張哲+++劉男+++黃偉

摘要：網(wǎng)絡(luò)作為一個開放性的載體，是人們獲取信息、表達(dá)意見、參與評論的平臺。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的21世紀(jì)，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用主體。網(wǎng)絡(luò)上的國際國內(nèi)重大事件和突發(fā)事件以及一些熱點(diǎn)問題都會成為大學(xué)生廣泛討論和關(guān)注的焦點(diǎn)，最終，所有討論的焦點(diǎn)成為一個特定的焦點(diǎn)，這就是網(wǎng)絡(luò)輿情。網(wǎng)絡(luò)輿情的多樣化，為大學(xué)生表達(dá)思想提供了平臺，同時也嚴(yán)重影響了學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情 三觀教育 大學(xué)生心理健康

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0073-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，無論是獲取知識還是娛樂，人們都離不開網(wǎng)絡(luò)，尤其是大學(xué)生。

1 網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)和功能

網(wǎng)絡(luò)是繼報(bào)紙、廣播、電視之后出現(xiàn)的第四種媒體，它最大的特點(diǎn)是不僅可以獲取信息，還可以參與到信息評論之中，也可以成為信息的發(fā)布者。它改變了傳統(tǒng)媒體的單一性，成為真正意義上的“自由、開放、民主。它使每個公民都有發(fā)表意見、看法和建議的自由。高校網(wǎng)絡(luò)空間是學(xué)生獲取信息、發(fā)表評論、進(jìn)行交流的平臺。

網(wǎng)絡(luò)輿情具有表達(dá)自由性和直接性的特點(diǎn)，主要是由于網(wǎng)絡(luò)信息擁有豐富的資源，每一個網(wǎng)民都具有發(fā)布信息的自由，也有選擇接受信息的自由，還可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法和建議的自由，這些特點(diǎn)是傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播、電視無法企及的。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情還有表達(dá)的內(nèi)隱性和非理性的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)樵诒磉_(dá)自己的意見時，由于使用的是網(wǎng)名，其身份、性別和職業(yè)都具有隱匿性，可以表達(dá)真正的內(nèi)心。還可以不受地域限制，與遠(yuǎn)在天涯的人進(jìn)行交流，使交流更廣泛。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、傳播快捷的特點(diǎn)，突發(fā)事件往往在幾小時之內(nèi)就能造成一定的影響，同時，網(wǎng)絡(luò)上的輿情具有多元化的特點(diǎn)，大到國際事件，小到生活中的事件，都能在網(wǎng)絡(luò)上被人關(guān)注和討論。

網(wǎng)絡(luò)輿情的功能主要是滲透融合功能、反饋調(diào)適功能、傳導(dǎo)教育功能、動力激發(fā)功能和預(yù)測決策輔導(dǎo)功能。這都源于一件事在網(wǎng)絡(luò)上被關(guān)注之后，引起眾多人進(jìn)行討論，由于關(guān)注度較高，事件就能及時解決，能很好地阻止相同事件的再次發(fā)生。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情下的高校三觀教育與大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

盡管網(wǎng)絡(luò)輿情對于大學(xué)生的影響較大，但在大學(xué)生的三觀教育和心理健康教育卻存在一些問題，使網(wǎng)絡(luò)輿情對于大學(xué)生的三觀教育沒起到積極作用，反而產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

例如，在學(xué)校反復(fù)提到要求愛國、幫助別人、無私奉獻(xiàn)這樣的人生觀教育。但大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)看到的都是一些與此相悖的事件，像好心扶起跌倒的老人，結(jié)果被老人及其家屬訛詐，使得大學(xué)生都不敢以實(shí)際行動尊老；面對街邊行乞的流浪者，常常被披露是騙子。一些平時在臺上說得頭頭是道的大官，經(jīng)常是又貪又腐。這樣的輿情多了，使學(xué)生覺得書上要求的一些看似美好高尚的價(jià)值觀，在實(shí)際生活中行不通，因而對這些價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生懷疑，有的聯(lián)系到自己的生活，對未來也產(chǎn)生了恐懼，久而久之，易形成心理障礙。

造成這種原因有幾個方面，首先在思想道德教育方面，一些高校采用的還是老一套的教學(xué)內(nèi)容和方式，在教學(xué)中只是反復(fù)向?qū)W生灌輸些三觀理論，沒有靈活地將這些內(nèi)容與時事、國家法律以及心理健康教育相聯(lián)系。

其次是教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，一些思想政治教師在教學(xué)中沒有將大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)輿情運(yùn)用到思想政治教學(xué)中。有的是教師本人網(wǎng)絡(luò)知識不夠豐富，和生活脫節(jié)，與時代脫節(jié)。在教學(xué)中還是采用滿堂灌、照本宣科的方式。

第三個原因是大學(xué)生的三觀教育監(jiān)管機(jī)制不完善，大學(xué)生三觀教育是一個系統(tǒng)工程，需要黨、政、工、團(tuán)共同管理，但很多學(xué)校這幾個監(jiān)管系統(tǒng)并沒有進(jìn)行有效溝通和交流，只是在生活上對學(xué)生進(jìn)行管理，沒有從道德和心理健康上去關(guān)心學(xué)生。還有高校都有自己的網(wǎng)絡(luò)，但這些網(wǎng)絡(luò)并沒有專門的德育網(wǎng)站來幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

3 網(wǎng)絡(luò)輿情下的大學(xué)生三觀教育和心理健康教育的有效途徑

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，對于思想活躍的大學(xué)生三觀教育，應(yīng)該要利用網(wǎng)絡(luò)輿情將理論與生活相結(jié)合，這樣不僅能塑造學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，避免出現(xiàn)一些冷漠、事不關(guān)己高高掛起的心理。

3.1將灌輸和網(wǎng)絡(luò)輿情滲透功能相結(jié)合

在大學(xué)生三觀教育中，首先要將理論灌輸教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輿情滲透功能相結(jié)合。在三觀教育中的理論教學(xué)中，可以讓學(xué)生掌握正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀的要義，再通過對一些有較大影響的事件產(chǎn)生的輿情讓學(xué)生進(jìn)行討論，做出正確取舍。在對于一些影響較大的事件上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們發(fā)表正確的意見，這需要教師要時時關(guān)注時事和輿論發(fā)展情況，利用輿論將正確思想滲透到學(xué)生思想中去。

3.2建立與政治思想教育相關(guān)的網(wǎng)站

針對學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情的積極性，高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該建立專門的網(wǎng)站，讓學(xué)生自主地對人生觀價(jià)值觀進(jìn)行討論。對于一些重大事件，網(wǎng)站要及時發(fā)布真實(shí)而權(quán)威的信息，宣傳正確的價(jià)值理念。

高校政治思想網(wǎng)站的建立應(yīng)該要具備服務(wù)性、特色性、時代性和思想性這幾個特點(diǎn)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式來獲取正確的思想觀念。

3.3發(fā)揮環(huán)境育人的特點(diǎn)

環(huán)境對人的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本對人的影響，網(wǎng)絡(luò)正是將社會與學(xué)校結(jié)合的紐帶。

網(wǎng)絡(luò)輿情可以將社會上的一些不良現(xiàn)象和感人事跡呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在三觀教育中利用網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的處事能力和分辨能力，也可以讓他們了解社會，為畢業(yè)后融入社會做好準(zhǔn)備，避免以前那種大學(xué)是座象牙塔，學(xué)生走向社會一片迷茫的困惑。

利用網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行思想政治教學(xué)，可以采取利用輿論領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，讓一些具有較高思想覺悟的教師和學(xué)生發(fā)表評論和跟帖的方式，引導(dǎo)一般的受眾進(jìn)行對問題的討論，使輿情朝著健康、正確的方向發(fā)展，這就需要教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識和

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正確的道德觀念來充當(dāng)輿論領(lǐng)袖的角色。

與此同時，高校應(yīng)當(dāng)要建立起完善的三觀教育工程，利用網(wǎng)絡(luò)將黨、政、工、團(tuán)等教育系統(tǒng)結(jié)合起來，從生活、學(xué)習(xí)和娛樂多方面來進(jìn)行思想教育和心理健康教育，培養(yǎng)一代具有良好道德的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳微微，吳劍.淺談網(wǎng)絡(luò)輿情與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2012（05）

[3]方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育探析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）

作者簡介：張哲（1982年-），男，民族：漢族，籍貫：陜西省漢中市人，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：思想政治教育。

劉男（1981年-），女，山東省商河縣人，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：大學(xué)生的教育與和管理。

黃偉（1963年-），男，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，職稱：高級工程師。研究方向：大學(xué)生的教育與和管理。