○張開禮

(渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013)

一、否定副詞“不”、“沒有”的特征

在呂叔湘的《現(xiàn)代漢語八百詞》(2013)中，關(guān)于否定副詞“不”的主要義項(xiàng)有兩個(gè):

1.單用，回答問話，表示與問話意思相反。他知道嗎?——＊＊，他不知道|他不知道吧?——＊＊，他知道|再坐一會(huì)吧——＊＊了，我還有事呢。也用來更正自己說的話。例如:這個(gè)會(huì)改在明天開，噢，＊＊，后天。

2.“不”用在動(dòng)詞、形容詞或個(gè)別副詞前，表示否定。*＊去|＊＊是|這＊＊可能|＊＊會(huì)說英語|這帽子大了吧?——＊＊大|你去不去?——＊＊一定。

在第二種情況下又出現(xiàn)了八種不同的用法:A 不A、不管A 不A、什么A 不A 的、不A 不B、半A 不B、不A 而B、不是A 就是B、不……就，其中不A 不B 又包括四種情況:一是AB 為意思相同或相近的單音節(jié)詞，＊＊說＊＊笑|＊＊吃*＊喝。二是意思相對(duì)的單音節(jié)詞，＊＊軟＊＊硬|＊＊多*＊少。三是意思相對(duì)的單音節(jié)詞，但是表示既不像這，又不像那，而是一種不滿意的中間狀態(tài)，＊＊死＊＊活，＊＊男*＊女，四是意思相對(duì)或相關(guān)的動(dòng)詞或短語，＊＊破＊＊立|*＊見＊＊散。

關(guān)于否定副詞“沒有”，主要用于否定動(dòng)作或狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生。一是“沒有+動(dòng)”，他去了，我＊＊去|我＊＊看見你的鋼筆。二是“沒有+形”，限于表示狀態(tài)變化的形容詞。衣服*＊干|天氣還＊＊暖和。三是問句有兩種形式，“動(dòng)|形+沒有”用于單純提問，不做推測(cè)。去了＊＊?|衣服干了＊＊?另一個(gè)是反問句“沒有+動(dòng)|形+嗎”表示懷疑或驚訝，要求證實(shí)。老王＊＊去?！?四是可以單獨(dú)回答問題。他走了嗎?——＊＊|你聽說沒有?——＊＊。

在呂叔湘的《現(xiàn)代漢語八百詞》的對(duì)比中說明:“‘不’用于主觀意愿，可指過去、現(xiàn)在和將來?！疀]有’用于客觀陳述，限于指過去和現(xiàn)在，不能指將來”。但是作為否定副詞的“不|沒有+動(dòng)/形/副詞”，這兩個(gè)詞都可以加上行為動(dòng)詞之類的，在這個(gè)語法上的用法是一致的，在對(duì)外漢語教學(xué)中不需要在這些方面有過多地強(qiáng)調(diào)，而是要明確給出是什么類型的動(dòng)詞、形容詞、副詞，找到其他不同的語法現(xiàn)象，從中得到他們的不同之處。

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)以下幾種情況:第一，“不”和“沒有”都能修飾動(dòng)詞，并且在大多數(shù)情況下二者可以通用，如否定動(dòng)作行為動(dòng)詞、部分心理動(dòng)詞，但是在有些情況下不能互換。靜態(tài)動(dòng)詞只能用“不”否定;大多數(shù)能愿動(dòng)詞具有主觀性，因此能用“不”否定，只有少數(shù)幾個(gè)能愿動(dòng)詞前用“沒有”否定。第二，“不”和“沒有”都能修飾形容詞，但“不”修飾性質(zhì)形容詞，“沒有”修飾狀態(tài)形容詞。當(dāng)“不”否定性質(zhì)形容詞時(shí)，表現(xiàn)了主語對(duì)客觀世界的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)的主觀認(rèn)定?！皼]有”否定狀態(tài)形容詞時(shí)，多表示這一狀態(tài)是經(jīng)過逐漸變化產(chǎn)生的，表示這個(gè)過程并未實(shí)現(xiàn)。第三，“不”和“沒有”都能對(duì)動(dòng)詞性短語進(jìn)行否定。當(dāng)“不”和“沒有”修飾動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，二者都能置于動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的前面，大多數(shù)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)都能用“沒有”修飾，而“不”修飾動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，不能單獨(dú)使用，后面要有其他詞語，表示假設(shè)義，若動(dòng)補(bǔ)短語中有結(jié)構(gòu)助詞“得”時(shí)，只能用“不”否定，并且“不”放在“得”的后面;當(dāng)“不”和“沒有”修飾動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，二者都置于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的前面，“不”修飾動(dòng)賓結(jié)構(gòu)是對(duì)整個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的否定，“沒有”修飾動(dòng)賓結(jié)構(gòu)表達(dá)的是對(duì)過去沒有完成事件的否定。第四是兩者都可以單獨(dú)使用，但所表達(dá)的意義有區(qū)別的，“不”單用表示反對(duì)對(duì)方的態(tài)度、意見;“沒有”單用表示對(duì)已有的否定或?qū)顟B(tài)、事件已經(jīng)發(fā)生的否定，都是對(duì)事實(shí)的否定。

二、調(diào)查問卷

根據(jù)以上的結(jié)論，我就從各個(gè)不同的義項(xiàng)，設(shè)置調(diào)查問卷，但是考慮到被測(cè)試學(xué)生為初級(jí)班留學(xué)生，因此試題盡可能地簡化了，但是也比較全面地包含初級(jí)班的學(xué)生對(duì)否定副詞的理解和認(rèn)識(shí)。

調(diào)查對(duì)象為初級(jí)班A 班俄羅斯留學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問卷15 份，有效問卷8 份。

表1 根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制而成的正確率的表

在這份調(diào)查問卷中，主要涉及的考點(diǎn)為:

第一題:“不”對(duì)靜態(tài)動(dòng)詞的否定。

第二題:“沒有”否定已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作。

第三題:“不”否定未發(fā)生的動(dòng)作。

第四題、第五題:"不"否定能愿動(dòng)詞。

第六題:“沒有”對(duì)客觀事物的否定。

第七題:“不”對(duì)主觀動(dòng)作的否定。

第八題:“不”對(duì)性質(zhì)形容詞的否定。

第九題:“不”對(duì)心理動(dòng)詞的否定。

第十題、第十一題:是對(duì)A 不A 的考察。

第十二題:“沒有”對(duì)狀態(tài)形容詞的否定。

第十三題:“沒有”的問句形式。

從以上的知識(shí)點(diǎn)和調(diào)查結(jié)果的反饋上來說，每道題的正確率為:第一題正確率為75%;第二題的正確率為37.5%;第三題的正確率為50%;第四題的正確率為87.5%;第五題的正確率為75%;第六題的正確率為87.5%;第七題的正確率為62.5%;第八題的正確率為50%;第九題的正確率為50%;第十題的正確率為87.5%;第十一題的正確率87.5%;第十二題的正確率為50%;第十三題的正確率為100%。

三、問卷分析

每道試題的正確率可以明顯反映出學(xué)生對(duì)否定副詞“不”與“沒有”的不同義項(xiàng)的習(xí)得順序。因此，從以上的分析數(shù)據(jù)我們可以得出這樣的結(jié)論:留學(xué)生掌握最好的是第十三題，“沒有”的問句形式，所有的學(xué)生都回答正確。其次是第十題、第十一題關(guān)于“A 不A”的考察;第六題的“沒有”對(duì)客觀事物的否定;第四題的“不”對(duì)能愿動(dòng)詞的否定。再次是第五題“不”對(duì)能愿動(dòng)詞的否定;第一題“不”對(duì)靜態(tài)動(dòng)詞的否定;然后是第十二題“沒有”對(duì)狀態(tài)形容詞的否定;第九題“不”對(duì)心理動(dòng)詞的否定;第八題“不”對(duì)性質(zhì)形容詞的否定;第三題“不”否定未發(fā)生的動(dòng)作，最后就是第二題“沒有”否定已發(fā)生的動(dòng)作。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，從正確率的角度，我們就可以制定一個(gè)否定副詞“不”與“沒有”的義項(xiàng)難易程度表。

表2 根據(jù)以上的結(jié)論，制定難易等級(jí)表

從得出的難易等級(jí)表中，我們可以看出不同的義項(xiàng)對(duì)于學(xué)習(xí)者造成的困擾是不同的。我們也可以清楚地看到留學(xué)生的習(xí)得順序是存在梯度的。

1.一些難以學(xué)習(xí)的義項(xiàng)也是相伴發(fā)生的;“不”否定未發(fā)生的動(dòng)作和“沒有”否定已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作，難度等級(jí)都是最大，是學(xué)生最難掌握的義項(xiàng)。

2.“不”對(duì)性質(zhì)形容詞的否定，“沒有”對(duì)狀態(tài)形容詞的否定也是呈現(xiàn)出相伴的狀況，并且與“不”對(duì)心理動(dòng)詞的否定，難度等級(jí)也很高。

3.同是對(duì)動(dòng)詞的否定，“不”對(duì)能愿動(dòng)詞的否定比對(duì)主觀動(dòng)詞以及靜態(tài)動(dòng)詞的否定要容易，而“不”對(duì)主觀動(dòng)詞以及靜態(tài)動(dòng)詞的否定比“不”對(duì)心理動(dòng)詞的否定更容易。

4.“沒有”對(duì)客觀事情的否定比“不”對(duì)主觀事情的否定要容易。

5.一些特殊的格式或者特殊的用法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過以后是最容易習(xí)得的，例如“A 不A”格式，“沒有”的問句形式。

四、對(duì)外漢語教學(xué)建議

1.詞義的分等級(jí)教學(xué)?，F(xiàn)代漢語中，多義詞所占的比重還是非常大的。因此每個(gè)多義詞的不同義項(xiàng)之間就需要進(jìn)行分類，確定不同義項(xiàng)的難易等級(jí)和應(yīng)用頻率等級(jí)，根據(jù)這些等級(jí)分類，去安排教材的編寫，安排課堂的教學(xué)。在教學(xué)的過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難、由少到多，逐漸滲透，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知，也能更好地促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)。關(guān)于否定副詞“不”、“沒有”在對(duì)外漢語教學(xué)中的先后順序，可以把上面所列舉的難易等級(jí)的研究作為參考。希望能夠?qū)?duì)外漢語教學(xué)起到一些作用。

2.注重差異化教學(xué)。從表1 中我們可以看到，同時(shí)來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生，在經(jīng)過三個(gè)月左右的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出巨大的差異性，有些學(xué)生的成績能達(dá)到11 分、12 分，而有的學(xué)生的成績才是5 分、6 分，從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生的水平是不同的，按照克拉申的i+1 原則，要去獲取一個(gè)適合全班教學(xué)的“i”，這一點(diǎn)基本上是不可能做到的，所以我們要做到差異化的教學(xué)，在留學(xué)生課堂中，這個(gè)“i”應(yīng)該是波動(dòng)起伏的，以適應(yīng)班級(jí)不同水平的學(xué)生，這樣才能夠更好地使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好的促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展。

3.義項(xiàng)分類、綜合總結(jié)。否定副詞“不”和“沒有”在漢語中出現(xiàn)的頻率非常高，并且義項(xiàng)也很豐富，對(duì)外國留學(xué)生來說，掌握這些義項(xiàng)的難度還是非常的大。要求老師首先自身要明確他們的所有義項(xiàng)，要抽繭撥絲，對(duì)義項(xiàng)進(jìn)行分類教學(xué)，循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用，對(duì)出現(xiàn)的問題逐一解決。在此基礎(chǔ)上，再加以綜合總結(jié)，對(duì)分類的義項(xiàng)重新組合，并加以對(duì)比分析，出現(xiàn)的問題就迎刃而解，學(xué)生也就更快地掌握否定副詞的用法。

［1］呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞［M］.商務(wù)印書館，2013.

［2］王立群.“不”和“沒有”的句法、語義、語用區(qū)別［J］.語言應(yīng)用研究，2006(7).

［3］丁崇明.外國學(xué)生副詞“又”習(xí)得研究［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版)2011(2).

［4］白荃.“不”和“沒有”教學(xué)和研究上的誤區(qū)——關(guān)于“不”和“沒有”的意義、用法的探討［J］.語言教學(xué)的研究，2000(3).

［5］聶仁發(fā).否定詞“不”與“沒有”的語義特征及其時(shí)間意義［J］.漢語學(xué)習(xí)，2001(2).

［6］王建勤.“不”和“沒”否定結(jié)構(gòu)的習(xí)得過程［J］.世界漢語學(xué)習(xí)，1997(3).

［7］陳垂民.說“不”和“沒有”及其相關(guān)的句式［J］.暨南學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，1998(1).

附:

調(diào)查問卷

1.——馬丁:吉米，你是美國人嗎?

——吉米:我()是美國人。我是英國人。

A 不 B 沒

2.——馬丁:吉米，昨天你去北京了嗎?

——吉米:我昨天()去北京。

A 不 B 沒有

3.——馬丁:吉米，明天你去上海嗎?

——吉米:明天我()去上海。

A 不 B 沒有

4.——馬丁:吉米，你會(huì)寫漢字嗎?

——吉米:我()會(huì)寫漢字。

A 不 B 沒有

5.——馬丁:吉米，快遲到了，你()應(yīng)該這么慢。

A 不 B 沒有

6.——馬丁:吉米，你生病了嗎?

——吉米:我()生病。

A 不 B 沒有

7.——馬丁:吉米，你吃飯嗎?——吉米:我()吃飯。

A 不 B 沒有

8.——馬丁:我()高，我才1.7m.

A 不 B 沒有

9.——馬丁:我()喜歡吃肉。

A 不 B 沒有

10.——馬丁:我們?nèi)ゴ蚧@球，好()好?

A 不 B 沒有

11.——馬丁:吉米，你知()知道要考試了?

A 不 B 沒

12.——馬丁:我的衣服()干。

A 不 B 沒有

13.——馬丁:吉米，你去上課了()?

A 不 B 沒有