高飛

【摘 要】實施新課改以來，在小學數(shù)學教學中，廣大教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，展示知識形成過程，增大鞏固練習容量等，即運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展、數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的

形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學

運用信息技術(shù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程進行重新認識。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！苯處熯\用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展、數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示 數(shù)教研專區(qū) 全新登場教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。下面結(jié)合筆者的教學實踐，談?wù)勗谛W數(shù)學教學中如何應(yīng)用信息技術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學習興趣時運用現(xiàn)代信息技術(shù)

“興趣是最好的老師”，有興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有濃厚的學習數(shù)學的興趣。“好奇”是學生的天性，他對新穎的事物、聽說而沒見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實生活完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可調(diào)動學生各種感官的參與，激起學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。

二、調(diào)動學習積極性時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

兒童注意力的特點是無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力很容易分散。而數(shù)學知識中有大量關(guān)于數(shù)的知識，顯得抽象、呆板，講起來枯燥，學起來乏味。那么要想完成教學任務(wù)，充分利用好一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，就要求教師課前做好充分的準備，設(shè)計好教學過程，吸引學生的注意力。當發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中或心不在焉時，教師可根據(jù)實際情況，用多媒體展示趣味盎然的動畫或播放優(yōu)美動聽的音樂等刺激學生的感官，吸引學生的注意力。這樣把學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，不僅能提高課堂效率，也讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、展示知識形成過程時應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學不僅要教給學生數(shù)學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程?！辈粌H給教師提出了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度課堂教學目標，而且要求我們在教學過程中應(yīng)以知識與能力為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀，從而充分體現(xiàn)“過程與方法”。可見，數(shù)學教學重要的是使學生不僅知其然，還要知其所以然。例如，在教學圓錐體積公式推導(dǎo)等較難理解的抽象內(nèi)容時，我通過精心制作的多媒體課件，在學生動手操作后，為了讓學生更清楚地了解等底等高圓柱和圓錐的體積關(guān)系，再用課件演示實驗過程，從而清楚呈現(xiàn)等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍，使抽象的問題形象化、具體化。通過動與靜的相互轉(zhuǎn)化，形成數(shù)學概念，體驗知識的形成過程。這樣教師教得輕松，學生學得愉快，學生對知識把握得準確。利用信息技術(shù)能有效地展示知識的形成過程，使公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象地顯現(xiàn)出來。不僅輔助教師的教學，更能激發(fā)學生積極主動去探索，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式。特別在圖形形成的教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)展示了無比的優(yōu)越性，被廣大的數(shù)學教師所青睞。

課堂小結(jié)是對本節(jié)課知識要點的回顧、總結(jié)、鞏固和提高，加深對重難點的理解。同時課堂小結(jié)要力求簡練，言簡意賅。要抓好這一教學環(huán)節(jié)，可以適時、合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。首先讓學生閉上眼睛，把本節(jié)課所學知識在大腦中重現(xiàn)一遍，再讓學生各抒己見談體會、收獲，教師隨機評價。接著教師在電腦上播放事先準備好的關(guān)于課堂小結(jié)的音像資料，動畫飛入，給學生以視覺、聽覺享受，使學生在驚喜、興奮中加深印象，體會重難點，鞏固知識，提高課堂教學效果和效率。在平時的教學過程中，每個單元新知識學習完畢，教師都要進行單元小結(jié)復(fù)習。而一個單元包含著很多的知識點，如概念、計算法則、計算公式、知識的應(yīng)用等，為了便于學生系統(tǒng)地掌握本單元的知識，高效地獲取知識，應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。這就要求教師在復(fù)習課之前把本單元的知識進行分類和整合，根據(jù)重難點制成多媒體課件。這樣教學時教師不用把大部分時間用在講解和板書上，能輕松教學，學生也能在愉快的課堂氣氛中快速、高效、系統(tǒng)地獲取知識，同時節(jié)省大量的教學時間以便用于學生練習應(yīng)用，減輕課外負擔。

總之，教師合理、適時地運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展、數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成。