成立珍

摘要：寫作是一個(gè)高度復(fù)雜的思維過程，是學(xué)生表達(dá)思想的一種方式，它對學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、語言表達(dá)能力和組織能力都有相當(dāng)高的要求。一個(gè)學(xué)生的英語寫作能力可以全面體現(xiàn)他的英語綜合水平。那么，如何提高初中生的英語寫作能力呢？本文中筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：英語 寫作技巧 寫作才能

英語寫作歷年都是中考高考的必考內(nèi)容之一，其所占分值比例也很高，因此其重要性不言而喻。但是，大多數(shù)考生一旦提起英語寫作，都有種“談虎色變”的感受，在平時(shí)的檢測中因?yàn)闀r(shí)間有限，學(xué)生的作文語句不通，詞語拼寫錯(cuò)誤語法錯(cuò)誤等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，作文成績自然一塌糊涂 。那么，如何提高中學(xué)生英語作文水平呢？

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練

在英語教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，為提高學(xué)生英語寫作水平奠定基礎(chǔ)。針對學(xué)生的實(shí)際困難，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握以下四點(diǎn)：（1）重點(diǎn)記憶單詞和短語。在寫作中，主要考查學(xué)生的單詞拼寫能力，因此，寫單詞成了學(xué)生的攔路虎。只有解決這一難題，才能打好寫作的基礎(chǔ)。（2）詞匯多多益善。這是提高英語寫作的關(guān)鍵。無字不成句，無句不成文。因此，學(xué)生用詞時(shí)要恰到好處。（3）不可忽視語法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)在一邊講解新課的同時(shí)一邊穿插相應(yīng)的語法知識(shí)，并同時(shí)列舉幾個(gè)典型例子加以鞏固，重點(diǎn)講解與寫作密切相關(guān)的語法類型，如時(shí)態(tài)（三一般，兩進(jìn)行，兩完成）、語態(tài) （主動(dòng)和被動(dòng)），讓學(xué)生掌握名詞的單復(fù)數(shù)規(guī)則、正確使用非謂語動(dòng)詞等。一篇作品完成之后，自己先檢查是否包含以上語法類型。如文章用第一人稱“I”寫，一般性的描述用一般現(xiàn)在時(shí)，描述過去的事例用一般過去時(shí)態(tài)，還未發(fā)生的事用一般將來時(shí)。有些教師忽略了語法教學(xué)，加上語法知識(shí)的種類繁多，語法學(xué)習(xí)枯燥無味，使得很多學(xué)生對語法不感興趣。由于不重視語法，許多學(xué)生的作品不連貫、不準(zhǔn)確。（4）熟練掌握五種簡單的句子結(jié)構(gòu)。這五種句子結(jié)構(gòu)是：①主語+謂語，如They laughed.②主語+表語，如My mother is kind.③主語+謂語+賓語，如I like English.④主語+謂語+間接賓語+直接賓語，如My mother bought a pair of jeans for me.⑤主語+謂語+賓語+補(bǔ)語，如I found her very clever.學(xué)生只有熟練掌握以上五種基礎(chǔ)句子結(jié)構(gòu)，才能寫出好句子。

二、重視語言基本功訓(xùn)練

一是抓好常用詞匯、重點(diǎn)詞匯的教學(xué)，教給學(xué)生正確用詞的方法，指導(dǎo)學(xué)生在用英語寫作時(shí)學(xué)會(huì)使用最常用的詞匯來表達(dá)自己的思想，盡量排除漢語的干擾。如：在教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對課文中的單詞、短語、時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，把握好所學(xué)詞匯的區(qū)別和聯(lián)系，使其在寫作時(shí)能正確根據(jù)詞性選詞、根據(jù)語境選詞、根據(jù)固定搭配選詞，克服那種隨意堆砌詞語的現(xiàn)象，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的遣詞造句的習(xí)慣。二是抓好英語基本句型的教學(xué)。學(xué)生在初學(xué)寫作時(shí)，往往會(huì)遇到難以把握詞序的問題，因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握好英語基本句型是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。三是抓好英語造句訓(xùn)練。為了避免學(xué)生出現(xiàn)中文式的英文寫作，在教學(xué)中，要切實(shí)抓好英語造句訓(xùn)練。①句型造句。句型是句子的框架，造句時(shí)，句型使用得當(dāng)就從總體上保證了句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確，然后，根據(jù)意思表達(dá)的需要選用恰當(dāng)?shù)脑~語組成句子。如：在教學(xué)中，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用It's time to+動(dòng)詞原形，I'd like doing sth， I'd like to do sth，There is（are+某人或某物+介詞結(jié)構(gòu)）等句型，這樣做，語言簡便、準(zhǔn)確，學(xué)生不會(huì)陷入誤區(qū)。②詞組或短語造句。詞組或短語是構(gòu)成句子的材料。在造句時(shí)利用詞組充當(dāng)句子的有關(guān)成分，遠(yuǎn)比一個(gè)單詞一個(gè)單詞地拼湊效率高，可靠性大。因此，在教學(xué)中，每學(xué)完一個(gè)單元，我們都可以將本單元最常見的詞組或短語列舉給學(xué)生，并給以一定的人稱、時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語，要求學(xué)生按規(guī)定進(jìn)行寫作訓(xùn)練，效果顯而易見。③按功能歸類造句。為了快速提高學(xué)生英語寫作能力，在教學(xué)中，教師可將含義相同或相近的詞或短語進(jìn)行歸類分析、理解，然后要求學(xué)生按規(guī)定造句。其四，抓好句子合并訓(xùn)練。句子合并訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生掌握英語句子結(jié)構(gòu)的有效方法，它是采用語法分析法掌握詞在句子的位置，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話，然后，構(gòu)成一篇在意義上完整的文章，即由樹木至森林。因此，在教學(xué)中，必須盡可能讓學(xué)生掌握so，and，because，but等關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行句子合并。

三、重視聽、說、讀的訓(xùn)練

其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫話。看圖說話和寫話，就是引導(dǎo)學(xué)生把看圖說話的句子寫下來，組成一篇小作文。其二引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖作文?？磮D作文是學(xué)生進(jìn)行英語寫作最簡單的一種訓(xùn)練方式。在教學(xué)中，教師要求學(xué)生先看圖，后作文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的人、物、活動(dòng)、狀態(tài)的相互關(guān)系作為文章的線條來進(jìn)行寫作。其三，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。聽寫是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的好形式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，可以是聽寫單詞或詞組、短語、聽句子、課文，不必千篇一律。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)初中生的英語寫作能力不是一朝一夕就能見效的，作為英語教師必須從平時(shí)的教學(xué)抓起，有計(jì)劃地進(jìn)行，才能有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。這個(gè)過程中，我們教師要以敏銳的觀察力，時(shí)刻捕捉學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。

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