張曉瓊

摘要：公開(kāi)課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，一節(jié)成功的公開(kāi)課，反映出的是幼兒教師的教學(xué)功底，上好公開(kāi)課是每位教師的共同愿望，如何上好公開(kāi)課也是每一位幼兒教師的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 上好 公開(kāi)課

公開(kāi)課，顧名思義，就是給家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和教師組織的一節(jié)開(kāi)放式的活動(dòng)課。 筆者將根據(jù)自己多年來(lái)積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)變航處熑绾尾拍苌虾霉_(kāi)課。

一、選材要新穎

上好一節(jié)公開(kāi)課，選材最重要，首先，公開(kāi)課的選材一定要圍繞幼兒教育的目標(biāo)，體現(xiàn)教育領(lǐng)域的相互滲透，兼顧群體需要和個(gè)體差異；其次，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更要適合幼兒的興趣和發(fā)展水平，一定要貼近幼兒生活，還要具有科學(xué)性和挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)要明確

無(wú)論什么樣課，都有它的目標(biāo)，所以，我們?cè)谏险n時(shí)，教學(xué)目標(biāo)必須具體清晰，符合幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，能體現(xiàn)學(xué)科的特征；還要有整合性，注重幼兒年齡特征、能力、情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。例如，中班的科學(xué)活動(dòng)—“5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”，“相鄰數(shù)”對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)抽象的概念，首先，教師要讓幼兒在活動(dòng)中初步了解“相鄰數(shù)”的概念，并學(xué)習(xí)“5”以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，其次，讓他們進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間多“1”和少“1”的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后，教師要培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

三、準(zhǔn)備要充分

“工欲善其事，必先利其器”。要上好一節(jié)公開(kāi)課，課前準(zhǔn)備工作非常重要，對(duì)于3—6歲的孩子來(lái)說(shuō)，針對(duì)他們的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一些精美的教具的輔助，但是，教具的制作必須要符合活動(dòng)內(nèi)容。例如：“5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”，由于是公開(kāi)課，為了方便大家都有一個(gè)好的觀摩角度，我首先把環(huán)境布置成一個(gè)半圓形擺放；為了不讓幼兒提前發(fā)現(xiàn)教學(xué)道具，就將準(zhǔn)備的“火車(chē)票”（1—5數(shù)字卡）放在每一個(gè)幼兒的凳子下面，我還用絨布將小動(dòng)物及蘑菇房的掛圖遮了起來(lái)。另外，1—5操作數(shù)字卡、填數(shù)卡等準(zhǔn)備得很充分，也是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，依次呈現(xiàn)在幼兒面前的，為本節(jié)活動(dòng)提供了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼材互動(dòng)的良好空間。

四、過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)

對(duì)于一節(jié)公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然流暢、講課張弛有度、環(huán)節(jié)有序、層次清楚、重難點(diǎn)突出；能為幼兒提供合適的環(huán)境、材料，能滿(mǎn)足他們操作的需要，為幼兒創(chuàng)造自主探索、觀察、情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與條件；還要尊重個(gè)體差異，分層指導(dǎo)、面向全體、能有效運(yùn)用生成目標(biāo)，靈活把握教育契機(jī)。

（一）導(dǎo)入

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一節(jié)課的導(dǎo)入，直接影響著教學(xué)活動(dòng)是否有個(gè)好的開(kāi)頭，所以，導(dǎo)入的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明扼要、有效、適宜。例如，“5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，為了后面的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，教師首先要讓幼兒理解“相鄰數(shù)”概念，但是，對(duì)3-6歲的孩子講清楚相鄰數(shù)是比較困難的，所以我摒棄了“說(shuō)教”的教學(xué)模式，而是與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用談話的形式開(kāi)始：“小朋友知道自己的家在哪里嗎？”“告訴教師你家有鄰居嗎？”“什么樣的人家就是你家的鄰居？（離得最近的、和自己的家相鄰的）”；然后又讓幼兒看看自己座位旁邊有幾個(gè)好朋友，進(jìn)一步理解“鄰居”的概念，就這樣循序漸進(jìn)地引入了正題，使他們理解了“相鄰數(shù)”。

（二）基本部分

當(dāng)幼兒理解了每一個(gè)小朋友都有“兩個(gè)鄰居”之后，我就用門(mén)鈴的“叮咚”聲讓小動(dòng)物出場(chǎng)了。小動(dòng)物的出場(chǎng)并不是突兀的，而是請(qǐng)中班的小朋友去小動(dòng)物的家里做客。為什么要來(lái)請(qǐng)客，原來(lái)小動(dòng)物們搬進(jìn)了新房子，但新房子一模一樣容易走錯(cuò)門(mén)，怎么辦？按順序編門(mén)牌號(hào)。一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，隨著情節(jié)的變化，幼兒也以各種角色參加到活動(dòng)中，此時(shí)，教師就要盡可能讓每一個(gè)小朋友能夠有機(jī)會(huì)參與到互動(dòng)游戲中?？傊處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中千萬(wàn)不能忽略一些小細(xì)節(jié)，一定要實(shí)施教學(xué)教育方針，如果小朋友發(fā)音不準(zhǔn)、回答錯(cuò)誤，我們就要認(rèn)真、耐心地糾正。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要興趣是最好的教師。所以，抓住孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們興趣，并用我們的激情去帶動(dòng)孩子，用我們的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)、教師，用我們的心打動(dòng)家長(zhǎng)。

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)進(jìn)行到這里快要大功告成了，但是絕不可以小覷這一點(diǎn)結(jié)尾部分，如果“戛然而止”會(huì)讓人覺(jué)得唐突，如果“拖拖拉拉”結(jié)束又讓人覺(jué)得拖泥帶水，之前好的感覺(jué)會(huì)一掃而光。所以公開(kāi)課一定要“見(jiàn)好就收”，給孩子和聽(tīng)課教師留點(diǎn)“意猶未盡”的感覺(jué)，這才是最好的結(jié)尾。當(dāng)然結(jié)尾一定要和整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容“相輔相成”“前呼后應(yīng)”。例如，“5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”結(jié)尾部分，由于前面是孩子們玩的“開(kāi)火車(chē)”游戲：“請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)當(dāng)編號(hào)是2—5的列車(chē)員，并且大聲地說(shuō)：‘我是2號(hào)列車(chē)員，來(lái)來(lái)來(lái)，我的鄰居跟我來(lái)，此時(shí)，手持1號(hào)和3號(hào)火車(chē)票的孩子立即起立跟著2號(hào)列車(chē)員伴著音樂(lè)出發(fā)了，依次變換數(shù)字卡，反復(fù)玩幾次游戲后就到結(jié)束活動(dòng)時(shí)間了。這時(shí)，我說(shuō)： “我是的列車(chē)長(zhǎng)，今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，所以我要帶所有的小朋友去旅行，來(lái)來(lái)來(lái)，請(qǐng)上車(chē)！”然后我就很自然地帶著小朋友離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束了活動(dòng)。

上好一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課，還要求教師普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、規(guī)范、富有啟發(fā)性、感染力，有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的興趣和熱情。此外，教師要恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和手段，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.北京.教育部出版，1999.10.

[2]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.中華人民共和國(guó)教育部，2012.8.