彭英杰

物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活有著密切關(guān)系，同時(shí)也服務(wù)于我們的生活。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求我們：“義務(wù)教育階段的物理應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣，良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”可見，強(qiáng)化物理課程與生活的有機(jī)結(jié)合是物理新課程的一個(gè)重要方面，這也正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程改革新理念。物理教師能夠準(zhǔn)確理解、全面貫徹和落實(shí)這一基本理念，將有利于物理課程改革的整體實(shí)施，提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。本文就在初中物理課程中實(shí)施生活化教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1物理生活化的意義

1.1物理生活化的含義

初中物理生活化主要指的是在初中物理教學(xué)中，主要進(jìn)行與生活密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候也要貼近學(xué)生的生活，注意提升他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，這樣才能讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2物理教學(xué)生活化的重要性

首先，有利于學(xué)生理解較難的概念和知識(shí)?？偹苤芏嗟奈锢砀拍?、規(guī)律都是令人難以理解的，而如果實(shí)施生活化的教學(xué)則可以讓學(xué)生把這些內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，有利于他們掌握哪些難以理解的概念。例如，家里的洗衣機(jī)、微波爐、點(diǎn)燈等屬于并聯(lián)，即使斷開其中一個(gè)開關(guān)，其他電器照?？梢赃\(yùn)轉(zhuǎn)。而掛在樹上的小彩燈屬于串聯(lián)，如果其中一個(gè)壞了，其他的也不會(huì)亮。因此，從這點(diǎn)就可以看出，物理生活化教學(xué)對(duì)于掌握物理概念是非常重要的。

其次，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，老師可以將生活中的東西帶入實(shí)驗(yàn)室中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在進(jìn)行“浮、沉”教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生將自己的橡皮擦、文具等放在水中，觀察其中的現(xiàn)象，最后便能得到結(jié)論。由此，學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中便可以掌握物理知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的探究能力。

最后，有利于學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中。學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的就是運(yùn)用，因此，當(dāng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)以后，可以引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的真正意義。

2物理生活化教學(xué)的實(shí)施策略

物理生活化其實(shí)并不難，并且具有很好的效果。還能使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更有興趣。而物理生活化主要可以從以下幾方面進(jìn)行。

2.1在導(dǎo)入新課的時(shí)候從生活出發(fā)

不管什么課程的學(xué)習(xí)都需要有一個(gè)導(dǎo)入過程。一個(gè)成功的課程導(dǎo)入將極大地提升課堂效果。因此，有趣的、有吸引力的課程導(dǎo)入將使學(xué)生對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生更大興趣。在物理教學(xué)課程導(dǎo)入階段，老師需要從生活實(shí)際出發(fā)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在教“壓強(qiáng)”這一課的時(shí)候，老師可以首先進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們按住鋼筆的兩頭，問他們有什么樣的感覺。另外讓學(xué)生演示釘釘子，一個(gè)釘子是尖的，另一個(gè)釘子是鈍的，完成之后也詢問學(xué)生的感覺。這些情景在生活中都是很容易見到的，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到了提升，開始主動(dòng)回答問題，有的學(xué)生說：“手接觸筆尖端比較痛”，有的學(xué)生也回答：“尖的釘子比較容易釘進(jìn)去”等等。以上這些現(xiàn)象是經(jīng)常見的，但是學(xué)生并不清楚原理，所以，這很容易引起學(xué)生的好奇，對(duì)提升課堂效率有很大作用。

2.2從實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

第一，物理教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。生活中處處可見有趣的事情和現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，老師可以從生活中引用實(shí)例。作為老師，首先自己要不斷觀察、發(fā)現(xiàn)和歸類，這樣才能更好地應(yīng)用實(shí)例，教學(xué)與生活結(jié)合在一起會(huì)產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生的興趣度也會(huì)大大提升。

第二，將物理實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系在一起。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的內(nèi)容，物理教學(xué)生活化就要將實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合起來。比如在教“摩擦生電”的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好梳子，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，用梳子梳頭會(huì)產(chǎn)生靜電。這樣一來，老師有效地將物理實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系到了一起。

2.3讓學(xué)生在生活中，體驗(yàn)和感知物理知識(shí)

學(xué)生在教學(xué)中獲得的物理知識(shí)，只有通過學(xué)生親自在生活中體驗(yàn)，才容易被吸收。如：學(xué)習(xí)光的反射知識(shí)時(shí)，學(xué)生知道在雨后天晴的夜晚，迎著月光走，有水的地方是亮的；而背著月光走，有水的地方是暗的。學(xué)生只有在那樣的環(huán)境下，自身體驗(yàn)了，才真正識(shí)記和理解了。又如：講到力的單位時(shí)，讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋來體驗(yàn)1牛頓的力大約是多少；講到音調(diào)時(shí)，讓學(xué)生在相同的玻璃杯中倒入不同深度的水，用筷子去敲擊，來體驗(yàn)什么是音調(diào)。通過大量的生活體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生感知了物理知識(shí)，而且又增加了他們學(xué)習(xí)物理的情趣。

總之，“物理源于生活，寓于生活、用于生活。”物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，物理就在每個(gè)人的身邊。在教學(xué)中，教師只有善于架起生活與物理的橋梁，才能引導(dǎo)學(xué)生在生活中從大處著眼、小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)來獲得物理知識(shí)，使他們樹立科學(xué)意識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！