惠寧

【摘 要】高三第一輪復習是幫助學生夯實基礎，做好知識儲備的關鍵時期，學生在這個過程中需要完成對高中三年全部課程的回顧、梳理與掌握。如何在這有限的時間里提高教學質(zhì)量，取得理想效果成為許多高三教師的一大難題。通過對多年高考試題的深入研究，有經(jīng)驗的老師會發(fā)現(xiàn)，盡管考題的難度和形式在不斷變化，但終歸是依托在教材內(nèi)容的基礎上的。因此在一輪復習中如何運用好教材至關重要。

【關鍵詞】高三一輪復習；思想政治；教材

在高三思想政治的教學中，許多老師認為教材上的知識不夠深入，不夠全面，因此將教材摒棄，轉(zhuǎn)而選擇了各式各樣的輔導資料。然而教材內(nèi)容是高考命題的依據(jù)，脫離了教材會大大降低一輪復習的實際效率。那么我們?nèi)绾巫尳滩母玫貫槲覀兎漳兀?/p>

1研究新課標，把握復習方向

新課標對高中思想政治課程的規(guī)定是教材編寫與教師課程設計的依據(jù)，因而也應成為高三復習指導的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》對高考的考試性質(zhì)、內(nèi)容，能力要求，試卷結構的規(guī)定則是我們把握高考方向的重要指導。對新課標進行研究與準確把握有利于我們尋找復習方向，對一輪復習有很重要的提示作用。因此教師在一輪復習指導中要仔細研究新課標，避免盲目教學，提高學生復習的針對性、有效性。

2整合教材內(nèi)容

高中三年思想政治課程涉及的內(nèi)容既多且廣，如何正確整合教材內(nèi)容很大程度上影響著學生復習的實際效果。首先，教師要對教材上的知識進行整合，根據(jù)各個知識點漸的邏輯關系和潛在聯(lián)系，構建系統(tǒng)的知識體系，幫助學生在腦海里形成知識樹，加強理解與記憶。例如：在分別講解了物質(zhì)與意識的內(nèi)容后，教師可根據(jù)兩者的邏輯關系對兩者進行比較概括，并將運動與規(guī)律與它們聯(lián)系起來，形成一個知識網(wǎng)絡，學生在復習時便輕松許多。在完成一個單元后，老師可以將單元的主干知識進行總結，并通過主干知識引導出各個知識要點。如在幫助學生總結了政府的主干知識后，使他們在向?qū)д锹?lián)想到相關的要點：政府的性質(zhì)、職能、依法行政等。這樣一來學生不易存在知識漏洞，記憶起來也更輕松。

3精簡與拓展

復習要經(jīng)歷兩個過程，一是把書讀薄，一是把書讀厚。事實上在復習過程中，兩者是同時進行的。一方面，為了降低學生的記憶量，減輕學生的負擔，教師應對整體知識進行一定程度的壓縮，即把書讀“薄”。主要方法有：通過引導學生探索各知識點間的聯(lián)系，將分散知識聯(lián)系起來以降低記憶量度和難度；對于大段內(nèi)容，可將關鍵詞提煉出來，一些次要詞句則可有學生自行補充。至于把書讀厚，教師要根據(jù)《考試大綱》對教材內(nèi)容進行一定程度的拓展。如在《生活與哲學》里，對矛盾的普遍性與特殊性關系原理的方法論要求教材并沒有充分體現(xiàn)出來，教師可對學生進行引導，從走中國特色社會主義道路，發(fā)展地方特色經(jīng)濟等方面分析，從而使學生全面掌握。通過不斷地精簡與拓展，學生的知識系統(tǒng)便全面而精煉，復習效率大大提升。

4把握教材的深度與廣度

教學過程中應實時把握教材的廣度與深度，以使學生保持高效率的復習。教學的廣度是受深度應的影響的。廣度即在每節(jié)課里傳授給學生的信息量，深度則指教學內(nèi)容的深淺與重要程度。在教學過程中，如果內(nèi)容過深，就需控制知識的傳輸量，深入講解，多層練習，深度記憶，否則學生對相關知識的掌握不牢固，在考試是容易出現(xiàn)臨時遺忘或不知如何運用的現(xiàn)象。若教學內(nèi)容比較容易或不太重要，則可適度加大知識量，以充分利用一輪復習中緊張的復習時間，并避免學生失去積極性。因此，教師在備課中要根據(jù)內(nèi)容的深度提前安排好課程進度，做到張弛有度，合理教學。

5注重難點，加強針對性

在思想政治的復習中，許多時候一節(jié)課的知識點比較雜亂，此時教師需要明確哪些是考綱中要求的重點、關鍵點內(nèi)容，哪些是不太重要的了解內(nèi)容，以便合理安排學生的時間精力時間，幫助學生有目的地復習。盲目教學的話，可能導致教學時抓不到重點，學生復習的效率和成果比較低。至于如何卻定重難點，則須教師結合自身教學經(jīng)驗、考綱要求和學生實際情況來判斷。一般來說，重點是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，《考試大綱》要求的；而難點則是學生平時不易記住、不易理解的或易發(fā)生概念混淆的。此外，學生對于教材重難點的掌握也有利于把握知識網(wǎng)絡的主干，并在復雜知識體系中尋找突破點，達到以點憶面，點面結合的效果。

6注重習題訓練

思想政治對于學生的記憶強度有較高要求的同事，也注重對知識的有效運用。而單純的記憶是死板且易遺忘的，教師應將知識點習題化。習題不宜過多，但要有實際性，針對性。這樣可以在習題訓練中加強學生對教材知識的梳理、理解與運用能力，提升學生的做題技能，同時這些習題也是接下來二、三輪復習珍貴的資料，有助于后期知識點的查漏補缺。

7結束語

總而言之，教材在高三思想政治的一輪復習中是占有重要地位的，事實上在其他課程中也是如此，無論考題怎樣變化，終究萬變不離其宗。然而復習畢竟不是將教材重學一遍，我們要注意的是對知識的總結，整合，精簡，拓展等。如何合理利用教材至關重要。本文對此進行了一些初步探索，希望對讀者有所裨益。

參考文獻：

[1]謝振杰.高三思想政治第一輪復習如何運用好教材[C].新課程·中學，2014（1）

[2]劉全枝.如何上好高三政治第一輪復習課[J].劉全枝的博客，2011，1