游茂林，石 巖

1 前言

雖然匈牙利學(xué)者Doros在1932年提出了Sportmozgalom Farsadalmi Lelektana（Social Psychology of Sport Movement）的概念，但直到20世紀(jì)70年代體育社會心理學(xué)的學(xué)科創(chuàng)建工作才得到重視，當(dāng)時Kenyon（1970）、Martens（1970）、Bouet（1970）、Valentinova（1971）、Richardson（1972）和Ball（1973）等相繼以social psychology of sport或social psychology of physical activity為主題闡述了體育社會心理學(xué)的理論和研究方法。

早期相關(guān)著作出自美國和加拿大，包括Martens（1975）的 《Social Psychology and Physical Activity》、Carron（1980）的《Social Psychology of Sport》、Cratty（1981）的《Social Psychology of Sport》、Iso－Ahola和 Hatfield（1986）的《Psychology of Sports：A Social Psychological Approach》和Russell（1993）的《The Social Psychology of Sport》，我國學(xué)者黃金柱（1985）、季瀏和朱學(xué)雷（1996）對國外文獻進行了匯編，相繼以《體育社會心理學(xué)》為名出版了相關(guān)書籍。雖然體育社會心理學(xué)研究已經(jīng)成為運動心理學(xué)的重要部分，主流運動心理學(xué)教科書都設(shè)置專門章節(jié)予以介紹，但體育社會心理學(xué)的學(xué)科創(chuàng)建工作并沒有引起持續(xù)的關(guān)注，較新的著作只有 Hagger和 Chatzisarantis（2005）的《Social Psychology of Exercise and Sport》，Jowett和 Lavallee（2007）的《Social psychology in sport》和王進（2013）的《當(dāng)代體育社會心理探索——從理論到實踐》，且目前能夠查閱的名為體育社會心理學(xué)的著作也僅約10部。

體育社會心理學(xué)從一開始就深受社會心理學(xué)的影響，在過去的半個世紀(jì)里“社會心理學(xué)”概念一直被不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜糜隗w育科學(xué)研究（Morris，2013），習(xí)慣性的認(rèn)為體育社會心理學(xué)是社會心理學(xué)研究的諸多特殊領(lǐng)域之一，應(yīng)從社會心理學(xué)視角考察體育情境中個體的思考、感受和行為（如Hagger和Chatzisarantis，2005；Jowett和 Lavallee，2007），這種認(rèn)知顯然是嫁接社會心理學(xué)概念的結(jié)果。實際上體育社會心理學(xué)已經(jīng)不能被簡單地看作是社會心理學(xué)在體育領(lǐng)域中的復(fù)制品。Myers（2006）認(rèn)為，社會心理學(xué)的研究內(nèi)容是社會思維（社會中的自我、社會信念與判斷、社會行為與態(tài)度）、社會影響（基因、文化和性別影響、從眾、說服、群體影響）和社會關(guān)系（偏見、攻擊行為、吸引和親密、利他、沖突與和解）。Jowett和Lavallee（2007）認(rèn)為，體育社會心理學(xué)的研究內(nèi)容是社會關(guān)系、溝通、教練員領(lǐng)導(dǎo)、團隊動力、團隊凝聚力、動機氛圍、運動中的關(guān)鍵社會過程和認(rèn)知過程、觀眾效應(yīng)、運動道德、社會支持、運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換、運動激情、運動心理學(xué)中的跨文化問題，其中，有關(guān)體育道德、體育文化心理、運動中的心理現(xiàn)象等具有明顯的體育特色，而基因影響、說服、利他等主題尚未受到體育社會心理學(xué)研究者的重視。因此，現(xiàn)代體育社會心理學(xué)不是簡單的“體育”和“社會心理學(xué)”組合。

現(xiàn)代社會心理學(xué)已經(jīng)分成兩大陣營，即實驗社會心理學(xué)（experimental social psychology）和批判社會心理學(xué)（critical social psychology）。同時，形成兩種認(rèn)知模式，即心理學(xué)的社會心理學(xué)和社會學(xué)的社會心理學(xué)，因此，導(dǎo)致“什么是社會心理學(xué)”成為一個很難回答的問題（Rogers，2003）。由于體育社會心理學(xué)對社會心理學(xué)的依賴，也成為體育社會心理學(xué)無法回避的難題，如Bouet（1970）認(rèn)為，它是社會心理學(xué)的重要領(lǐng)域，而Luschen（1980）認(rèn)為它是體育社會學(xué)的子學(xué)科。

綜上所述，目前國際運動心理學(xué)界還沒有對體育社會心理學(xué)形成具體的學(xué)科認(rèn)知。由于一門學(xué)科的定義、研究對象和學(xué)科性質(zhì)是學(xué)科確立的幾個重要因素（米靖，2012），所以，認(rèn)知“什么是體育社會心理學(xué)”的基礎(chǔ)應(yīng)該是明確它的定義、研究對象和學(xué)科性質(zhì)。鑒于現(xiàn)有文獻缺乏來自學(xué)科本身的闡釋，國際運動心理學(xué)界對體育社會心理學(xué)的判斷具有重要的參考價值。本研究通過訪談中、外20名運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)定義、研究對象和學(xué)科性質(zhì)的見解，試圖從學(xué)界內(nèi)部認(rèn)知體育社會心理學(xué)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究選擇的調(diào)查對象必須同時具備兩個特征：1）運動心理學(xué)博士或教授；2）發(fā)表過體育社會心理學(xué)方面的論文?？偣蚕?3名中、外運動心理學(xué)家傳達了訪談問題，41人（中國22人，歐美19人）給予回復(fù)，其中，20人（中國13人，歐美7人）的回復(fù)有效，回復(fù)率為56.16%，有效回復(fù)率為48.78%。被訪者全部具有博士研究生學(xué)歷，教授16人、副教授3人和助理教授1人；14名博士研究生導(dǎo)師，包括國際運動心理學(xué)會主席（姒剛彥）、國際運動心理學(xué)會前任主席（Sidonio Serpa）、亞洲及南太平洋地區(qū)運動心理學(xué)會前任主席（Tony Morris）、亞洲及南太平洋地區(qū)運動心理學(xué)會副主席（盧俊宏）、中國體育科學(xué)學(xué)會運動心理學(xué)分會主任委員（姚家新）、美國應(yīng)用運動心理學(xué)會主席（Robert Schinke）、美國應(yīng)用運動心理學(xué)會前任主席（Jack Watson）、中國臺灣運動心理學(xué)會前任理事長（季力康）、中國臺灣運動心理學(xué)會理事長（黃崇儒）和副理事長（廖主民）（表1，表2）。

表1 本研究中國運動心理學(xué)家基本信息一覽表Table 1 The General Information of Chinese Sport Psychologists

表2 本研究國外運動心理學(xué)家基本信息一覽表Table 2 The General Information of Foreign Sport Psychologists

32名調(diào)查對象沒有給予回復(fù)，具體原因不明。21人沒有完成調(diào)查，原因包括：1）工作太忙，未能在時限內(nèi)完成訪談（1人）；2）認(rèn)為教科書中已經(jīng)存在定義，個人沒有新見解（5人）；3）認(rèn)為自己不是體育社會心理學(xué)研究者，無法回答相關(guān)問題（14人）；4）認(rèn)為自己不再開展體育社會心理學(xué)研究，不適合回答相關(guān)問題（1人）。進一步分析發(fā)現(xiàn)，14名認(rèn)為自己不是體育社會心理學(xué)研究者的運動心理學(xué)家發(fā)表過與體育社會心理學(xué)相關(guān)的論文，議題包括：運動歸因（6次）、運動態(tài)度（4次）、運動動機（7次）、興奮劑（1次）、運動隊心理（6次）、運動心理學(xué)史（5次）等。可見，部分運動心理學(xué)家開展體育社會心理學(xué)研究，但不認(rèn)為自己是體育社會心理學(xué)研究者。

調(diào)查情況同時表明，大部分被訪者可以準(zhǔn)確理解調(diào)查問題的含義，能夠決定是否回答，這也展現(xiàn)了他們良好的治學(xué)態(tài)度。20名運動心理學(xué)家具體回答了相關(guān)問題，說明他們對體育社會心理學(xué)的整體情況存在關(guān)注和思考，是具有科學(xué)價值的考量。

2.2 研究方法

2.2.1 訪談

運動心理學(xué)家的專業(yè)知識、工作經(jīng)歷和學(xué)術(shù)思考積淀成一座座寶貴的“知識庫”，凝練其中有關(guān)體育社會心理學(xué)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗，將為有效認(rèn)知體育社會心理學(xué)提供一個新的視角。因此，本研究采用半結(jié)構(gòu)式訪談（即訪談的問題是結(jié)構(gòu)式的，被訪者的回答是非結(jié)構(gòu)式的）開展調(diào)查工作。

具體調(diào)查過程如下：2013年9月4日—12月20日，通過電話和電子郵件（E－mail）完成訪談工作。訪談過程如下：1）編制訪談題目“請您概括性地介紹一下您個人對體育社會心理學(xué)的認(rèn)知，如：什么是體育社會心理學(xué)、如何界定體育社會心理學(xué)”；2）聯(lián)系王進、姒剛彥、季力康等3名中國研究者（具有海外學(xué)習(xí)背景，熟悉國際運動心理學(xué)發(fā)展情況，在體育社會心理學(xué)領(lǐng)域開展過專門研究，并取得優(yōu)異成果；調(diào)查人員能夠與他們進行中文交流，這有利于檢驗初訪問題的效度，并幫助研究者進行完善，為后續(xù)調(diào)查奠定基礎(chǔ)），獲得訪談許可后實施第一階段的調(diào)查；3）根據(jù)專家意見修訂訪談問題，并翻譯成英文，“Would you like to introduce Social Psychology of Sport to me？In other words，what is social psychology of sport？Can you give me an expla－nation based on your personal views？”根據(jù)國際運動心理學(xué)會（ISSP）、美國應(yīng)用運動心理學(xué)會（AAASP）、亞洲及南太平洋地區(qū)運動心理學(xué)會（ASPASP）和中國體育科學(xué)學(xué)會運動心理學(xué)分會（CSSP）等組織的通訊錄，向中、外70名優(yōu)秀運動心理學(xué)家發(fā)出調(diào)查請求：“尊敬的XXX教授，您好！我有幾個關(guān)于體育社會心理學(xué)的問題想咨詢您，不知道是否可以？”（Dear Professor（Doctor）XXX：May I ask you some questions about social psychology of sport？I am studying on this field.），獲得許可后通過電話或郵件完成采訪。

獲得訪談信息后，首先將訪談錄音和E－mail內(nèi)容提取出來，轉(zhuǎn)換成文本文件。然后，在1名英語專業(yè)在讀博士研究生的協(xié)助下將英文信息翻譯成中文。第三，將每位被訪者對體育社會心理學(xué)的定義提取出來，如C07認(rèn)為體育社會心理學(xué)是研究“體育運動情境下的社會心理學(xué)問題”；EA04認(rèn)為“相對于生理心理學(xué)，體育社會心理學(xué)更強調(diào)社會心理學(xué)或心理過程”。第四，標(biāo)注每條定義的關(guān)鍵詞，如C07的界定被標(biāo)注的關(guān)鍵詞包括“體育情境”和“社會心理”。訪談信息通過隨機編碼呈現(xiàn)，編碼開頭大寫字母代表地區(qū)，其中“C”代表中國大陸、“CTW”代表中國臺灣、“EA”代表歐、美地區(qū)。關(guān)鍵詞提取工作由2名運動心理學(xué)專業(yè)博士研究生和1名碩士研究生分別進行，在運動心理學(xué)家的指導(dǎo)下統(tǒng)一意見。

2.2.2 帕累托分析

帕累托分析是一種分析、查找主要因素的直觀圖表。將要分析的因素按主次從左向右排列作為橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)為各因素所占的百分比或累計百分比。把累計百分比分成3類：0%～80%為主要因素，80%～90%為次要因素，90%～100%為一般因素。本研究采用帕累托分析法統(tǒng)計運動心理學(xué)家提及的體育社會心理學(xué)研究對象的詞頻和百分比，以明確體育社會心理學(xué)的主要研究對象、次要研究對象和一般研究對象。

3 結(jié)果與分析

3.1 中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)的定義

《現(xiàn)代漢語詞典》（2012）對“定義”的解釋是，對概念的內(nèi)涵或語詞的意義所做的簡要而準(zhǔn)確的描述。20位受訪專家基于各自的學(xué)術(shù)經(jīng)驗，給出了相應(yīng)的體育社會心理學(xué)定義。根據(jù)這些定義的核心意思，可以區(qū)分為兩大類，即模糊化定義和具體化定義。

12名受訪專家的模糊化定義從4個方面參照了社會心理學(xué)的界定（圖1），分別是體育情境下的社會心理問題（C01、C02、C05、C07和 CTW04）、將社會心理學(xué)的定義嫁接為體育社會心理學(xué)定義（C09、CTW03和EA03）、用社會心理學(xué)理論闡釋體育活動中的心理現(xiàn)象（C06、CTWO1和EA01）和相對于生理心理學(xué)的定義（EA04）。

圖1 本研究中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)的模糊化定義示意圖Figure 1. The Abstract Definitions of Social Psychology of Sport from Chinese and Foreign Sport Psychologists

8名受訪專家的具體化定義強調(diào)了體育社會心理學(xué)4個核心特征（圖2），分別是體育活動中的交互作用（CTW02、EA02、EA06和 EA07）、體育活動中的人際關(guān)系（C03和C04）、體育社會化過程中的心理和行為特點（C08）和體育情境下社會因素對個體行為的影響（EA05）。

圖2 本研究中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)的具體化定義示意圖Figure 2. The Clear Definitions of Social Psychology of Sport from Chinese and Foreign Sport Psychologists

目前，體育社會心理學(xué)的研究任務(wù)和發(fā)展水平不能等同于社會心理學(xué)。它主要關(guān)注體育活動中的交互作用、人際關(guān)系、體育社會化過程和社會因素對個體行為的影響；而社會心理學(xué)關(guān)注的政治、國際沖突、疾病等問題還沒有得到運動心理學(xué)家的重視（Taylor、Peplau和Sears，2004）。所以，簡單“嫁接”社會心理學(xué)定義無形中虛張了體育社會心理學(xué)的內(nèi)涵。借用社會心理學(xué)定義不利于有效認(rèn)知現(xiàn)階段的體育社會心理學(xué)，它應(yīng)該有符合自身特征的定義。

3.2 中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)知

學(xué)科性質(zhì)是在學(xué)科分類基礎(chǔ)上對某一學(xué)科基本形態(tài)與本質(zhì)特點的界定（米靖，2012）。根據(jù)張力為和毛志雄（2003）、Woods（2011）對運動心理學(xué)和體育社會學(xué)研究內(nèi)容的介紹，對20名運動心理學(xué)家建議的體育社會心理學(xué)定義的學(xué)科性質(zhì)進行歸納，發(fā)現(xiàn)12名運動心理學(xué)家持心理學(xué)傾向，8名運動心理學(xué)家持社會學(xué)傾向（圖3）。

圖3 本研究20名中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的判斷示意圖Figure 3. The 20Chinese and Foreign Sport Psychologists’Opinions of the Discipline Nature of Social Psychology of Sport

社會心理學(xué)的理論來源深受心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和生物學(xué)等多種學(xué)科的影響，其6種主要理論中的4種（心理動力學(xué)理論、群體動力學(xué)理論、社會學(xué)習(xí)理論和社會認(rèn)知理論）來自心理學(xué)研究取向，2種（符號交互理論和社會交互理論）來自社會學(xué)研究取向（王恩界，2008）。所以，心理學(xué)部分主要關(guān)注心理現(xiàn)象和心理過程，社會學(xué)部分主要關(guān)注他人影響、人際關(guān)系、交互作用和社會影響。應(yīng)以心理學(xué)和社會學(xué)的雙重視角看待體育社會心理學(xué)，這是一個同時具有心理學(xué)和社會學(xué)性質(zhì)的交叉學(xué)科。

3.3 中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)研究內(nèi)容的認(rèn)知

獨立的研究內(nèi)容是一門學(xué)科存在的主要依據(jù)，也是與其他學(xué)科相區(qū)別的重要標(biāo)志（劉一民和曹莉，2008）。本研究調(diào)查了17名運動心理學(xué)家（中國11名，歐、美6名），列出他們認(rèn)為體育社會心理學(xué)應(yīng)該研究的內(nèi)容。根據(jù)社會心理學(xué)理論和相關(guān)內(nèi)容的涵義進行歸納，總共提取125個關(guān)鍵詞，包括58種主題。提及次數(shù)最多的10個主題是團隊凝聚力（10次）、觀眾效應(yīng)（8次）、教練員—運動員關(guān)系（7次）、教練員領(lǐng)導(dǎo)行為（7次）、運動動機（6次）、團隊動力（5次）、自我概念（4次）、動機氛圍（4次）、歸因（4次）和攻擊與暴力（4次）。

表3 本研究中、外運動心理學(xué)家認(rèn)為體育社會心理學(xué)應(yīng)該研究的主題一覽表Table 3 Chinese and Foreign Sport Psychologists Suggested the Research Items of Social Psychology of Sport

根據(jù)社會心理學(xué)和運動心理學(xué)理論，將58種研究主題歸納為8類，即團體動力學(xué)（包括運動動機、動機氛圍、人際關(guān)系、團隊凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)、團隊動力、觀眾和主場效應(yīng)、社會支持）、社會認(rèn)知（包括歸因、態(tài)度、自我、知覺、觀念）、社會行為（包括攻擊與暴力、濫用藥物、運動參與行為、文化學(xué)習(xí)、運動員職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換、溝通）、社會心理現(xiàn)象（運動熱情、執(zhí)教心理、社會關(guān)系、表象和社會解釋）、體育文化心理學(xué)、體育道德、社會因素對體育參與行為的影響和社會心理影響。

將每類研究主題被提及的次數(shù)占總次數(shù)的比率從高到低進行排序，然后，進行帕累托分析，結(jié)果顯示，累積百分比為0%～80%的研究內(nèi)容是團體動力學(xué)和社會認(rèn)知，它們是體育社會心理學(xué)的主要研究內(nèi)容；累積百分比為80%～90%的研究內(nèi)容是社會行為和社會心理現(xiàn)象，它們是體育社會心理學(xué)的次要研究內(nèi)容；累積百分比為90%～100%的研究內(nèi)容是體育文化心理學(xué)、體育道德、社會因素對體育參與行為的影響和社會心理影響，它們是體育社會心理學(xué)的一般研究內(nèi)容（圖4）。

部分被訪專家注意到體育社會心理學(xué)探討了一些有意義的新問題，如隊友關(guān)系（CTW02）、朋輩影響（C09）、運動員的職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換（C04）、父母教養(yǎng)效應(yīng)（EA06）、文化差異效應(yīng)（EA06）等。可見，社會心理學(xué)、社會學(xué)和文化心理學(xué)是哺育體育社會心理學(xué)發(fā)展的重要知識源泉，體育社會心理學(xué)可以參照這些學(xué)科和自身發(fā)展情況擴展自己的研究內(nèi)容。

圖4 本研究中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)研究內(nèi)容認(rèn)知的帕累托分析示意圖Figure 4. Pareto Analysis of the Chinese and Foreign Sport Psychologists’Cognition of Social Psychology of Sport

4 討論

4.1 體育社會心理學(xué)的定義

體育社會心理學(xué)作為社會心理學(xué)與體育科學(xué)的交叉學(xué)科，難以逃脫社會心理學(xué)的母系約束，但體育社會心理學(xué)受自身生長環(huán)境的影響，已經(jīng)發(fā)展出了獨具特色的論題，如教練員－運動員關(guān)系、體育道德、主場效應(yīng)、運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換等。社會心理學(xué)對體育社會心理學(xué)的長期影響顯然約束了中、外運動心理學(xué)家對體育社會心理學(xué)的認(rèn)知。所以，借用社會心理學(xué)定義成為研究者們界定體育社會心理學(xué)的主要形式。

西方社會心理學(xué)的定義分兩類：一類認(rèn)為，社會心理學(xué)是研究人的社會行為的科學(xué)；另一類認(rèn)為，社會心理學(xué)應(yīng)把人與人之間的關(guān)系或人與人之間的相互影響作為研究對象（樂國安，2008）。這些特征得到了中、外運動心理學(xué)家的認(rèn)同。因此，從交互作用、人際關(guān)系、行為等方面對體育社會心理學(xué)進行界定。

由于社會心理學(xué)與體育社會心理學(xué)研究任務(wù)的差異，“嫁接”社會心理學(xué)概念顯然難以有效認(rèn)知現(xiàn)代體育社會心理學(xué)的范疇。因為，體育社會心理學(xué)不僅要檢驗社會心理學(xué)理論和方法在體育情境中的適用性，還需要從體育情境中發(fā)掘自有理論和方法。

根據(jù)本研究的調(diào)查結(jié)果，從體育社會心理學(xué)研究范疇看，可以將其定義為：研究體育情境中的社會心理現(xiàn)象、社會行為和體育文化心理問題。從體育社會心理學(xué)的具體研究內(nèi)容看，可以將其定義為：研究體育情境中個體與個體、個體與群體、群體與群體的相互關(guān)系、運動行為與社會心理氛圍的交互作用、體育影響個體社會化的心理過程、體育情境中的社會行為特征和體育文化心理問題。

4.2 二元視角下的體育社會心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)

社會心理學(xué)與社會學(xué)和心理學(xué)關(guān)系密切，這種關(guān)系注定體育社會心理學(xué)同時兼?zhèn)渖鐣W(xué)和心理學(xué)的特征，更具體的講，應(yīng)該是社會學(xué)和心理學(xué)性質(zhì)的研究議題共同構(gòu)筑了體育社會心理學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)。因此，需要以體育領(lǐng)域為前提的背景下，從社會學(xué)和心理學(xué)的二元視角認(rèn)知體育社會心理學(xué)。

首先，現(xiàn)代體育社會心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，社會學(xué)或心理學(xué)的單一學(xué)科視角都很難充分考量體育社會心理學(xué)的本質(zhì)。所以，要從多角度認(rèn)知體育社會心理學(xué)，它應(yīng)該包括社會心理學(xué)中與體育運動相關(guān)的內(nèi)容、運動心理學(xué)中社會心理學(xué)性質(zhì)的部分、體育社會學(xué)中心理和行為方面的研究，這些內(nèi)容共同構(gòu)成了體育社會心理學(xué)的研究范疇。這種學(xué)科交叉的情況在社會心理學(xué)、運動心理學(xué)、體育社會學(xué)、體育社會心理學(xué)的著作中經(jīng)常存在，例如，體育社會學(xué)、社會心理學(xué)和體育社會心理學(xué)都研究體育暴力；運動心理學(xué)和體育社會心理學(xué)都研究教練員與運動員關(guān)系；體育社會學(xué)和體育社會心理學(xué)都研究主場效應(yīng)。雖然這些議題同時存在于不同學(xué)科，但共同被體育社會心理學(xué)收納，所以，應(yīng)從交叉學(xué)科的角度思考體育社會心理學(xué)。

其次，文獻中對體育社會心理學(xué)的學(xué)科屬性存在3種觀點：1）Bouet（1970）認(rèn)為，社會心理性（socio－psychological）是體育運動的最深層次特征之一，所以，體育社會心理學(xué)是社會心理學(xué)的研究領(lǐng)域之一。2）Richardson（1972）認(rèn)為，體育社會心理學(xué)是從體育社會學(xué)中發(fā)展出來的一個子學(xué)科。3）Carron（1980）認(rèn)為，體育社會心理學(xué)是運動心理學(xué)中社會心理學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容?？梢?，社會心理學(xué)、體育社會學(xué)和運動心理學(xué)均是體育社會心理學(xué)的母學(xué)科。

體育社會心理學(xué)的研究對象具體表現(xiàn)：個體在體育活動中的社會行為和社會心理現(xiàn)象、運動團隊中的心理現(xiàn)象、運動與心理發(fā)展、體育活動中的社會認(rèn)知、體育文化心理。所以，體育社會心理學(xué)是將社會心理學(xué)、運動心理學(xué)和體育社會學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容集合成一個新的二級學(xué)科，可見，這門學(xué)科同時具備心理學(xué)和社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

4.3 體育社會心理學(xué)的研究內(nèi)容

Jowett和Lavallee（2007）認(rèn)為，了解體育社會心理學(xué)最好的辦法就是看它研究什么。從體育社會心理學(xué)的發(fā)展歷程看，早期體育社會心理學(xué)研究來自社會心理學(xué)家的工作，如體育運動中的社會促進效應(yīng)（Triplett，1898）、體育運動與人的社會化過程（Patrick，1903）、觀眾與大學(xué)生運動員的競賽表現(xiàn)（Howard，1912）等。隨后，體育教育工作者意識到社會心理學(xué)價值（Martens，1970），如Pennsylvania State College的體育教育教授Davis（1934）發(fā)現(xiàn)，高中運動員的學(xué)業(yè)成績受他們與教師、教練員人際關(guān)系的影響。20世紀(jì)60年代后期，運動心理學(xué)界興起社會心理學(xué)研究，檢驗 了 社 會 促 進 理 論 （Martens，1970）、群 體 效 應(yīng) （Kuhn，1970）、成就動機（Healey和 Landers，1973）、歸因（Iso－Ahola，1975）等多個社會心理學(xué)理論在體育情境中的適用性（Landers，1995）。20世紀(jì)70年代后期，體育社會學(xué)界開始調(diào)查體育活動中的不良行為、攻擊和暴力、觀眾和球迷行為、社會滿意度、社會化等問題（Luschen，1980），這些內(nèi)容已經(jīng)成為現(xiàn)代體育社會心理學(xué)的一部分，即體育情境中的社會行為和社會因素對體育參與行為的影響（Carron，1980）。20世紀(jì)80年代開始，體育活動中的領(lǐng)導(dǎo)問題得到重視，并成為現(xiàn)代體育社會心理學(xué)的核心議題（Cratty，1981；Anshel，1997；張力為和任未多，2000）。進入21世紀(jì)，研究者們開始探討體育活動對社會心理的影響，如Weinbergh和Gould（2003）介紹了運動與兒童心理發(fā)展、個性發(fā)展與運動人格等方面的研究成果。文化心理是體育社會心理學(xué)的新領(lǐng)域，近期才由Jowett和Lavallee（2007）、王進（2013）進行了系統(tǒng)報道。

綜上所述，文獻中對體育社會心理學(xué)研究的介紹包括體育活動中的社會行為（博彩、不良行為、騷亂、群體行為、攻擊、暴力、鍛煉行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、職業(yè)轉(zhuǎn)換等）、體育活動中的社會心理現(xiàn)象（觀眾效應(yīng)、主場效應(yīng)、動機、關(guān)系、溝通、競爭與合作、社會支持、情感、道德、激情、興趣、歸因、角色、社會化）、運動團隊（團隊凝聚力、團隊動力、團隊合作、團隊過程）、運動與心理發(fā)展（運動與兒童心理發(fā)展、個性發(fā)展與運動人格、鍛煉和身體自我）、體育活動中的社會認(rèn)知和體育文化心理（體育文化心理、跨文化問題、人種分布學(xué)心理研究）。

結(jié)合中、外運動心理學(xué)家的建議，體育社會心理學(xué)的主要研究內(nèi)容應(yīng)該包括體育情境中的團體動力學(xué)、社會認(rèn)知、社會行為、社會心理現(xiàn)象、社會心理影響、社會因素對體育參與行為的影響、體育文化心理學(xué)和體育道德等8個類別，主要來自社會心理學(xué)中與體育運動相關(guān)的內(nèi)容、運動心理學(xué)中社會心理學(xué)性質(zhì)的部分、體育社會學(xué)中心理和行為方面的研究、文化心理學(xué)中與體育運動相關(guān)的議題4個方面。

5 小結(jié)

1.社會心理學(xué)對體育社會心理學(xué)的影響很深，大部分運動心理學(xué)家依然習(xí)慣借用社會心理學(xué)定義來界定體育社會心理學(xué)，但體育社會心理學(xué)目前的研究任務(wù)和發(fā)展水平顯然不等同于社會心理學(xué)，“嫁接”社會心理學(xué)定義將無形中擴大體育社會心理學(xué)的內(nèi)涵。根據(jù)本研究發(fā)現(xiàn)，廣義的體育社會心理學(xué)可以定義為：研究體育情境中的社會心理現(xiàn)象、社會行為和體育文化心理問題；狹義的體育社會心理學(xué)可以定義為：研究體育情境中個體與個體、個體與群體、群體與群體的相互關(guān)系、運動行為與社會心理氛圍的交互作用、體育影響個體社會化的心理過程、體育情境中的社會行為特征和體育文化心理問題。體育社會心理學(xué)不僅要檢驗社會心理學(xué)理論和方法在體育情境中的適用性，還需要從體育情境中發(fā)掘自有的理論和方法。

2.由于體育社會心理學(xué)天生的學(xué)科屬性，應(yīng)該從社會學(xué)和心理學(xué)的二元視角認(rèn)知體育社會心理學(xué)，因為體育社會心理學(xué)的研究內(nèi)容可以劃分為社會學(xué)和心理學(xué)兩種性質(zhì)，前者關(guān)注行為和關(guān)系，后者關(guān)注心理和文化現(xiàn)象。盡管社會心理學(xué)彰顯了體育社會心理學(xué)的核心特征，但這門學(xué)科還涉及運動心理學(xué)和體育社會學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，所以，它不能被簡單的視作社會心理學(xué)的子學(xué)科，而是社會心理學(xué)、運動心理學(xué)和體育社會學(xué)交叉成的一個新學(xué)科，因此，這門學(xué)科同時具備心理學(xué)和社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

3.大部分中、外運動心理學(xué)家認(rèn)為，體育社會心理學(xué)是研究體育情境中的社會心理學(xué)現(xiàn)象、人際關(guān)系和他人影響，他們對體育社會心理學(xué)研究內(nèi)容的認(rèn)知可以歸納為體育情境中的團體動力學(xué)、社會認(rèn)知、社會行為、社會心理現(xiàn)象、體育文化心理學(xué)、體育道德、社會因素對體育參與行為的影響、社會心理影響等8種類別58個主題，其中，團體動力學(xué)和社會認(rèn)知是主要研究領(lǐng)域。從現(xiàn)代體育社會心理學(xué)的研究特征看，主要由社會心理學(xué)中與體育運動相關(guān)的內(nèi)容、運動心理學(xué)中社會心理學(xué)性質(zhì)的部分、體育社會學(xué)中心理和行為方面的研究、文化心理學(xué)中與體育運動相關(guān)的議題4部分構(gòu)成。

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