彭娟

摘要：合唱指揮課是高師學(xué)生音樂基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后從事音樂工作提供有力的保障。只有充分地掌握合唱指揮技巧，不斷提升合唱指揮能力，并且在實(shí)踐操作過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能培養(yǎng)出具有綜合能力的高師學(xué)生，并將不斷提升我國音樂文化發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：高師學(xué)生 合唱指揮能力 音樂

合唱指揮能力是高師學(xué)生不可缺少的專業(yè)能力，合格的高師畢業(yè)生不但要具備專業(yè)的理論文化知識，同時還能夠有效地發(fā)揮合唱指揮能力在實(shí)踐中的作用。

一、高師學(xué)生合唱指揮能力培養(yǎng)意義

培養(yǎng)高師學(xué)生合唱指揮能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有助于我國合唱事業(yè)的發(fā)展。我國音樂教育根據(jù)音樂發(fā)展特點(diǎn)制定了較為完善的教學(xué)大綱，在眾多開設(shè)的課程中合唱指揮課程對高師學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升具有重要的作用。但是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展來看，我國音樂教材的選擇上只注重音樂理論教學(xué)的開展，對于訓(xùn)練方法以及合唱指揮能力等方面的操作實(shí)踐還欠缺，無法滿足我國音樂教學(xué)的發(fā)展需求，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生合唱能力較強(qiáng)，但是在指揮訓(xùn)練能力上還存在較大的問題，不能夠進(jìn)行有效的能力培養(yǎng)。隨著我國音樂教學(xué)不斷擴(kuò)大，音樂學(xué)習(xí)人員數(shù)量不斷的增長，給教師的教學(xué)帶來不便的同時也影響到教學(xué)效果。因此，為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合格的高師音教專業(yè)畢業(yè)生，對現(xiàn)行的教學(xué)組織形式進(jìn)行改革，構(gòu)建更科學(xué)合理、更有效率的合唱指揮教學(xué)體系是非常必要的，使每個學(xué)生都能掌握基本的合唱指揮知識，擁有基本的合唱指揮能力。

高師學(xué)生合唱指揮能力對于我國音樂事業(yè)的發(fā)展具有重要的推動作用。合唱指揮能力是音樂學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高師學(xué)生合唱指揮能力在不斷得到提升的前提下，能夠更好地滿足我國音樂教育的發(fā)展，提升音樂人才的綜合素質(zhì)，使我國的合唱指揮水平能夠得到全面的普及發(fā)展。高師學(xué)生合唱指揮能力的提升需要對課程教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，這樣才能夠培養(yǎng)出合格的專業(yè)音樂人才。高師音樂教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視合唱指揮課程。合唱指揮在高師音樂教學(xué)中具有重要的地位，需要高師學(xué)生能夠全面地進(jìn)行掌握。教師和學(xué)生應(yīng)該充分地認(rèn)識到合唱指揮能力在音樂綜合素質(zhì)中的重要性，高師學(xué)生合唱指揮能力在經(jīng)過考核之后能夠全面地認(rèn)識課程的重要性，并在將來的教學(xué)過程中制定出完善的教學(xué)計(jì)劃。合唱指揮課程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行綜合評價，并且在成績合格之后能夠使學(xué)生完成課程任務(wù)。學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)自身的實(shí)際情況。合唱指揮課程具有技術(shù)性特點(diǎn)，說明在短時間內(nèi)不能夠取得較好的成果，因此要適當(dāng)增加合唱指揮課程教學(xué)數(shù)量。學(xué)生與教師對于合唱指揮能力的重視提升，對學(xué)生綜合音樂能力的提升有著重要的影響。

二、高師學(xué)生合唱指揮能力培養(yǎng)措施

（一）提升合唱指揮課程教學(xué)投入

應(yīng)該不斷加大對高師合唱指揮課程教學(xué)投入建設(shè)。我國音樂教育院校對于專職合唱指揮教師應(yīng)用稀缺，不能夠全面滿足音樂教育院校對學(xué)生合唱指揮能力提升的需求，使學(xué)生的綜合素質(zhì)的完善在一定程度上受到了限制。優(yōu)秀的合唱指揮教師不但具有專業(yè)的聲樂基礎(chǔ)知識，還能夠在教學(xué)過程中對學(xué)生的聲音狀況進(jìn)行指導(dǎo)。扎實(shí)的音樂理論知識是對音樂作品進(jìn)行全面分析的重要基礎(chǔ)。教師教學(xué)組織能力能夠更好地對學(xué)生起到模范作用，在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行影響。同時高師合唱指揮教師能夠根據(jù)音樂教育發(fā)展特點(diǎn)、在教育規(guī)律的引導(dǎo)下積極有效地開展高師合唱指揮課程教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性特點(diǎn)。使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后充分地發(fā)揮特長，在工作中得心應(yīng)手。我國目前合唱指揮教師綜合能力有待進(jìn)一步提升，因此各音樂院校應(yīng)該對培養(yǎng)合唱指揮教師給予大力支持，這樣才能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的合唱指揮能力。

（二）強(qiáng)化高師學(xué)生基礎(chǔ)課程訓(xùn)練

加強(qiáng)高師學(xué)生合唱指揮基本技能的訓(xùn)練能夠提升學(xué)生合唱指揮能力。高師音教專業(yè)的學(xué)生應(yīng)懂得并運(yùn)用合唱教學(xué)方法、指揮方法，以便他們畢業(yè)后能在中小學(xué)的音樂課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)及組織指揮歌詠活動。因此，對于高師學(xué)生合唱指揮能力的培養(yǎng)應(yīng)從最基本的入手，“按照合唱與指揮的基本知識范圍，由淺入深，逐一安排訓(xùn)練內(nèi)容及相應(yīng)的訓(xùn)練方法，教授學(xué)生如何組織中學(xué)生歌詠隊(duì)的知識及中學(xué)課堂教學(xué)中合唱教學(xué)部分的教學(xué)方法，如中學(xué)生合唱隊(duì)演唱曲目的選材、準(zhǔn)備，中學(xué)生合唱隊(duì)的組織、童聲合唱中聲部的安排及指揮方法和中學(xué)課堂教學(xué)、歌詠活動中可能遇到的問題及解決的辦法等。”在日常授課中，可選出幾首中小學(xué)生或業(yè)余合唱團(tuán)體經(jīng)常演唱的曲目（如《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《祖國頌》、《海韻》等）作為范例，向?qū)W生詳細(xì)分析、講解這些作品的教學(xué)、組織排練、指揮、演唱應(yīng)注意的地方。使高師學(xué)生在工作前，了解熟悉中學(xué)的歌詠活動規(guī)律及組織、指揮方法。雖然每一個指揮都有自己獨(dú)特的指揮風(fēng)格，但無論怎么變化，拍子、速度、情緒相似的作品，指揮的基本圖示及結(jié)構(gòu)框架是基本相似的。因此，對于高師學(xué)生合唱指揮能力的培養(yǎng)，在教授他們必要的基礎(chǔ)理論知識之后，應(yīng)從基本的指揮圖示開始，將不同拍子的指揮圖示教與他們練熟、記牢，當(dāng)遇到具體作品時學(xué)生再根據(jù)需要、根據(jù)自己對作品的理解使指揮更具表現(xiàn)力，這種能力也需要平時多參加合唱指揮的實(shí)踐來慢慢積累。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的組織教學(xué)能力

高師學(xué)生在組織能力、教學(xué)能力不斷提升的前提下，才能夠促進(jìn)合唱指揮能力的發(fā)展。高師學(xué)生在校期間需要不斷的對音樂課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，這樣能夠在今后的工作中保證音樂素質(zhì)。音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面音樂修養(yǎng)，不僅能夠在專業(yè)領(lǐng)域具有較高的發(fā)展水平，同時也要在其他方面充分的進(jìn)行實(shí)踐活動。高師學(xué)生合唱指揮能力水平的提升應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的組織教學(xué)等方面。高師合唱指揮課程是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，在理論完善的前提下應(yīng)該不斷的強(qiáng)化實(shí)踐能力。理論課程是實(shí)踐能力得到提升的重要影響因素。在課程教學(xué)的過程中應(yīng)該使高師學(xué)生明確合唱指揮發(fā)展歷史，并且通過對專業(yè)作品的分析能夠明確其中存在的聯(lián)系，在合唱指揮教學(xué)中都需要對其進(jìn)行充分的體現(xiàn)。這樣學(xué)生才能夠充分地認(rèn)識到合唱指揮能力在音樂綜合素質(zhì)提升中的重要作用。能夠更加重視合唱指揮課程。學(xué)生音樂能力應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)以及活動中得到全面的鍛煉，高師應(yīng)該積極組織對外交流活動，開展講座，這樣能夠進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的鍛煉。

（四）增強(qiáng)學(xué)生音樂教學(xué)實(shí)踐能力

高師學(xué)生應(yīng)該不斷增強(qiáng)音樂教育實(shí)踐能力，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識充分地進(jìn)行實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)換。保證音樂教育的獨(dú)立性特點(diǎn)，將專業(yè)理論與技能充分進(jìn)行融匯貫通。高師學(xué)生合唱指揮能力主要是通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，是綜合教育實(shí)踐活動的主要目的。也是對高師音樂教育發(fā)展的重要檢驗(yàn)，能夠明確高師音樂教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果展示。高師學(xué)生合唱指揮能力要通過教育實(shí)踐進(jìn)行充分的體現(xiàn)。音樂教育實(shí)踐可以通過課堂外進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。音樂教育具有特殊性特點(diǎn)，高師學(xué)生在音樂能力提升方面還存在演唱技巧提升，對于學(xué)生的組織指揮能力等方面不夠重視。所以為了能夠保證學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，實(shí)現(xiàn)合唱指揮能力的全面發(fā)展，需要有效地組織學(xué)生積極開展課外教學(xué)活動，使學(xué)生的社會實(shí)踐能力得到充分提升。高師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽活動，為學(xué)生合唱指揮能力提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。這樣不但能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到充分地運(yùn)用，還能夠根據(jù)活動要求進(jìn)行操作水平的提升。專業(yè)能力與心理素質(zhì)經(jīng)過鍛煉之后，學(xué)生綜合素質(zhì)將會進(jìn)一步的提升。高師學(xué)生合唱指揮能力在教育發(fā)展過程中得到充分體現(xiàn)。

（五）重視課程教學(xué)

高師學(xué)生應(yīng)該注重課堂教學(xué)，將課堂上老師講授的知識完整地記錄，只有這樣才能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動的開展。高師學(xué)生合唱指揮能力技術(shù)性較高，因此要多進(jìn)行實(shí)踐操作。在音樂教育課堂上老師可以根據(jù)講解知識點(diǎn)的內(nèi)容將學(xué)生劃分為幾個小組，使學(xué)生能夠輪流進(jìn)行作品指揮。老師根據(jù)指揮的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了鞏固，同時鍛煉了學(xué)生心理素質(zhì)。達(dá)到了音樂教育的目的。高師學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂水平不斷發(fā)展的重要推動力，為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的過程中使學(xué)生能夠充分的理解藝術(shù)作品中包含的重要內(nèi)容與思想。并且藝術(shù)活動中全面觀測創(chuàng)新意識。高師學(xué)生不可能在課堂上學(xué)習(xí)到所有的音樂知識，更多的是在完善基礎(chǔ)知識的前提下，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)存在于生活中的音樂素材。高師學(xué)生學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新能力應(yīng)該與知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，這樣就能夠保證人格與藝術(shù)修養(yǎng)共同發(fā)展。

三、結(jié)語

我國高師音樂教育對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，為了進(jìn)一步保證學(xué)生在未來能夠成為合格的音樂人才，在繼承傳統(tǒng)中華音樂的同時提升音樂審美能力，對學(xué)生合唱指揮能力也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)。學(xué)生在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合唱理論知識之后，就要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生在實(shí)踐的過程中樹立發(fā)展目標(biāo)，這樣才能夠提升高師學(xué)生合唱指揮能力。同時也是未來我國音樂教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

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