夏林 胡平芳(重慶天然氣凈化總廠長壽分廠，重慶 401220)

1 人員情況

長壽分廠2008年以后招入大學畢業(yè)生22人，辭職2人，借調(diào)4人，現(xiàn)有16名青年技干。下表是對16名青年技干調(diào)研情況的統(tǒng)計。

表1 ：長壽分廠青年技干基本情況統(tǒng)計表

從統(tǒng)計結(jié)果來看，我廠招收的歷屆大學生以男性為主，這也是由于我廠屬于化工生產(chǎn)類企業(yè)，高溫高壓、有毒有害等性質(zhì)所決定的。在近幾年的招聘中，大學生黨員的比例在逐漸加大，研究生的比例也在增加，這也說明分公司越來越重視大學生的整體素質(zhì)。

從大學生的成長成才方面來看，工作5年及以上（2010年及以前入職）的大學生相對比較成熟，能夠獨立并熟練的完成各自的崗位工作，甚至成為各自崗位上的中堅力量，部分大學生還被提拔為副股級干部，可以獨當一面，并且發(fā)揮管理、模范、骨干作用。

2 調(diào)查結(jié)果分析

我廠青年技干的思想狀況主流是積極進取、奮發(fā)向上的。但是我們也不可否認，在當今深化改革的大環(huán)境中，追求物質(zhì)至上、享樂主義以及頻繁的腐敗現(xiàn)象直接影響著當代青年的思想觀念、價值取向和生活方式，其中不乏得過且過、不思進取、怕苦怕累的不良現(xiàn)象。

2.1 好的做法

2.1.1 每月一考一總結(jié)

大學生在見習期間實行月考和月總結(jié)制度，這樣廠領(lǐng)導既可以督促、監(jiān)督見習生的成長，又可以從見習生手寫的總結(jié)中掌握本人的學習工作態(tài)度、思想狀況、生活狀態(tài)等等。久而久之，青年技干們不僅寫作、總結(jié)能力得到了大幅度的提升，而且學習積累的專業(yè)知識也得到了鞏固加強，同時廠領(lǐng)導也在最短的時間內(nèi)了解到了大學生們的性格、愛好、特長、優(yōu)缺點等基本情況。

2.1.2 師帶徒

我廠還搭建了一個輔導師的平臺，每個青年技干既有一個班組操作技術(shù)精湛的技術(shù)型師傅又有一個專業(yè)技術(shù)淵博、管理經(jīng)驗豐富的管理型師傅，如此更有助于青年技干們的培養(yǎng)和成長。青年技干們紛紛表示，有了師傅這個依托，自己便不再礙于面子問題而更加愿意向師傅請教問題，更加愿意與師傅探討生產(chǎn)、管理中的難題、更加愿意與師傅和其他人進行溝通、交流。

2.1.3 才藝展示

我廠定期或者不定期的舉行文體活動，這給有特長的年青人一次找到有共同愛好的朋友的良機，他們在展示個人才華的同時也擴大了自己的交際圈。機關(guān)工會組織的籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等球類活動以及機關(guān)團委組織的青年素質(zhì)培訓班、團員素質(zhì)拓展培訓班等各項活動都很有助于年青人們找到組織，找到歸屬感，找到兄弟單位中的志同道合者。

2.1.4 參加會議

處于見習期的大學生需要參加我廠每周的生產(chǎn)協(xié)調(diào)會，每月的安全例會，每季度的生產(chǎn)技術(shù)座談會、培訓總結(jié)會，每年度的大修動員會、大修總結(jié)會、班組經(jīng)驗交流會等等會議。他們或者在認真作筆記、總結(jié)，了解單位的管理程序、現(xiàn)狀；或者在會議期間發(fā)言，分享感受心得；或者在撰寫會議紀要，掌握所有動態(tài)。

2.1.5 輪崗見習

大學生在見習期時，分別要在生產(chǎn)班組和專業(yè)行政班各見習半年，轉(zhuǎn)正之后再回生產(chǎn)班組擔任為期三個月的副班長職務(wù)，學習了中控室操作、班組生產(chǎn)組織和管理工作等內(nèi)容，同時參與了交接班管理、工藝紀律巡檢、督促班前班后會的召開等工作；經(jīng)分廠考核合格后再到HSE辦公室擔任為期三個月的HSE監(jiān)督員，在此崗位上每天要查找出兩個HSE問題，并聯(lián)系相關(guān)責任人進行跟蹤整改，在每周一的生產(chǎn)協(xié)調(diào)會上進行匯報，此期間進行了HSE履職能力考核和HSE知識理論考試，分別編寫了《長壽分廠HSE監(jiān)督檢查報告》匯總存檔。見習生紛紛表示在每一個崗位是一種歷練和挑戰(zhàn)，尤其是在HSE辦公室見習最能得到鍛煉和能力提升，在對我廠每個角落進行巡檢之后，發(fā)現(xiàn)廠里的一些生產(chǎn)上的問題和管理上的缺陷，然后再分析判斷原因，聯(lián)系、協(xié)調(diào)相關(guān)單位進行限期整改，潛移默化之中在提高著自身的HSE履職能力。、

2.1.6 相關(guān)科室歷練

各個基層單位的青年技干都有機會到總廠相關(guān)科室進行深造、歷練。例如：工藝、機電儀專業(yè)的青年技干都要到總廠QHSE監(jiān)督站輪崗三個月，隨同QHSE監(jiān)督站的其他人員到各個基層單位進行檢查、指導工作。青年技干們既熟練掌握了QHSE相關(guān)方面的規(guī)章制度，又增長了見識，拓寬了視野，最重要的是，回到基層單位干本職工作時更有安全意識和大局觀。又如會計專業(yè)的青年技干到年底結(jié)算時都有機會到總廠財務(wù)科鍛煉一個月，如此一來，他們既通過這次機會與前輩們討論難題，又可以發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中的不足。

2.2 存在的問題

2.2.1 工作學習方面

大學生入廠培訓不系統(tǒng)，認識不到位，了解不全面；之后在倒班見習的半年里，學習目的性不強，學習效率不高；而后又在行政班的見習只是協(xié)助上級干一些協(xié)調(diào)、輔助工作或者文字工作，從事與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作很少；在后期的轉(zhuǎn)正考試答辯中專業(yè)問題普遍回答的不完整。轉(zhuǎn)正為技術(shù)員之后再回班組擔任副班長履職時表現(xiàn)出組織、掌控能力不夠強，不敢去管理班組，當班組員工存在不符合廠規(guī)廠紀的行為時更不敢當面去溝通制止，更不能順利地組織班組員工學習總廠的監(jiān)督月報等其他班組活動；而后又在HSE辦公室見習時，發(fā)現(xiàn)了一些廠里生產(chǎn)、管理方面的缺陷，但是僅停留在“低老壞”、“三違”等一些表面層次的問題，同時不能妥善的協(xié)調(diào)解決、整改問題。定崗之后，大多數(shù)技術(shù)員對中控室的操作都不是很熟練，對現(xiàn)場裝置的實際操作能力不強，風險把控能力偏低，僅僅了解掌握自己所管轄區(qū)域的生產(chǎn)狀況，但對自己所管轄區(qū)域內(nèi)的其他專業(yè)方面的知識掌握甚少，對裝置其他區(qū)域的生產(chǎn)狀況更是漠不關(guān)心，處理問題的方式方法和思維方式都很局限，沒有較強的大局觀和統(tǒng)籌力。

2.2.2 HSE履職能力方面

在工作生活中對安全的認識不夠深刻，安全的履職能力欠缺，對HSE工具方法的應(yīng)用更不熟練甚至不清楚。個別技術(shù)員對HSE理念和HSE知識掌握的比較扎實，但是空有知識不會融會貫通和靈活應(yīng)用也是徒勞無益的，當然在HSE技能方面也還有很大的提升空間。按照“誰管工作、誰管安全”的原則，我廠明確了各部門和個人的HSE職責和管理流程，直線責任和屬地管理責任得到落實的力度不是很到位。另外，并不是每個技術(shù)員都在自覺履行屬地職責，定期開展安全經(jīng)驗分享、講授HSE管理知識，對風險識別評價與實際也存在一定的偏差。當然這些都可以在今后的工作中得到加強和改善，隨著工作經(jīng)驗的積累和工作閱歷的增加，相信青年技干們的HSE履職能力都能夠得到大幅度的提升。

2.2.3 時間利用方面

每天早上來到辦公室時，一部分青年技干首先是打開電腦，泡茶休息，并不是第一時間去生產(chǎn)裝置、中控室巡檢。而坐在電腦前的青年技干，有的在做培訓資料、匯報總結(jié)等文字工作，有的在瀏覽網(wǎng)頁，觀看兄弟單位生產(chǎn)狀態(tài)信息報道；但也有些人的在逛淘寶、聊QQ、玩微信，做一些與工作無關(guān)的事情，即便是感覺到身體疲憊了，視覺疲勞了也很少有人主動去生產(chǎn)裝置巡檢。如此低的工作效率、時間利用率，促使一些人在工作中的養(yǎng)成事情都不分輕重緩急的習慣，經(jīng)常出現(xiàn)上班無事做，下班事做不完的混亂狀態(tài)，久而久之養(yǎng)成“庸懶散浮拖”的習慣。

2.2.4 個人婚戀方面

既迫于化工生產(chǎn)企業(yè)女職工少的因素，又鑒于個人交際圈小導致業(yè)余活動的缺乏，一成不變的二點一線枯燥生活讓他們產(chǎn)生了想換個工作環(huán)境的念頭。另外，一方面是處于家長、親朋好友催促解決婚戀問題而毫無頭緒，另一方面對重慶的高物價、高消費束手無策的進退兩難困境而苦惱。還有一部分青年技干與其他兄弟單位的年青人有著交往，但是處于距離遠和一起相處時間少的現(xiàn)狀，大多情侶都敗在了殘酷的現(xiàn)實當中。

2.2.5 生活方面

下班后的業(yè)余生活都是蝸居于寢室，玩電腦、打游戲，生活過于枯燥乏味而單調(diào)。很少外出參加體育健身活動和社交活動，交際圈很局限而且狹窄。部分青年技干遠離父母，又沒有在重慶安家，顯得有些孤寂，性格內(nèi)向的話就更是雪上加霜了。由于大多數(shù)青年技干們都具有較強的自尊心和獨立性，不愿意依靠、依賴父母，所以在重慶買不起住房，即便是已經(jīng)結(jié)婚成家的也是背負著沉重的債務(wù)，幸福指數(shù)普遍偏低。

3 對策思考

以上分析所反映出的客觀問題，需要我們引起高度重視，并在日后的工作中予以關(guān)注。如何維護好我廠大學生的穩(wěn)定，更好的發(fā)揮工作積極性，提出以下幾點建議以供參考：

3.1 注重自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

大學生都有著很高的智商、學習力，但在工作中擁有較強執(zhí)行力的卻寥寥無幾。因此，青年技干在掌握好生產(chǎn)技術(shù)，專業(yè)知識等硬實力的同時更加注重培養(yǎng)情商、靈商、領(lǐng)導力等軟實力，在努力提高個人工作能力的同時更加注重塑造完美的人格和個人魅力，在研究知識的深度和廣度的同時更加注重拓寬自己的視野。

3.2 注重文化引領(lǐng)，增強崗位意識

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，也是企業(yè)戰(zhàn)勝困難，取得戰(zhàn)略決策勝利的無形力量。在企業(yè)文化的塑造中，機關(guān)要充分發(fā)揮先進性作用，從增強大學生的崗位意識入手，進一步培養(yǎng)他們的責任感和歸屬感。加強大學生的“形勢、目標、責任、任務(wù)”教育，充分利用各種活動陣地和有效載體，積極幫助他們認清分公司的改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，充分認識到崗位的重要性，進一步增強緊迫感和危機感。

3.3 完善培訓系統(tǒng)，優(yōu)化培養(yǎng)方式

培訓是一種投資，而且是企業(yè)最有價值的投資。剛?cè)霃S大學生可以到培訓基地和仿真模擬裝置去學習、感受第一印象，形象、全面而又高效的了解我們的生產(chǎn)裝置、各個設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理。在輪崗見習期可以考慮在相關(guān)輔助專業(yè)知識方面的學習。機關(guān)的培訓中心要發(fā)揮基層各單位組織育才、聚才、薦才的作用，大力推進“推優(yōu)入黨，推干薦才工作，建立大學生人才庫，對大學生人才分類建檔、推薦和培養(yǎng)，努力構(gòu)建一個多層次、分類別的優(yōu)秀人才管理系統(tǒng)，促進大學生資源的有效開發(fā)和利用。在使用大學生方面，要通過輪崗的形式不斷給大學生新的挑戰(zhàn)，幫助他們在工作中找到自己合適的位置。在選拔大學生方面，要實現(xiàn)從“伯樂相馬”到“賽場選馬”的轉(zhuǎn)變，給廣大大學生營造公平的競爭環(huán)境。

3.4 堅持建功育人，樹立正確的成才觀

堅持建功育人，尤其是具有高學歷的，綜合素質(zhì)高的青年技干，為他們成長搭建舞臺，為總廠機關(guān)長遠發(fā)展積蓄力量，是總廠機關(guān)必須履行好的重要職責。增強學習意識，樹立終身學習觀念?？倧S生產(chǎn)運行科積極組織青年技干以常駐的方式去其他分廠參加大修，開拓視野和思路，強化專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學習，提高判斷力，提升分析問題、解決問題的能力。

3.5 推進理論引導，樹立正確的人生價值觀

以科學的理論武裝青年，以高尚的道德塑造青年，是共青團組織必須完成好的一項光榮而艱巨的政治任務(wù)。機關(guān)要積極探索思想政治工作的創(chuàng)新模式，一方面堅持用先進的理念引導大學生，通過舉辦培訓班、專題講座、理論學習小組等帶動大學生學好政治理論，自覺增強黨、團意識；另一方面發(fā)揮團組織的工作特色，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式學習模式，大膽嘗試向引導式、啟發(fā)式、辯論式轉(zhuǎn)變，讓大學生在互動參與中得到理論的提升，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而學會理性看待索取與奉獻的關(guān)系，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃，踏踏實實地為社會凈氣，為祖國爭氣而不懈努力。