李俊

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須從學生的實際情況和身心健康出發(fā)，提高素質(zhì)教育，教師要給學生灌輸創(chuàng)新精神和實踐能力的思維意識，教學方法及時更新。重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極參加實踐活動。不斷拓展發(fā)展空間的深度，為了適應時代的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，這就需要教師集體的努力，科學地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

素質(zhì)教育創(chuàng)新精神實踐能力隨著社會的飛速發(fā)展和時代的不斷進步，人才的競爭越加激烈，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就是對人才的創(chuàng)新精神以及實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神對于一個民族來說就是它的靈魂，能夠保證一個國家的興旺和發(fā)達。教育的發(fā)展也需要創(chuàng)新精神和實踐能力，教育的本質(zhì)就是為了提高其創(chuàng)新精神和能力，現(xiàn)代教育最高目標也是如此。我國傳統(tǒng)的模式使教師和學生都受到了束縛。為了使我國能夠更好的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須對學生實踐能力和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，而培養(yǎng)學生的重任又落在了教師的肩上，因此，筆者認為教師應從以下幾方面做起。

一、教師提高自身的能力，樹立創(chuàng)新精神和實踐能力的意識

想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，必須要求教師具有創(chuàng)新精神，因而教師隊伍必須具備較高的素質(zhì)以及創(chuàng)新的理念。但是，絕大部分教師都缺少創(chuàng)新教育的意識，教師的教育方式較為落后，過于死板，以灌輸式教學模式把知識灌輸給學生，使學生學習的方式處于被動的地位，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須要改善教師原來傳統(tǒng)的教育方式。這樣給學生制造富有創(chuàng)新精神的環(huán)境氣氛，為學生提供最大限度的思考空間，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且自己積極探索，激發(fā)創(chuàng)新的精神以及實踐的能力。

二、創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新教育已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，得到了社會的認可。課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主要途徑。在教學課堂中教學方法占有很高的地位，良好的教學方法可以幫助教師完成教學的內(nèi)容和目標，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新精神的一種表現(xiàn)形式。隨著新課改的實施，傳統(tǒng)教育教學方式已經(jīng)明顯不能適應時代的需要，因此，迫切地需要創(chuàng)新的教學方法，促進學生的發(fā)展，做到與時俱進。

三、教師自主發(fā)展

以學生的主體地位為主，新課標要求課堂需具有充分的活力，需要教師做到以人為主，給學生一種相互平等的氛圍，一種良好的師生關(guān)系。使學生能夠自主地研究其所學的知識，并發(fā)現(xiàn)問題進行深入的探究，這樣既可以獲得經(jīng)驗，又可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神。課堂模式要做到平等，課堂氣氛要和諧，做到尊重學生，關(guān)注學生以何種學習方式學習，爭取建立新型師生之間合作的關(guān)系。

四、善于激發(fā)學生的學習興趣

只有對學習有一定的熱情才能夠?qū)W習好，必須對學習有著極高的興趣，才能夠具有創(chuàng)新的精神，課堂教學中可以加入多樣的教學活動。例如，在學習小學乘法口訣時，可利用趣味的方法，把乘法口訣做成多彩的小卡片，給學生視覺的感受，并且可以把乘法口訣做成順口溜的形式方便于學生的記憶。這樣更有助于激發(fā)學生學習的興趣，想要培養(yǎng)學生的興趣不是短時間可以實現(xiàn)的，需要持之以恒的堅持，充分調(diào)動學生的積極主動性。

五、給學生制造社會實踐的機會

所謂社會實踐，就是學生在教師的指導下參加社會實踐的活動，直接獲得經(jīng)驗，形成社會實踐能力，并且發(fā)展社會實踐能力，人的每項能力的成長，都是通過積累經(jīng)驗形成的。組織社會實踐活動，有利于學生走向社會，提高學生的實踐能力。所以，教師應該經(jīng)常組織學生進行社會實踐活動，這樣更有助于學生社會實踐能力的培養(yǎng)。

六、創(chuàng)新精神和實踐能力的合力

如今世界科技日新月異，創(chuàng)新精神在一個國家發(fā)展中的地位日益突顯，這也就要求我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的多功能人才，大多數(shù)教師都將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點的研究對象。新課程的宗旨是全面推進素質(zhì)教育，要求教師觀念上的轉(zhuǎn)變，改變教學的方式方法，認真的思考所選擇的教育方式。素質(zhì)教育是創(chuàng)新精神和實踐能力進一步的發(fā)展和延伸，素質(zhì)教育的核心也就是創(chuàng)新精神和實踐能力的合力，創(chuàng)新精神和實踐能力也實現(xiàn)了素質(zhì)教育的最高表現(xiàn)形式。

七、結(jié)束語

學生的成長成才，都離不開學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因此，要求我們對學生創(chuàng)新精神和實踐能力高度的重視。需要教師根據(jù)新課標教育理念研究教育的方式和方法，并結(jié)合學生本身的特點來進行教學。為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出一份貢獻，以適應國更好地發(fā)展。

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