李醒

作為中華民族一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，武術(shù)無論是在強(qiáng)身健體、自我防身，還是在培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)精神、禮儀道德等方面均有著積極的意義。武術(shù)進(jìn)入小學(xué)校園的時(shí)間并不短，但效果一直不太理想，其中既有教師不夠重視的因素，又有教法不當(dāng)造成的局限。

一、武術(shù)進(jìn)入小學(xué)體育課堂的意義

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，武術(shù)屬于體育，但高于一般的體育運(yùn)動(dòng)，這充分闡述了武術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的重要地位。讓武術(shù)進(jìn)入體育課堂，不僅有助于小學(xué)生的身體發(fā)育，更有利于養(yǎng)成他們“尊師重道”“講禮守信”“懲惡揚(yáng)善”“嚴(yán)于律己”的品質(zhì)美德，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興之夢(mèng)意義深遠(yuǎn)。

（一）強(qiáng)身健體

目前，小學(xué)體育的指導(dǎo)思想是健康第一，促進(jìn)孩子們的身體發(fā)育。武術(shù)套路中有許多躥蹦跳躍、閃轉(zhuǎn)騰挪、跌撲翻滾的動(dòng)作，對(duì)于發(fā)展小學(xué)生的力量、速度、柔韌性和協(xié)調(diào)性大有好處。另外，套路練習(xí)要求學(xué)生手、眼、身、步多方聯(lián)動(dòng)，相互配合，對(duì)于改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，刺激人體大腦發(fā)育都有著積極的意義。當(dāng)前，學(xué)生安全是小學(xué)教育的工作重心，學(xué)習(xí)武術(shù)同樣有益于孩子們自我保護(hù)、積極防身，這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也是其他體育運(yùn)動(dòng)無法比擬的。

以五年級(jí)武術(shù)基本功串聯(lián)課堂教學(xué)為例，課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抱拳禮，基本的手型、步型。其中，無論是弓步的“前腿弓，后腿繃”，還是虛步的“挺胸，塌腰，虛實(shí)分明”，對(duì)于提升小學(xué)生腿部的柔韌性、靈活性和力量，以及腰部的協(xié)調(diào)控制、上下肢的運(yùn)動(dòng)能力等方面都有著積極的意義。另外，練習(xí)這些武術(shù)基本功，還可以增加肌肉彈性，增大關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度，提高韌帶的收縮能力，對(duì)于整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)大有裨益。

（二）傳承文化

眾所周知，與國(guó)畫、中藥、書法一樣，武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在綿延數(shù)千年的歷史演變中歷久彌新、長(zhǎng)盛不衰。據(jù)考證，柔道、跆拳道、空手道、泰拳等搏擊技藝均源于中華武術(shù)。就傳承中華文化來說，武術(shù)搏擊“重禮儀、講武德”的傳統(tǒng)美德歷來就是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生的愛國(guó)熱情與民族自豪感的必要途徑。讓武術(shù)走進(jìn)小學(xué)體育課堂，在當(dāng)前弘揚(yáng)民族文化、積極實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興之夢(mèng)的時(shí)代背景下，有著積極的傳承傳統(tǒng)文化的意義與影響。

以武術(shù)基本功中的抱拳禮為例，左手為掌，表示武術(shù)講究德智體美，曲拇指意味著內(nèi)斂、含蓄，不驕傲自大；左掌抱右拳，表示“勇不滋亂”“武不犯禁”。另外，抱拳禮講究?jī)杀矍鼒A，意即五湖四海、天下一家、謙虛團(tuán)結(jié)、以武會(huì)友。習(xí)武先習(xí)德，將武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，有益于讓整個(gè)世界更全面地了解中國(guó)，對(duì)于傳承民族文化，弘揚(yáng)中華精髓意義深遠(yuǎn)。

二、小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的改革與實(shí)踐

早在2004年，教育部、中宣部聯(lián)合發(fā)文，明確提出中小學(xué)體育課堂中要滲透武術(shù)內(nèi)容。多年來，武術(shù)教學(xué)效果并不盡如人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課程表演性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)技擊性差等等。究其原因，還是師資水平較差，教學(xué)方法單一，沒有深入鉆研武術(shù)的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)，并結(jié)合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)創(chuàng)新教法。鑒于此，筆者在這方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與研究，在激發(fā)學(xué)生興趣、凸顯武術(shù)教學(xué)的特殊性方面頗有一番心得。

在激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣方面，教師可以采取以下幾點(diǎn)措施：

1.教學(xué)方法多樣性。相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)武術(shù)不感興趣的根本原因就在于教學(xué)方式單一。教師可以在學(xué)生分組練習(xí)的過程中，不斷將隊(duì)形變?yōu)榛⌒?、圓形、正方形等，學(xué)生在變化中自然能感到樂趣無窮。

2.教學(xué)語(yǔ)言形象化。小學(xué)生的抽象思維有別于成人，發(fā)育還不成熟，對(duì)于一些武術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能很好地理解。教師可以用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在豐富的想象中順利掌握關(guān)鍵動(dòng)作。如把“左右分掌”說成“小鳥展翅”，孩子們一下子就有了深刻的印象。

3.結(jié)合電教媒體教學(xué)。教師可以把學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作制作成相關(guān)視頻，結(jié)合規(guī)范的動(dòng)作講解，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)比中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，最大限度地提升教學(xué)效率與效果。另外，把他們的精彩表現(xiàn)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，吸引網(wǎng)友駐足點(diǎn)贊，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有好處。

4.盡量提供表演機(jī)會(huì)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)，如六一聯(lián)歡會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)、愛好競(jìng)技賽等。組織學(xué)生們?cè)谶@些平臺(tái)展示自己的武術(shù)才華，在贏得掌聲的同時(shí)，也會(huì)提升他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性不言而喻，各級(jí)體育教學(xué)主管部門都應(yīng)該給予充分重視，充實(shí)武術(shù)教師師資，定期開展各種武術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展，使其在體育課堂中奏響和諧的旋律。