馮淑華

教學(xué)要講藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和期待。本文從尊重兒童的天性開(kāi)始進(jìn)行闡述，接著對(duì)注重兒童的全面發(fā)展進(jìn)行解讀，爾后提出了以幼兒為主體的建議和讓孩子們喜歡幼兒園方法，最后以詮釋建立和諧的師生關(guān)系的價(jià)值終篇。

幼兒園教學(xué)藝術(shù)天性師生關(guān)系全面發(fā)展一、尊重兒童的天性

幼教工作者一定要了解兒童的年齡特點(diǎn)，要對(duì)兒童心理有一定的研究，兒童天真可愛(ài)活潑好動(dòng)，具有熱愛(ài)和探索藝術(shù)活動(dòng)的傾向，只是隨著年齡的增大，加上在社會(huì)當(dāng)中不斷地受到各種影響而逐漸淡化，甚至于他們的創(chuàng)造力完全消失。造成這種現(xiàn)象的原因，就是幼教工作者沒(méi)有深入研究?jī)和男睦?，按照成人的思維與教育方式對(duì)兒童進(jìn)行教育，扼殺了他們的天性。要考慮到兒童的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的選擇，不要受到落后的傳統(tǒng)教育的影響。教學(xué)要注意以人為本，重視教育的過(guò)程，重視兒童的能力，善于挖掘他們的潛質(zhì)，不要總是一味地注重于知識(shí)的傳授和灌輸，以學(xué)生為中心，搞教育不要依葫蘆畫瓢，要有創(chuàng)新，切莫蕭規(guī)曹隨，循常習(xí)故一成不變。挖掘兒童的興趣所在，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)造，注重兒童的終身發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，把教學(xué)內(nèi)容搞得豐富多彩，徹底打破千篇一律的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟變簣@其樂(lè)融融，以園為家。

二、注重兒童的全面發(fā)展

社會(huì)需要新一代的人才，現(xiàn)代的孩子們需要?jiǎng)?chuàng)新的教育，陳舊落后的知識(shí)技能不符合社會(huì)的需要，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓他們的能力充分地得到發(fā)展，新一代的人才，需要有良好的社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，他們尊重他人，有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和自信心，他們有自主能力，拿得起放得下但是又不剛愎自用。教育工作者要不斷地努力，帶領(lǐng)的兒童們走上一個(gè)新的臺(tái)階。

1.生活中到處都有真善美，引導(dǎo)兒童們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，接觸周圍的事物，善于思考，讓感性經(jīng)驗(yàn)得到豐富，增加他們的審美情趣，在整個(gè)過(guò)程中，讓他們對(duì)美充滿祥和的期待和向往。

2.世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，任何一個(gè)兒童都與眾不同，他們都有亮點(diǎn)，都等待著教師去挖掘，每一個(gè)孩子都有不同的需要，爭(zhēng)取讓所有的兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)。有的孩子具有極高的藝術(shù)天分，爭(zhēng)取在幼兒園用最早的時(shí)間將之挖掘。

3.兒童們都喜歡表現(xiàn)自己，要給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們創(chuàng)造這種氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)他們用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感情，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，多贊美孩子們，肯定他們的成績(jī)，讓他們感覺(jué)到有成就感，同時(shí)讓他們體會(huì)到，老師在分享他們的快樂(lè)，并為他們感到驕傲。

4.鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，利用身邊的廢舊物品，制作一些玩具和各色各樣的手工藝品，美化生活的同時(shí)，提升他們的創(chuàng)造能力，優(yōu)秀的作品向所有班級(jí)的學(xué)生展示，起到帶頭作用，讓孩子們自主地交流，讓他們彼此欣賞取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地得到提高。

三、以幼兒為主體

現(xiàn)代的教育從“教師本位”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂變簽橹黧w”的觀念，一切為孩子們服務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的觀念的束縛，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒有充分的自主性，不讓孩子們圍著老師轉(zhuǎn)，教師只是引導(dǎo)大家，并不是絕對(duì)的權(quán)威，鼓勵(lì)兒童張揚(yáng)個(gè)性，自由自在地發(fā)展，怎樣去學(xué)，這樣去做，讓兒童自己選擇，教師不去進(jìn)行完全的支配，不去扼殺兒童的創(chuàng)造力，為兒童們創(chuàng)作一個(gè)自由的空間，讓他們自由地翱翔在知識(shí)天空。徹底打破以“知識(shí)為中心”的觀念，提倡“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的觀念，學(xué)習(xí)不再是為了記憶一些概念，掌握一些單詞，為了讓大腦成為知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，要在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握經(jīng)驗(yàn)，提高技巧，認(rèn)清事實(shí)，把握規(guī)律，不再進(jìn)行重復(fù)性的學(xué)習(xí)，要跳出傳統(tǒng)的怪圈，放開(kāi)思想，樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的觀念。教學(xué)內(nèi)容要符合兒童的特點(diǎn)，避免小學(xué)化，甚至成人化。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)是為了讓生活更加美好，而不是強(qiáng)硬地掌握一些知識(shí)。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)展學(xué)生們喜歡的活動(dòng)，唱他們喜歡唱的歌曲，作一些他們喜歡做的游戲，我們要設(shè)身處地為孩子們著想，如果他們不懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必然會(huì)感覺(jué)到枯燥而失去學(xué)習(xí)的興趣，更談不上有什么共鳴，他們的心靈自然地閉鎖起來(lái)，也就不可能隨心所欲地表達(dá)自己的心靈感受，這樣怎么能夠有快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓兒童要懂得欣賞，敢于表現(xiàn)自己，進(jìn)一步去發(fā)展創(chuàng)造，學(xué)會(huì)感受美，對(duì)美要有美好的向往和追求，給孩子們充分的自由支配的時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)作，學(xué)會(huì)動(dòng)手，比如自己制作一些工具或者簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓孩子們放開(kāi)歌喉，大膽地歌唱自己喜歡的歌曲，可以自己編制歌詞，可以自彈自唱，可以隨心所欲地隨著音樂(lè)翩翩起舞。

四、讓孩子們喜歡幼兒園

當(dāng)金色的太陽(yáng)徐徐升起，伴隨著歡呼，孩子們興高采烈地來(lái)到了幼兒園，一天的新的生活又重新開(kāi)始了，還沒(méi)有進(jìn)幼兒園的大門，歡快的音樂(lè)就進(jìn)入了兒童們的耳朵，兒童們歡呼雀躍，他們飛快地掙脫了父母溫暖的懷抱，像小鳥一樣飛進(jìn)了幼兒園，小朋友們已經(jīng)習(xí)慣了這種音樂(lè)的歡迎，幼兒園每天都播放著他們喜歡的音樂(lè)，有古今中外的名曲，有大街小巷播放的流行音樂(lè)，甚至有孩子們自己錄制自己演唱的歌，當(dāng)然，歌曲經(jīng)過(guò)了幼兒園教師的精心加工，爭(zhēng)取每一首歌都讓孩子們喜歡。進(jìn)了幼兒園，墻飾布置的五彩繽紛，特別富有孩子式的情趣，有幼兒園老師親手制作的繪畫，有孩子們自己的剪紙作品，琳瑯滿目，走進(jìn)了幼兒園，就好像走進(jìn)了一座藝術(shù)城堡，無(wú)論在何處，哪怕是幼兒園的一個(gè)角落也布置得充滿了藝術(shù)的氛圍，讓孩子們潛移默化地受到了藝術(shù)的影響，讓他們感受到美，讓她們受到藝術(shù)的熏陶。在幼兒園里，要開(kāi)辟多種藝術(shù)培養(yǎng)，適合不同藝術(shù)天分的孩子，要配置舞蹈室、歌詠室、表演室、器樂(lè)室、繪畫室等輔助用房，讓孩子在幼兒園里好像走進(jìn)了藝術(shù)的天堂，他們像一朵鮮艷的花朵，在這里盡情綻放。

五、建立和諧的師生關(guān)系

孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的鼓勵(lì)，一句贊美的話，可能成就一個(gè)孩子的脫穎而出。尊重每一個(gè)孩子，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)她的期待，她是能夠成功的，他也必然能夠成功，他們的存在就是為了能夠成功。教師要調(diào)整自己的角色，既是孩子們的老師，也是孩子們的朋友，是孩子們的支持者、引導(dǎo)者，是他們忠實(shí)的可信賴的伙伴，經(jīng)常給他們一個(gè)親切地?fù)肀?，善意地?fù)崦麄兊念^，不斷地給予他們贊美，讓優(yōu)秀的善于表現(xiàn)自己的孩子帶領(lǐng)害羞膽小的朋友，讓他們團(tuán)結(jié)互助，讓每一個(gè)人都感覺(jué)到快樂(lè)，尊重孩子的想法和制作，尊重他們的想象力和獨(dú)特的思維方式，不把自己的意愿強(qiáng)加在孩子們的身上，發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步，大聲地給予稱贊；孩子們出現(xiàn)了錯(cuò)誤，耐心的引領(lǐng)他們走出誤區(qū)。

綜上所述，對(duì)幼兒的教學(xué)要講藝術(shù)，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)厭倦，充滿熱情。尊重每一個(gè)兒童的天性，讓他們自由的生長(zhǎng)，挖掘孩子們的潛質(zhì)，注重兒童的全面提升，以幼兒為主體，注重個(gè)性的發(fā)展，建設(shè)一個(gè)多姿多彩、饒有趣味的幼兒園，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。