劉振學(xué)

生本教育理念，是先學(xué)后教，不學(xué)不教，以學(xué)定教。因此，轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心。所有成功者都是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者。每個(gè)人都有很大的潛能，人的潛能不開發(fā)就將消失。一切為了學(xué)生是生本教育的價(jià)值觀，是教育的起點(diǎn)。高度尊重學(xué)生是生本教育的倫理觀，是教育的前提。全面依靠學(xué)生是生本教育的行為觀，是教育的新境界。

生本教育小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念生本教育作為現(xiàn)代教育思想，是現(xiàn)代課程教學(xué)改革的一種主流理論，是真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應(yīng)充分發(fā)揮人的潛能；人具有學(xué)習(xí)的天性和本能，教育的功能在于順應(yīng)人的天性，激發(fā)生命自身去發(fā)展自己；人具有發(fā)展的需要，人渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；尊重、信任、依靠學(xué)生，是教育成功的秘訣。生本教育強(qiáng)調(diào)教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)快樂、素質(zhì)發(fā)展、成績優(yōu)異。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，提升綜合能力，注重開發(fā)學(xué)生潛能，自覺遵循“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的三大原則。

一、轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心。我們要增強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革重要性的認(rèn)識(shí)，讓教學(xué)改革理念記在心里，扎根于腦海里。深刻認(rèn)識(shí)和理解“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”的精髓和本質(zhì)。牢固樹立“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的課堂理念。準(zhǔn)確定位自己角色和學(xué)生角色，我們的角色是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、助推者、導(dǎo)演、生命的牧者，學(xué)生的角色既是廚師，也是“美食家”。

二、提升綜合能力

所有成功者都是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者。在新課程背景下的優(yōu)秀教師，一要有一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程。我們要頂天立地，即教學(xué)理念——頂天，教學(xué)基本功——立地。有了先進(jìn)的教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功就一定能適應(yīng)新課程的要求。二要在備課上下功夫，由備知識(shí)為主轉(zhuǎn)向備方法、備學(xué)生為主。三要感受課堂，感受學(xué)生的投入程度，感受學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要有靈活的手段去激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)成為主流。

三、注重開發(fā)學(xué)生潛能

每個(gè)人都有很大的潛能，人的潛能不開發(fā)就將消失。教育的意義不是灌輸而是點(diǎn)燃。我們要牢牢抓住“挖掘”這一肯綮，在開發(fā)學(xué)生的潛能方面下功夫，而挖掘?qū)W生的潛能，一是激勵(lì)學(xué)生，二是在方法上指導(dǎo)學(xué)生。只有把方法的指導(dǎo)與勵(lì)志教育相結(jié)合才會(huì)事半功倍。潛能的挖掘要從課堂上做起，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上做起，讓學(xué)生有成功的快樂。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情就要讓他學(xué)會(huì)并會(huì)學(xué)。

四、自覺遵循三大原則

1.一切為了學(xué)生

一切為了學(xué)生是生本教育的價(jià)值觀，是教育的起點(diǎn)。生本教育課堂的一切活動(dòng)必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生人生道路的引領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)的制定要充分體現(xiàn)知識(shí)與能力——學(xué)會(huì)、過程與方法——會(huì)學(xué)、情感態(tài)度價(jià)值觀——樂學(xué)的三維目標(biāo)，教學(xué)過程要以鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，課堂展示要以培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己不同見解的勇氣、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神為支點(diǎn)，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

2.高度尊重學(xué)生

高度尊重學(xué)生是生本教育的倫理觀，是教育的前提。尊重學(xué)生，就要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的價(jià)值：兒童是天生的學(xué)習(xí)者，兒童的潛能無限，兒童人人可以創(chuàng)新；尊重學(xué)生，教師就要信任學(xué)生，寬容學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽；尊重學(xué)生，教師就要尊重學(xué)生生理、心理特征，尊重學(xué)生因智力因素和非智力因素而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差異；尊重學(xué)生，教師就要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提供更廣闊的舞臺(tái)，施展自己的特長，滿足他們成功的需要、欣賞的需要、心理安全的需要。

3.全面依靠學(xué)生

全面依靠學(xué)生是生本教育的行為觀，是教育的新境界。全面依靠學(xué)生，就要充分開發(fā)利用好學(xué)生資源，教學(xué)最大的資源不是那些硬件、電腦、高科技手段，而是孩子本身（經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)、積極性等），只有當(dāng)他的潛能真正被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才能真正提高。全面依靠學(xué)生，就要調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把教師變?yōu)閷?dǎo)師，把教室變?yōu)閷W(xué)室，把灌輸變?yōu)樘骄?。全面依靠學(xué)生，就要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，牢牢把握“教會(huì)才是真會(huì)”這一教學(xué)宗旨，讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生解決問題，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵的目的。

總之，我們的課堂就是學(xué)堂，就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，就是師生質(zhì)疑問難的場所，就是學(xué)生展講的舞臺(tái)。通過相信學(xué)生、解放學(xué)生、“利用”學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，把課堂真正變成“知識(shí)的超市”，“生命的狂歡”，人人活躍，個(gè)個(gè)精彩。