王曉燕

【摘要】 如今，社會發(fā)展的速度越來越快，科技的發(fā)展日新月異，社會人才的競爭日益激烈，為了培養(yǎng)出可以滿足社會實際需求的綜合型人才，在現(xiàn)代教育體制下，通過對傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式的基本狀況的分析，進(jìn)一步探究計算機(jī)教學(xué)模式，這無疑是培養(yǎng)綜合型人才的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育體制 計算機(jī)教學(xué)模式 多媒體 互聯(lián)網(wǎng)

計算機(jī)教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)獲得了很大的提升?，F(xiàn)代教育體制是以信息技術(shù)為中心，通過運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得整個計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，教學(xué)的方式更為便利，實質(zhì)上也就是通過利用各種教學(xué)手段和方式，最終打造一個全新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，而傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和理念已經(jīng)很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，只有積極地借助各種教學(xué)資源，創(chuàng)建符合社會需要的教學(xué)模式，才能不斷地推動計算機(jī)教學(xué)活動繼續(xù)向前發(fā)展。

一、傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式的基本狀況

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式存在一定的局限性，主要體現(xiàn)在計算機(jī)教學(xué)的課堂上，學(xué)生總是處于較為被動的狀態(tài)，而老師則在教學(xué)活動中處于主體地位。在計算機(jī)的全部教學(xué)過程中，老師主要把精力集中在講課上，而學(xué)生則主要是利用課堂聽課和課后做習(xí)題，來加強和鞏固計算機(jī)知識。因為老師在很多時候講解的內(nèi)容極為抽象，對于很多學(xué)生而言，很難跟上老師的思路去深入地思考，長此以往，學(xué)生們很容易喪失學(xué)習(xí)的樂趣，更不用說提高自己的學(xué)習(xí)能力了。

計算機(jī)這門學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別很大，計算機(jī)課程是一門操作性極強的學(xué)科，幾乎所有課程都必須經(jīng)過上機(jī)操作才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本就不可能有效地完成這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

而且，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般只重視理論知識的解讀，以填鴨式的方式傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式極其乏味，根本無法充分地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，所以，為了提升學(xué)生在計算機(jī)課上的實際操作能力和教學(xué)效果，探索現(xiàn)代教育體制下的新的計算機(jī)教學(xué)模式是很有必要的。

二、現(xiàn)代教育體制下的計算機(jī)教學(xué)模式

第一，多媒體教學(xué)。多媒體是一種很生動形象的的教學(xué)工具，它有效地結(jié)合了文字與圖片，非常具體。而計算機(jī)是一門操作性非常強的學(xué)科，而這一點就更加突出了多媒體教學(xué)的優(yōu)點。在計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體把計算機(jī)理論知識變得更為具體，讓學(xué)生可以更加具體地感受到計算機(jī)課程的知識點，以便于學(xué)生記憶和理解。此外，多媒體教學(xué)的方式還能再現(xiàn)事物變化的全過程，學(xué)生利用多媒體可以更為有效地提高對事物變化的理解力，學(xué)會融會貫通。

第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是資源共享、交互性強、任務(wù)多。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點在于：豐富而又生動的教學(xué)資源，氛圍友好的人機(jī)界面，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；在教師的帶動下，學(xué)生主動去查找資料，并對資料進(jìn)行分析和歸納，最后得出結(jié)論，這有利于達(dá)到因材施教的個性化教育的目的；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高師生計算機(jī)技術(shù)的素質(zhì)和能力，以便更好地適應(yīng)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時代的需要；實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

第三，模擬式教學(xué)。在現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)過程中還可以設(shè)置虛擬實驗室，利用虛擬實驗室來進(jìn)行計算機(jī)的模擬教學(xué)，利用虛擬實驗室，可以在計算機(jī)課程中做大量實驗?zāi)M。這樣的模擬式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，同時也可以幫助學(xué)生在虛擬實驗室檢驗自己學(xué)到的抽象理論。

第四，素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的出發(fā)點是社會發(fā)展需要和人的群體發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展需要，它的根本目的是全面地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，前提是充分尊重學(xué)生的主體和主動精神，基礎(chǔ)是最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，目的就是為了塑造學(xué)生的健全人格。這就需要把素質(zhì)教育納入到計算機(jī)的教學(xué)活動中，以便計算機(jī)教育可以正確地處理社會需要、學(xué)生發(fā)展、學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)這三者之間的關(guān)系，讓學(xué)習(xí)的主體從個體發(fā)展，擴(kuò)大為群體的發(fā)展和社會的發(fā)展，從短期的發(fā)展擴(kuò)大為長遠(yuǎn)的發(fā)展，這就需要學(xué)生把握好基礎(chǔ)知識和技能，同時，也要重視學(xué)生的基本素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身心素質(zhì)和健全的個性。

班級導(dǎo)師的工作在素質(zhì)教育中也很重要，主要可以從以下幾個方面加以引導(dǎo)：第一，在初入學(xué)的時候，讓全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的《學(xué)生手冊》，在學(xué)習(xí)的過程中，要分析一些案例，讓學(xué)生真正理解學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)矩；第二，創(chuàng)立完善的班級管理制度，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理能力；第三，有步驟地開展有關(guān)班干部、貧困生和反常學(xué)生的會議，隨后在班級記錄本上記載會議內(nèi)容，以便及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生知道導(dǎo)師對他們的關(guān)心；第四，創(chuàng)立“學(xué)習(xí)互助小組”，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；第五，讓班干部一個星期向班級導(dǎo)師報告一次個人的工作，緊急情況下，一定要及時匯報、及時解決。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技和多媒體技術(shù)越來越成熟，計算機(jī)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個標(biāo)志，多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。高校應(yīng)努力把多媒體信息貫穿教學(xué)過程的始終，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以最大限度地提升計算機(jī)的教學(xué)效果，可以極大地發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢。

三、現(xiàn)代教育體制下的計算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)點

第一，從以教師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師以知識的傳授者的身份，在教學(xué)活動中處于主體地位，事實證明，這樣的教學(xué)模式是很難獲得很好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，計算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)不是要向?qū)W生傳授更多的知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)方法。在新型計算機(jī)教學(xué)模式下，教學(xué)的重心由以老師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，這樣不但可以滿足老師在教學(xué)上的需求，更能使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有這樣，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在學(xué)生處于教學(xué)的主體地位后，還可以更好地去尋找一些新的知識，并在班集體中進(jìn)行分享，以便掌握更多的技能和知識，全面提高自己的水平。

第二，從封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式是封閉式的，老師的知識題庫中的內(nèi)容極少花時間去更新，學(xué)生們接受到的知識都是一模一樣的，沒有任何獨特性，更沒有創(chuàng)新性。在現(xiàn)代教育體制下，在傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一番革新之后，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源，以滿足自己個性化的需求，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，擴(kuò)大了學(xué)生們獲得信息的渠道。開放式的教學(xué)不但讓知識可以共享，還可以發(fā)揮學(xué)生們的潛能，提出更富創(chuàng)意的觀念。

第三，從單一教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕虒W(xué)。在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生們都慣于循規(guī)蹈矩地全盤接受老師傳授的知識，這種單一的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)代教育體制的前提下，可以采用的是全方位的教學(xué)方式，利用互動和開放式的交流，極大地滿足了個性化的發(fā)展，全面地提高自身的才能。

四、結(jié)束語

一直以來，計算機(jī)教學(xué)都是教育活動中的重點和難點，在現(xiàn)代教育體制下，計算機(jī)教學(xué)的新模式有效地促進(jìn)了傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在實際的教學(xué)過程中，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。高校在計算機(jī)課程教學(xué)過程中，要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因材施教，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為高速發(fā)展的當(dāng)今社會輸送綜合性人才做貢獻(xiàn)。