祁海蘭

QQ作為互聯(lián)網(wǎng)普及中的新貴，正以其獨特的方式向世人展示著一個美妙的交流空間。根據(jù)工作經(jīng)驗，論述了QQ在信息技術教學中的獨特作用。抓住小學生的年齡特點，找到符合他們的教學方式，完美輕松地完成教學任務。

QQ信息技術交流功能騰訊博客共享相信大多數(shù)信息技術老師都和我一樣遇到過這樣的尷尬：在課堂，總會有很多的學生偷偷地把QQ掛起來，屢禁不止。既然禁不住，那可不可以將QQ用于教學？QQ所開發(fā)的附加產(chǎn)品越來越多了，如何讓QQ的這些產(chǎn)品使我們的信息技術課堂大放異彩呢？

一、利用QQ強大的交流功能，在解決信息技術課堂教學的褚多問題中大放異彩

1.解決了學生水平差異造成的教學困難

由于成長環(huán)境的影響，信息技術課堂中，學生信息技術水平良莠不齊，信息素養(yǎng)差別巨大是我們信息技術老師面臨的一大現(xiàn)實問題。盡管許多老師也采取過“以優(yōu)帶差”“生生互幫”等方法來解決這一問題，但在實際操作中，互助學生的頻繁走動、講解時造成的噪音為信息技術課堂的紀律管理造成了很大的困難，用QQ聊天工具能輕松解決這一問題，教師與學生、學生與學生之間，通過QQ進行全方位的交流，既可以拉近教師與學生的距離，又可以增加教師與學生的交流機會和范圍，還可以根據(jù)學習內容，創(chuàng)建不同主題的群討論組讓學生參與，邀請學生加入多人對話圍繞主題展開討論，對一些存在爭議的、答案不唯一的開放性問題，學生可在QQ群中進行多對多的討論，之后教師再做點評。強大的視頻聊天功能，則相當于面對面講課，實現(xiàn)及時交流和反饋，互動性極強。因此，可以說QQ利用其強大的網(wǎng)絡及時交流實現(xiàn)了信息技術教學的網(wǎng)絡化，有效地將課堂教學延伸到課外，切實解決了學校信息技術課設置偏少的現(xiàn)實問題，使得信息技術教學的內容得到了較大的拓展。

2.解決了課堂容量小的困難

小學信息技術課程每節(jié)課只有40分鐘的時間，由于硬件設施、網(wǎng)速等的影響，一節(jié)課很難完成教學任務，達到教學目標。學生很喜歡QQ，QQ自身對于教學有很大的優(yōu)勢，于是，在每節(jié)信息技術課教學的當日，我將學生需要完成的任務和睡體的要求發(fā)布到QQ空間，將需要的素材打包后共享，提供給學生下載，要求學生完成任務后將作品發(fā)給老師。學生對此作業(yè)一般都比較感興趣，學習的主動性明顯增強。晚上下班回家后，我總會立即登陸自己的QQ，等待學生或咨詢問題或提交作業(yè)。對于學生遇到的個別問題，我會一對一地進行語言指導或遠程協(xié)助指導；對于學生面臨的一些共性問題，我會通過班級QQ群統(tǒng)一提出解決辦法。這樣一來，很多課上沒有細致講解的地方或者一些僅僅通過課堂一點時間，學生較難掌握的操作要領，教師可以在課后充分利用QQ軟件的互動交流功能，實現(xiàn)較好的補充。實踐證明，教師如果及時、持續(xù)地通過QQ與學生互動教、學，課堂教學的效果將能達到有效彌補，解決了時間、地點上交流的限制。

二、騰訊博客強大的信息發(fā)布功能在信息技術教學的交流、討論中大放異彩

騰訊博客是一個以人為本的學習交流工具，老師可以根據(jù)不同學生的水平設置不同的任務，在自己的博客上對學生進行選擇性的開放。另外，學生的博客能使學生跟蹤記錄他們不同時期的思想，對學習的態(tài)度，或對某些事情的看法，或提出對一些關于學習的疑問，獲得其他人的評論，從而使自己獲得更大的提高，教師可以通過學生的博客捕捉學生在學習過程中產(chǎn)生的問題、關于問題的想法與思路、問題的解決過程，更有效地了解學生的學習狀況。同時，學生的博文能“吸引”閱讀者的思想?yún)⑴c，引起閱讀者的共鳴和思維反響，讓聽眾或閱讀者能夠把自己的很多知識和信息同樣融入到其中，從而在思想的碰撞過程中獲得更多。但是在這個網(wǎng)絡信息泛濫的時代，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，學習者無法判別哪些信息是有價值的，哪些是重要的。教師可以通過騰訊博客將經(jīng)過過濾過的信息傳遞給學生，而學生也可以通過騰訊博客將信息傳遞給他的伙伴。

三、QQ微云強大的存儲共享功能，在信息技術教學的資源共享和交流中大放異彩

在“軟盤嫌小、硬盤嫌貴、電腦怕崩潰”的年代，騰訊云盤以其大容量存儲空間、多平臺數(shù)據(jù)共享、文件分類瀏覽、超大單文件快速上傳，無限速、少約束、離線下載，下載文件無需等待、數(shù)據(jù)安全、輕松好友分享以及QQ空間的相冊空間、QQ群共享的空間甚至QQ郵箱的附件等一切和存儲有關的服務統(tǒng)一整合到騰訊網(wǎng)盤服務中等優(yōu)勢強勢襲來，深得老師和學生的喜歡，那么如何使用好QQ微云充分為教育服務就成為了信息技術老師的探究的問題，我在自己的教學中，充分利用QQ微云的共享功能發(fā)布供學生學習的微課、自主學習任務單、甚至自己的課件、教案、論文、素材及積件等，并同時，利用共享功能中的權限設置，讓學生也在共享文件夾中共享自己的學習過程性資料、學習經(jīng)驗以及學習結果。

四、QQ相冊強大的展示美化功能，在學生信息技術作品展示和交流中大放異彩

QQ相冊有200M免費的相冊空間，相冊中的內容可以分門別類地存放，每個相冊都擁有獨立域名，每個QQ相冊都可以設置為公開、需要密碼才能訪問、不公開三種狀態(tài)。用戶可以隨時管理自己的相冊，包括增加、刪除、轉移等，QQ好友可以根據(jù)用戶設置的權限訪問、留言。我們利用QQ相冊的這一特點，根據(jù)每個月中一些特殊的日子，設定不同的主題，結合信息技術教材內容，設計不同的任務，讓學生進行信息技術作品設計和制作，并根據(jù)不同的作品類型，把自己的作品分門別類地展示在自己的QQ相冊中，同時邀請老師、同學或好友進行評價，讓學生最大限度地體驗成功的喜悅，從而產(chǎn)生強大的再創(chuàng)造的內部動力，QQ相冊真正成為了學生可持續(xù)發(fā)展的工具。

五、QQ視頻教育模式在跨時空教學中大放異彩

騰訊課堂憑借QQ客戶端的優(yōu)勢，實現(xiàn)在線即時互動教學；并利用QQ積累多年的音視頻能力，提供流暢、高音質的課程直播效果；同時支持PPT演示、屏幕分享等多樣化的授課模式，還為教師提供白板、提問等能力。利用QQ的這一特性，我平時在學完一個單元的課后會布置一個大的社會實踐任務，但由于信息技術的課時量很少，所以平時任務的布置、分解、解讀以及學生在操作過程中存在的問題都通過QQ視頻的教育模式來實現(xiàn)，實現(xiàn)了跨時空的高效教學。

從QQ軟件對學生產(chǎn)生的遠期影響來看，QQ讓學生體驗到了新技術帶來的無限魅力，使他們不僅理解了“學不止于課本”“學海無涯”的字面含義，更促讓他們從小就掌握了網(wǎng)絡學習這一必備的技能，為以后各門學科的學習奠定了堅實的基礎。