石勇

作為一名農(nóng)村體育教師來說，怎樣利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材更好地組織好體育課教學(xué)，順利完成教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，獲取必要的知識(shí)和技能，才是初中體育課的核心。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。“好的開始是成功的一半”，在體育教學(xué)中，怎樣建立良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)秩序，對(duì)于整個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年教學(xué)的順利開展都是至關(guān)重要的，體育課的教學(xué)組織形式涉及到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)怎樣組織和進(jìn)行，教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)所以及設(shè)備等應(yīng)如何有效地加以控制和利用等問題。在體育課堂教學(xué)中，教學(xué)組織形式運(yùn)用得合理、科學(xué)、恰當(dāng)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有直接影響。體育課程在“素質(zhì)教育”和“健康第一”思想的指導(dǎo)下，在許多方面正發(fā)生著巨大的變化，其中，課堂教學(xué)組織形式面臨的許多新課題需要進(jìn)行深入的研究，從我多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)平看，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、要針對(duì)農(nóng)村初中體育課的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)

農(nóng)村體育設(shè)施不完善，相關(guān)配套場(chǎng)地不齊全，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過改變教學(xué)內(nèi)容及方法，走出去，變換形式，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、要針對(duì)農(nóng)村初中體育教材特點(diǎn)組織教學(xué)

因?yàn)檗r(nóng)村條件所限，有些科目不能進(jìn)行，但教師可以變通，充分利用當(dāng)?shù)貙?shí)際資源和理理環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。同一教材的組織教學(xué)。初中體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性，因此在體育課中，教師可以利用農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，比如上樓比賽，籃球接力等。要和傳統(tǒng)的上體育課就是打籃球的觀念說再見，教師要讓體育課堂活躍起來，要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)及活動(dòng)。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲，還可以到外面去利用越野賽以便增加教材的趣味性

三、要針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的生理和心理實(shí)際情況組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：但農(nóng)村初中學(xué)生普遍身體素質(zhì)高，耐力和體力相對(duì)比城里學(xué)生強(qiáng)。靈活性和技巧性比較弱。心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)有：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。因此，在教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，

總之，作為體育教師我們應(yīng)在體育教學(xué)中針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)方式的變通，教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，教學(xué)場(chǎng)地的靈活。以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上體育課的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上鍛煉、活動(dòng)。只有這們，才能組織好一堂優(yōu)秀的初中體育課。