楊翠　劉航

家庭和學校、

一、高二年級學生的心理特征

1.學習上兩級分化

經(jīng)過高一一年的學習，他們在知識掌握程度上已經(jīng)比較明顯地分出層次。

對于學習好的學生來說，由于學習得較好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣不斷上升，學習已經(jīng)成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的樂趣和心理體驗。

對于學習較差的學生來說，在一年級的學習中（尤其是考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在逐漸固化，出現(xiàn)了興趣的轉(zhuǎn)移，他們將興趣轉(zhuǎn)移到學習以外的事情上去了。

有的家長可能感到疑惑：我的孩子在初中學習成績還可以，為什么到高中成績就上不去了呢？

這是因為，初中教學和高中教學有著比較明顯的區(qū)別。我個人認為：就我縣目前初、高中教學情況來說，初中階段偏重于知識的傳授，而高中階段則比較重視能力的培養(yǎng)。因為高中教育在義務教育和高等教育中起著承前啟后的作用，所以高中階段的教育必須為學生今后的深造乃至終身學習奠定良好的基礎。

就學習內(nèi)容和學習方法而言，初中教學內(nèi)容較少，而高中的教學內(nèi)容則較多；初中階段重教，而高中階段重學。高中階段的學習重視學生主體作用的發(fā)揮和探究學習、自主學習、合作學習。

2.偏科現(xiàn)象嚴重

我省現(xiàn)行的高考科目設置為：“3+（文）理綜合”，新的高考方案剛剛出臺，科目設置仍為“3+（文）理綜合”。有的學生由于種種原因出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，不喜歡的科目上課不聽、下課不學，甚至出現(xiàn)了因為不喜歡某一位教師而不學他所教的科目的現(xiàn)象，導致成績下滑越來越嚴重。這是非常危險和可怕的。

3.孤獨感和焦慮感較強

在高中教育階段，一年是基礎、二年是關鍵、三年是決戰(zhàn)。研究表明：高中三個年級學生的學習狀況呈馬鞍狀：一、三年級為高峰、二年級為低谷。高二時是學生高中階段的“斷層”期。因為，高一剛?cè)胄?，學生對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺。同時，其興奮的心情也使得他們具有比較積極的學習態(tài)度。這一時期家長和老師給予他們的關注度也較高。高三的學生因為要參加高考，家長和老師對他們給予更高的關注。相反，家長和老師對高二學生的關注相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。

高二階段由于很多學生學習目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有高三時的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩的時期。一旦遇到挫折，尤其是考試中受到打擊，就會產(chǎn)生自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到高中階段學習成績明顯退步，其中大部分學生感到這個階段在高二。

4.戀愛現(xiàn)象增多

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高的時期，其中除生理發(fā)展和社會影響的因素外，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。然而，由于家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。另外，受電影、電視、網(wǎng)絡等影響，很多學生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會談戀愛。

二、應對措施

子女是父母生命的延續(xù)，孩子是人類的希望和未來，更是每個家庭的寄托。教育和引導孩子健康成長，把他們培養(yǎng)成人、成才，是家庭、學校和社會的共同責任。

教子女做人是家庭教育的第一要素，人來到世上，一是做事，二是做人，學會了這兩項，就是一個對社會有用的人。學會做人，這是社會對人的起碼要求，也是學校教育的一項中心內(nèi)容，更是家長的殷切希望。要教育孩子自愛：明恥、有上進心、有榮譽感，知道什么事能做，什么事不能做。學校對學生的要求有：《中學生守則》《中學生一日常規(guī)》《課堂常規(guī)》等規(guī)章制度。這些規(guī)章制度中，對學生一天里應該做什么，哪個時間應該做什么及怎樣做，都有明確的規(guī)定，要教育他們認真遵守、嚴格執(zhí)行。

文明辦事、禮貌待人是做人的必備條件。要教育子女“人無禮而不生，事無禮而不成，國無禮而不寧”的道理，教會他們在處理人與人的關系時，講文明、懂禮貌，給人以溫和，給人以善良，以理服人，以禮待人?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”說的就是這個道理。要有愛心：“妻賢夫禍少，子孝父心寬”。“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”。要教育子女懂得孝敬父母，尊重師長，關心同學，關心集體，心中有他人。不能自私自利，只顧自己，心中無他人，要學會與人共處。學會寬容：寬恕別人的過失，不僅能顯示自己的修養(yǎng)和胸懷的寬闊，而且會使行為不良者得到感化。要從小培養(yǎng)人的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。養(yǎng)成熱愛勞動的習慣：勞動可以使人變得勤快，可以使人變得堅強，可以使人變得具有一種責任感，可以使人知道勞動果實來之不易，可以使人養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

全面健康不只是身體的、生理的健康，還包括心理的、精神的健康。要多抽出些時間關心孩子的喜、怒、哀、樂，關心他們的內(nèi)心世界，關注他們的學業(yè)，關心他們的成長。不要以為給足了錢就是對孩子的關心，錢買不來孩子健康的心態(tài)、良好的品質(zhì)、高尚的道德。錢也買不到孩子的未來。教育子女養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成好的學習習慣可以使人終生受益。

家長要使子女們明白：生活是一次性的，錯了就沒有辦法改正。要教育他們：青春是有限的，智慧是無窮的，要趁短暫的青春，去學習無窮的智慧。

在人的一生中，可供選擇的機會并不是很多的，我們正確選擇一次，人生就多一份輝煌。高中階段是人生中一個重要的里程碑、分水嶺，它將決定人生的高度。我們每一位教師都愿在自己的崗位上努力工作，用我們的汗水和心血去澆灌這些未來的祖國之花，用我們的雙手去托起他們——明天的太陽。