梁民生

新一屆高三生已經(jīng)正式進(jìn)入備戰(zhàn)高考的沖刺學(xué)年。伴隨著孩子們的角色轉(zhuǎn)變，新一屆“考爸考媽”也將迎來新角色的挑戰(zhàn)。往年總有父母因?yàn)榻巧ㄎ徊粶?zhǔn)，導(dǎo)致好心幫倒忙的情況發(fā)生。高三生父母要在綜合考慮孩子的實(shí)際狀況后，配合老師從學(xué)習(xí)、生活、心理等多層面給予孩子適度的幫助，因此，必須要扮演好以下幾個(gè)“角色”：

學(xué)習(xí)督導(dǎo)員

考生進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及備類測(cè)試節(jié)奏的日益加快，課業(yè)負(fù)擔(dān)必然比以往加重不少。如何在學(xué)習(xí)方面助孩子一臂之力成為不少父母的難題。在高三備考中，父母可以為孩子整理出錯(cuò)題集。在備考中，錯(cuò)題集在學(xué)業(yè)漏洞的梳理、彌補(bǔ)方面將給孩子巨大的幫助。父母應(yīng)該擔(dān)負(fù)起每周匯總、歸納并騰挪孩子備科目考試錯(cuò)題的任務(wù)。不要小看這項(xiàng)工作，在父母的辛苦付出下，孩子可以比其他同學(xué)更早、更清楚地通過錯(cuò)題集掌握自己學(xué)業(yè)上的薄弱地帶，更有針對(duì)性地彌補(bǔ)疏漏。如果家長(zhǎng)平時(shí)工作任務(wù)重，覺得謄寫錯(cuò)題是件很花時(shí)間和精力的事情，不妨借用“錯(cuò)題本”。這是一款專門整理錯(cuò)題的APP，只需要拍照下來，系統(tǒng)就能自動(dòng)把題目歸納整理了。

對(duì)于絕大多數(shù)父母而言，直接在備考復(fù)習(xí)中幫孩子解決課業(yè)難題不易實(shí)現(xiàn)，但也不是僅能在一旁干著急。父母可通過與孩子任課老師的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，配合老師做好課下的督導(dǎo)工作。此外，在孩子備考時(shí)間緊張的情況下，父母可協(xié)助孩子做一些簡(jiǎn)單而費(fèi)時(shí)的資料梳理工作，這樣既可幫孩子節(jié)省時(shí)間和精力，也可讓孩子感受到父母的關(guān)心和陪伴，一舉兩得。

心理疏導(dǎo)師

“心理導(dǎo)師”近些年逐漸成了考生父母的一個(gè)頭銜，但成為一名稱職的“心理導(dǎo)師”卻不是件容易事。

身處高考?jí)毫ο碌暮⒆与y免在情緒上出現(xiàn)波動(dòng)或是焦慮，導(dǎo)致心理失衡，整體狀態(tài)受到影響。很多同學(xué)表示，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，高三生都可能?huì)在大考之年產(chǎn)生或大或小的挫敗感和無力感。當(dāng)孩子出現(xiàn)此類情況時(shí)，父母要結(jié)合其性格，分情況進(jìn)行疏導(dǎo)。如果孩子性格外向，父母可嘗試采取較直接的方式，與孩子分享受挫后的感受，在孩子“一吐為快”后，再以過來人的身份與孩子一起找出解決辦法。如果孩子性格較內(nèi)向，父母不妨考慮引導(dǎo)孩子盡快找到比較信賴的長(zhǎng)輩或是朋友，幫孩子打開心結(jié)，以積極、樂觀的心態(tài)克服困難，平穩(wěn)完成后續(xù)備考任務(wù)。此外，在關(guān)注孩子情緒、心理的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的情緒。父母淡定的處世態(tài)度會(huì)以正能量的形式傳遞給孩子。

生活保障員

相較于前兩個(gè)角色，“生活保障員”的角色聽起來似乎尋常些，“考爸考媽”往往會(huì)忽視其重要性。殊不知，小角色要想演出彩更要多費(fèi)心思。對(duì)孩子既不能毫不關(guān)心也不能用力過猛，很多家長(zhǎng)也反應(yīng)由于自己的過度關(guān)愛給孩子造成了困擾。比如辭職照顧孩子，或者為了孩子離學(xué)校近專門買或租一套房子等，都會(huì)給孩子無形中造成壓力。