何培森

摘 要：照明產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、LED照明產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及LED企業(yè)高技能型人才的進(jìn)一步緊缺，為技工院校開設(shè)LED封裝專業(yè)提供了良好契機(jī)。本文就惠州市技師學(xué)院“電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）”專業(yè)建設(shè)的實(shí)施與成效，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探討。

關(guān)鍵詞：LED企業(yè) 職業(yè)研發(fā) LED封裝專業(yè)

LED照明具有光通量大、節(jié)能、環(huán)保、耐振動(dòng)、色澤多樣等許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)世界性的能源危機(jī)，LED照明技術(shù)的出現(xiàn)，引發(fā)了人類照明繼白熾燈、熒光燈之后的第三次革命。各級(jí)政府優(yōu)惠政策與措施陸續(xù)出臺(tái)，近幾年來(lái)LED照明產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，LED照明產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)高技能型人才奇缺的情況。

為服務(wù)照明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，2011年3月，惠州市技師學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定開設(shè)高新的電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝）方向的專業(yè)。2011年9月正式招生開班，首屆全日制班100人，企業(yè)（美國(guó)科銳公司）在職學(xué)分制班60人。

高新專業(yè)的開設(shè)，面臨沒(méi)有國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有國(guó)家教學(xué)大綱、沒(méi)有合適的教材、沒(méi)有鑒定的題庫(kù)、師資緊缺、設(shè)備緊缺等一系列瓶頸問(wèn)題。但我們知難而上，依托省人社廳落戶學(xué)院的“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”，克服了一個(gè)個(gè)困難，成功開辦了電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）專業(yè)，取得了一系列的成果，得到社會(huì)各界、省人社廳與市政府領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、專業(yè)建設(shè)的實(shí)施

我們主要通過(guò)如下做法，開展電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）專業(yè)的建設(shè)。

1.成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，解決專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌問(wèn)題

專業(yè)建設(shè)委員會(huì)由政校企的人員組成。政方由惠州市科技局與市人力資源與社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；邀請(qǐng)惠州市科瑞光電、LG伊諾特、雷士照明、TCL照明等半導(dǎo)體照明企業(yè)的專家，作為企業(yè)的代表；校方由院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)骨干教師組成，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。LED專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的主要任務(wù)是開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃制訂、師資培訓(xùn)指導(dǎo)、設(shè)備采購(gòu)方案制訂、教材與題庫(kù)開發(fā)等工作。

2.開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研，解決專業(yè)建設(shè)課程的問(wèn)題

為了搞好LED封裝專業(yè)的建設(shè)，我們通過(guò)焦點(diǎn)訪談與調(diào)查問(wèn)卷等方式，對(duì)LED封裝企業(yè)“職業(yè)情況”“基本要求”“工作崗位”等情況，進(jìn)行了綜合性的調(diào)研，并對(duì)調(diào)研的資料進(jìn)行歸類整理，形成調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告為制訂教學(xué)計(jì)劃、設(shè)備場(chǎng)地建設(shè)、教材開發(fā)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、題庫(kù)建設(shè)、鑒定考試提供直接的第一手材料。所撰寫的調(diào)研報(bào)告，獲惠州市論文賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)職協(xié)論文賽二等獎(jiǎng)。

3.制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，解決專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的問(wèn)題

為了制訂符合實(shí)際需要的LED專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，我們根據(jù)LED生產(chǎn)企業(yè)崗位的知識(shí)與技能要求調(diào)研的結(jié)果，確定開設(shè)什么課程、各門課程開設(shè)的課時(shí)量、各門課程開設(shè)的順序等，以形成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）。制訂的LED封裝專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，上報(bào)省人力資源與社會(huì)保障廳批準(zhǔn)執(zhí)行。LED封裝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃撰寫成《LED封裝專業(yè)的建設(shè)》論文，在廣東省人力資源與社會(huì)保障廳主辦的《職業(yè)能力與開發(fā)》雜志上發(fā)表。

4.招賢納士，解決專業(yè)建設(shè)師資隊(duì)伍的問(wèn)題

為了辦好LED封裝專業(yè)，學(xué)院招賢納士，下大力氣進(jìn)行LED專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。專門從企業(yè)請(qǐng)來(lái)LED封裝技術(shù)專家吳傳興老師、微電子學(xué)碩士研究生夏威老師，作為專職老師；送專業(yè)骨干教師下廠開展實(shí)習(xí)；送專業(yè)骨干教師往新加坡南洋理工學(xué)院進(jìn)修。通過(guò)多種形式的建設(shè)，形成了一支“工作經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)、教研水平較高、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理”的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為L(zhǎng)ED封裝專業(yè)的建設(shè)，提供了強(qiáng)有力的師資保證。

5.成立校中廠，解決專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的問(wèn)題

為確保LED封裝專業(yè)具有良好的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)院采取教學(xué)工廠的模式，投入300多萬(wàn)元，在校內(nèi)建設(shè)了一條大功率LED封裝生產(chǎn)線。校中廠LED封裝生產(chǎn)線占地面積2600m2，主要有固晶機(jī)、焊線機(jī)、點(diǎn)膠機(jī)、補(bǔ)粉機(jī)、分PIN測(cè)試機(jī)、光電綜合測(cè)試儀等設(shè)備。教學(xué)工廠采取校企合作的方式，引進(jìn)企業(yè)共同進(jìn)行管理，直接開展產(chǎn)教研工作，可進(jìn)行正常的生產(chǎn)，又用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既出產(chǎn)品，又出人才。

6.開展職業(yè)研發(fā)工作，解決專業(yè)建設(shè)考證的問(wèn)題

為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)新興專業(yè)的發(fā)展，2012年3月，在廣東省人力資源與社會(huì)保障廳主導(dǎo)下，批準(zhǔn)成立了全省首批15個(gè)職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地。通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，全省唯一的“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”成功落戶筆者學(xué)院（如圖）。

“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”的主要任務(wù)是：加強(qiáng)校企合作，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成“LED封裝工”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告、制定“LED封裝工”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)“LED封裝工”的題庫(kù)、開發(fā)LED封裝專業(yè)的教材、開展LED封裝工培訓(xùn)與鑒定、建設(shè)LED封裝實(shí)訓(xùn)示范場(chǎng)地、開展LED專業(yè)師資的培訓(xùn)；為兄弟院校提供LED封裝專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)提供高技能型人才，促進(jìn)半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)努力，研發(fā)基地成果顯著，發(fā)表論文10多篇，開發(fā)了7種專業(yè)教材，先后開發(fā)了中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師智能化鑒定題庫(kù)，申請(qǐng)了2項(xiàng)技術(shù)專利，得到省人力資源與社會(huì)保障廳領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

通過(guò)開展職業(yè)研發(fā)工作，解決了專業(yè)教材開發(fā)、鑒定考證等瓶頸問(wèn)題，該專業(yè)的學(xué)生得以順利進(jìn)行技能鑒定考試，畢業(yè)走上工作崗位。

7.通過(guò)多種形式校企合作，拓展專業(yè)發(fā)展的空間

（1）校企師資資源共享培養(yǎng)學(xué)生。我們根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常請(qǐng)合作企業(yè)的工程師來(lái)校上課，把企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)與生產(chǎn)工藝傳授給學(xué)生，同時(shí)組織學(xué)校的老師，到企業(yè)去給員工進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企師資資源共享。

（2）廠中校，組織學(xué)生到企業(yè)去開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)生在校2年時(shí)間里，按照校企雙方的安排，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如組織學(xué)生到“LG伊諾特公司”進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一則解決企業(yè)用工難的問(wèn)題，二則解決學(xué)校設(shè)備不足的問(wèn)題，三則是讓教學(xué)與企業(yè)進(jìn)行零距離的對(duì)接。既解決了企業(yè)的生產(chǎn)問(wèn)題，又解決了學(xué)院的教學(xué)問(wèn)題，一舉多得，收獲多多。

（3）校中廠，讓學(xué)生在學(xué)校就能開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)院電子技術(shù)應(yīng)用LED封裝專業(yè)“校企合作，雙元育人”教學(xué)工廠的辦學(xué)模式，是學(xué)院引進(jìn)新加坡南洋理工學(xué)院教學(xué)工廠辦學(xué)理念的結(jié)果。在學(xué)院內(nèi)，擁有高端的LED、SMT生產(chǎn)線各一條，生產(chǎn)線集產(chǎn)教研與一體，學(xué)生不必下廠就可在校開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，解決了很多實(shí)際的問(wèn)題。

（4）開設(shè)校企雙制班。學(xué)院與世界知名的半導(dǎo)體照明企業(yè)——科銳公司進(jìn)行合作，聯(lián)合辦學(xué)招生，按照廣東省人力資源與社會(huì)保障廳“8個(gè)共同”的要求，共同制訂招生計(jì)劃，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同授課，共同考核評(píng)價(jià)學(xué)生等，達(dá)到校企雙贏的效果。

8.開展專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LED封裝專業(yè)知識(shí)與技能的興趣，推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，組建了專業(yè)特色很強(qiáng)的“光電社團(tuán)”。通過(guò)開展專業(yè)型的光電社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作實(shí)用型的LED電子產(chǎn)品，提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為企業(yè)培養(yǎng)更好、更實(shí)用、更高素質(zhì)的技能型人才。

光電專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)取得很好的成效，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣、提升了教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)了專業(yè)的發(fā)展，而且還提高了專業(yè)的影響力與學(xué)院的社會(huì)影響力。2013年度，學(xué)院的光電社團(tuán)，被省人力資源與社會(huì)保障廳評(píng)為“省優(yōu)秀社團(tuán)”。

二、專業(yè)建設(shè)的成效

學(xué)院在開設(shè)高新“電子技術(shù)應(yīng)用（LED封裝方向）”專業(yè)的過(guò)程中，在省人力資源與社會(huì)保障廳的大力支持下，從調(diào)研開始，到人才培養(yǎng)方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，教材、技能鑒定題庫(kù)的開發(fā)，再到師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，技能鑒定考核、對(duì)外培訓(xùn)，成功地走出了一條依托職業(yè)研發(fā)，開設(shè)新興高端專業(yè)之路，產(chǎn)生了顯著的成效。

1.開展培訓(xùn)鑒定與技能競(jìng)賽，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

目前，學(xué)院該專業(yè)每年招生150多名學(xué)生，初中起點(diǎn)五年制、高中起點(diǎn)三年制同時(shí)招生。每屆的畢業(yè)生供不應(yīng)求，工薪待遇高，頂崗實(shí)習(xí)期工資待遇不低于4500元，遠(yuǎn)高于其他專業(yè)同期的薪酬。佛山市桂城技校、海口市技師學(xué)院等院校，先后到學(xué)院交流LED教學(xué)工廠與專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

除開設(shè)正常的全日制班外，學(xué)院還與科銳等世界500強(qiáng)企業(yè)合作，開辦彈性學(xué)制在職班、短期培訓(xùn)班，解決不少企業(yè)用人的燃眉之急。還通過(guò)承接惠州市“LED封裝工”技能競(jìng)賽，促進(jìn)LED產(chǎn)業(yè)人才技能的提升。

專業(yè)的發(fā)展，形成了全日制、彈性制、短期培訓(xùn)、技能競(jìng)賽完整的服務(wù)體系，促進(jìn)了半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.建成資源共享平臺(tái)，服務(wù)于社會(huì)

學(xué)院LED封裝專業(yè)建設(shè)的成果，形成一個(gè)資源包，通過(guò)在廣東省人力資源與社會(huì)保障廳的職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心建成的資源平臺(tái)，服務(wù)于社會(huì)，為全省的各個(gè)職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地、各兄弟院校，在開設(shè)高新專業(yè)，特別是開設(shè)LED封裝專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)等方面，直接提供借鑒與指導(dǎo)作用。所開發(fā)的LED封裝專業(yè)的教材、題庫(kù)，直接共享。

3.成為“國(guó)家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”會(huì)員

由于學(xué)院依托“半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”，在開辦高端LED封裝專業(yè)方面工作成績(jī)較顯著，經(jīng)廣東省人力資源與社會(huì)保障廳推薦，加入人力資源與社會(huì)保障部主導(dǎo)的“國(guó)家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，參與人力資源與社會(huì)保障部半導(dǎo)體照明專業(yè)課題的研究與教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。課題與資源庫(kù)的成果，將通過(guò)聯(lián)盟在全國(guó)進(jìn)行推廣。

（作者單位：惠州市技師學(xué)院）