直觀的手段如實(shí)物、掛圖、直觀教具、表情動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、錄音、錄像、投影、幻燈、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容。

高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，英語(yǔ)不再統(tǒng)一在高三進(jìn)行統(tǒng)考，其競(jìng)爭(zhēng)變得更加殘酷。要提高英語(yǔ)教學(xué)的高效性，教師教學(xué)中要多種方式綜合使用，使用交際教學(xué)，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，并加以聽(tīng)說(shuō)齊進(jìn)的方法提升學(xué)生的口頭表達(dá)，以便學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。