黃萬(wàn)碧

摘 要：班級(jí)管理工作是班主任工作的重點(diǎn)。作為一名班主任，要有針對(duì)性地運(yùn)用科學(xué)合理的方法，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣等各方面的正確引導(dǎo)，從而最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；溝通

班主任工作，是一個(gè)管理人的工作，是需要有足夠的耐心、細(xì)致和愛(ài)心的工作，尤其在職業(yè)學(xué)校急功近利只能把那些可以教育轉(zhuǎn)變的學(xué)生推離正常軌道。在2014年，我接受任務(wù)擔(dān)任物流服務(wù)與管理專業(yè)2014級(jí)1班的班主任。這個(gè)班共有47人，學(xué)生的特點(diǎn)是：活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，綜合能力及素質(zhì)也有待提高。為了搞好這個(gè)班級(jí)，在管理中我從細(xì)節(jié)入手，精心育人，靜待花開。

1 常規(guī)管理卓有成效

確立班風(fēng)。在開學(xué)之初，引導(dǎo)學(xué)生擬定了班風(fēng)“ 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勤學(xué)自律 ”，確立了大家共同的心愿：做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的集體。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

建立管理組織系統(tǒng)。管理組織，是管理工作的基本保證。作為班主任我不直接任命班委，而是在自我報(bào)名，民主選舉表決的基礎(chǔ)上產(chǎn)生班委，我直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)。所以，我們班的班級(jí)管理的主體是學(xué)生。常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支書和班委會(huì)成員一起管理班級(jí)，同時(shí)又各負(fù)其責(zé)。班委每天及時(shí)向班主任匯報(bào)學(xué)生到位具體情況，便于班主任及時(shí)掌握后進(jìn)和先進(jìn)學(xué)生的情況。

每月班級(jí)文化建設(shè)緊跟學(xué)校安排。本期學(xué)校每月都有固定的活動(dòng)：9月份是“行為規(guī)范月”；10月份是“愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育月”；11月份“傳承紅巖精神活動(dòng)月”；12月份是“文明禮儀月”；1月份是“感恩活動(dòng)月”。開展這些活動(dòng)我們班采用的活動(dòng)方式是依照每月的活動(dòng)主題內(nèi)容，辦了主題黑板報(bào)；開展了相應(yīng)的主題班會(huì)；組織學(xué)生幾人一組制作手抄報(bào)，參加學(xué)校組織的手抄報(bào)比賽和是中專語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)的比賽均有學(xué)生獲獎(jiǎng)，極大的鼓舞了學(xué)生參加二課活動(dòng)的興趣；開展主題班會(huì)；組織學(xué)生參加學(xué)校、專業(yè)科每月開展的二課活動(dòng)。

有針對(duì)性地要求學(xué)生好好寫字，每天書寫一篇，學(xué)習(xí)委員檢查，并登記在冊(cè)。每個(gè)學(xué)生在書寫上都有一定的提高。

2 崗位責(zé)任增強(qiáng)意識(shí)

我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。所以在管理中我把責(zé)任制引入進(jìn)來(lái)。定崗定責(zé)首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會(huì)上我就班級(jí)事務(wù)明確分工，讓每個(gè)委員明白各自的職責(zé)是什么，什么時(shí)間該干什么，這樣他們?cè)诟晒ぷ鲿r(shí)就會(huì)目的明確，方向準(zhǔn)確，效果也很好。例如班長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)全面工作，督促各個(gè)班委搞好自己的工作；付班長(zhǎng)的職責(zé)是對(duì)每天的違紀(jì)和做好事情況落實(shí)到人，同時(shí)根據(jù)學(xué)生手冊(cè)把操行換算成分?jǐn)?shù)貼上墻。其次對(duì)每個(gè)學(xué)生我也根據(jù)每學(xué)期計(jì)劃，課程計(jì)劃，要求他們根據(jù)自身特點(diǎn)兩聲定制學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)期學(xué)習(xí)的責(zé)任。

通過(guò)以上舉措，增強(qiáng)了班干部的管理意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的自我管理意識(shí)。

3 關(guān)注個(gè)別敦促進(jìn)步

每個(gè)班級(jí)都有待優(yōu)生。所謂待優(yōu)生，指那些行為習(xí)慣等方面有毛病的學(xué)生，就是人們口中的“差生”。這類學(xué)生和其他學(xué)生一樣，心靈深處都渴望被他人肯定，都有一顆追求真善美的心。他們也絕對(duì)不是一無(wú)是處，如有的學(xué)生籃球打得好，有的學(xué)生音樂(lè)很棒，有的擅長(zhǎng)跑步，有的熱心助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，有的善于交際，有的喜歡整潔等，因此作為班主任要做個(gè)有心人，做個(gè)伯樂(lè)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，有時(shí)甚至要用放大鏡來(lái)看他們的優(yōu)點(diǎn)，尤其要看到待優(yōu)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不管進(jìn)步的幅度有多大，只要有進(jìn)步就應(yīng)給予必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！氨?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。有時(shí)，教師忘記了表?yè)P(yáng)是多么重要。我們看到一些教師從來(lái)不對(duì)學(xué)生說(shuō)一句好話，這種行為是不可原諒的?！保ā督虒W(xué)心理學(xué)》蓋杰和伯令納著（美國(guó)教育家）） 例如我們班的鄧安清同學(xué)，經(jīng)常曠課、睡懶覺(jué)，接嘴快不經(jīng)過(guò)大腦，對(duì)任課年輕教師不禮貌，有一次從六樓的天臺(tái)翻窗進(jìn)教室，視生命如兒戲。我經(jīng)常找他談話，直接指出他的問(wèn)題，給他提出要求。例如，有一次上劉婷翠老師的課，他對(duì)劉老師不禮貌。當(dāng)我知道這一情況后就找他談話。開始他很不服氣，認(rèn)為老師就是針對(duì)他，認(rèn)為對(duì)老師沒(méi)有不禮貌。我就跟他講你的哪些行為是對(duì)老師的不禮貌，講過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的爭(zhēng)吵式的交流后，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我還從言談舉止上指導(dǎo)他怎樣給劉老師道歉。從這次以后，他認(rèn)識(shí)到了對(duì)長(zhǎng)輩什么言行是不禮貌的行為。翻窗事件發(fā)生后，我及時(shí)的和家長(zhǎng)、招生老師溝通，在家長(zhǎng)、招生老師和我的教育下，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。利用《學(xué)生幸福成長(zhǎng)手冊(cè)》，我引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)：好交際，喜歡表現(xiàn)，頭發(fā)衣著整潔，這個(gè)月做到了不曠課，上課回答問(wèn)題積極，學(xué)會(huì)了尊重老師。但是還有大的缺點(diǎn)：賴床，遲到。這段時(shí)間他一碰到我就對(duì)我說(shuō)：“老師，我沒(méi)有曠課了。”“老師，經(jīng)濟(jì)學(xué)老師說(shuō)我發(fā)言積極?！?/p>

對(duì)待待優(yōu)生，老師的贊揚(yáng)如冬日的暖陽(yáng)，溫暖他的房。

4 寢室家常溫暖人心

我常到寢室與學(xué)生拉家常了解學(xué)生情況，讓學(xué)生感覺(jué)溫暖。每周我力求到寢室三次以上。與414、415和419的女生聊天，女生間有什么都會(huì)跟我講；發(fā)現(xiàn)303寢室的姜權(quán)同學(xué)和王智鵬同學(xué)很勤快，經(jīng)常主動(dòng)打掃衛(wèi)生整理內(nèi)務(wù)。發(fā)現(xiàn)305寢室值日的經(jīng)常不倒垃圾，那周我就每天去督促，結(jié)果比較理想。還與他們交流一些班級(jí)的問(wèn)題，征求他們的意見(jiàn)。這樣就拉近了與同學(xué)們之間的距離，溫暖了離家少男少女的心。

5 家校溝通共促管理

與家長(zhǎng)的溝通更有利于學(xué)生管理。例如學(xué)生周末回家后，就想多待一天，讓家長(zhǎng)幫請(qǐng)假。這時(shí)候我就會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白學(xué)校要求學(xué)生星期天晚七點(diǎn)歸校的意圖，請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助學(xué)生遵守紀(jì)律。這樣，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能配合班主任工作。

班級(jí)管理工作永無(wú)止境，它是個(gè)細(xì)活，只有我們教育工作者遵循教育規(guī)律，關(guān)注細(xì)節(jié)，傾盡心力才能做好班級(jí)管理工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

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