朱漪

摘 要：解決好政治信仰問(wèn)題，關(guān)鍵是要信仰馬克思主義的科學(xué)性、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性、以及堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。解決好自信心問(wèn)題，關(guān)鍵是要辯證看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)思想政治課的雙重影響，尤其要多看許多有利條件。解決好教學(xué)能力問(wèn)題，關(guān)鍵是要提高適應(yīng)生活化所要求的各種教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：思想政治教師； 素質(zhì)； 關(guān)鍵問(wèn)題

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2015）01-0075-03

搞好思想政治課教學(xué)，關(guān)鍵在于提高政治教師的各項(xiàng)素質(zhì)。其中，政治素質(zhì)是根本，業(yè)務(wù)素質(zhì)是保障。政治信仰涉及到是不是“真教”的問(wèn)題，自信心問(wèn)題直接關(guān)乎到是不是理直氣壯地“敢教”問(wèn)題，而教學(xué)能力就是“能教”的問(wèn)題。三個(gè)“教”的問(wèn)題都能得到解決，就是一個(gè)優(yōu)秀的思想政治理論教師，就能無(wú)愧使命擔(dān)當(dāng)。

一、堅(jiān)持真理，解決好政治信仰問(wèn)題

“真信”是“真教”的前提。只有解決好了政治信仰問(wèn)題，才能激發(fā)起政治教師的滿腔熱情、堅(jiān)強(qiáng)斗志、無(wú)畏魄力和無(wú)窮動(dòng)力，下氣力克服一切困難和阻力，也才能真正激發(fā)起思想政治課教師提高教學(xué)能力的原動(dòng)力。

1.信仰馬克思主義的科學(xué)性

信仰馬克思主義的科學(xué)性是最為重要的信仰。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨之所以選擇帶領(lǐng)各族人民走社會(huì)主義道路，就是根據(jù)馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)判斷所得出的正確選擇，確信社會(huì)主義優(yōu)于資本主義。而我們之所以也堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，最根本的就在于中國(guó)共產(chǎn)黨以科學(xué)的馬克思主義為指導(dǎo)思想，并不斷實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化，依靠中國(guó)化了的馬克思主義指導(dǎo)革命和建設(shè)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)偉大勝利。馬克思主義的科學(xué)性是一個(gè)已經(jīng)得到實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)結(jié)論。特別是本次嚴(yán)重的世界性金融危機(jī)，再一次證明了馬克思主義關(guān)于資本主義社會(huì)的基本判斷是極為正確的。資本主義社會(huì)自身無(wú)法克服的基本矛盾必然導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，雖然矛盾能得到暫時(shí)緩和，但是將來(lái)終究會(huì)走向因?yàn)樵僖矝](méi)有緩和的余地和調(diào)整機(jī)會(huì)而導(dǎo)致資本主義社會(huì)的必然滅亡。馬克思主義的“兩個(gè)必然性”結(jié)論不僅不會(huì)過(guò)時(shí)，而且會(huì)愈加被人們所理解和接受。

2.信仰社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性

這一信仰就是黨中央提出來(lái)的“三個(gè)自信”，既理論自信、道路自信和制度自信。因?yàn)槲覀兊睦碚撌强茖W(xué)的，道路選擇是正確的，制度又是有優(yōu)勢(shì)的，所以要自信；又因?yàn)楝F(xiàn)階段的我們的發(fā)展水平落后與西方資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家，沒(méi)有充分顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，還存在比較嚴(yán)重的社會(huì)管理不公和腐敗問(wèn)題，社會(huì)上存在著對(duì)社會(huì)主義的懷疑和對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，在這種情況下，堅(jiān)持“自信”就更加重要，更顯珍貴。這種自信更多的是要求我們帶著社會(huì)主義必勝的信念，上下一心，攻堅(jiān)克難，鏟除毒瘤，積極進(jìn)取，艱苦奮斗，用辛勤汗水去實(shí)現(xiàn)美好的“中國(guó)夢(mèng)”。

3.堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)

這種優(yōu)勢(shì)被習(xí)近平同志概括為“五大優(yōu)勢(shì)”：理論優(yōu)勢(shì)、政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)。這種獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具有決定性的意義和力量，是我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的根本法寶。對(duì)學(xué)生來(lái)講，他們可能不會(huì)懷疑馬克思主義理論的科學(xué)性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，但是對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)就往往不那么自信了。他們主要看到的是黨中央提出來(lái)的“四風(fēng)”問(wèn)題比較嚴(yán)重，腐敗問(wèn)題更是確信這一“優(yōu)勢(shì)”的心理障礙，因?yàn)楦瘮?wèn)題可以毀掉對(duì)共產(chǎn)黨的全部信任。所以，解決好這一“信任”問(wèn)題，一方面要靠黨自身的嚴(yán)格管理，下決心出重拳治理腐敗問(wèn)題，拿出讓人民群眾滿意的治理業(yè)績(jī)出來(lái)。另一方面，還要靠我們政治教師運(yùn)用科學(xué)合理的教育教學(xué)方法，去解釋學(xué)生各種疑惑，既勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不回避問(wèn)題，又理直氣壯地?cái)[事實(shí)講道理，只要方法得當(dāng)，就一定能有好的教學(xué)效果。

二、多看有利條件，解決好自信心問(wèn)題

現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境存在一些不利于上好政治課的因素，社會(huì)上的負(fù)面因素導(dǎo)致不少大學(xué)生對(duì)政治理論的懷疑是上好思想政治課的最大障礙。反思高校思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，的確存在著一些思想政治課教師自信心不足的問(wèn)題。

現(xiàn)在社會(huì)上的許多消極現(xiàn)象的確給思想政治課教學(xué)造成很大沖擊，導(dǎo)致一些大學(xué)生不相信課堂上所講的道理，以為和社會(huì)脫節(jié)太大。也的確存在著一節(jié)思想政治課抵不上一張黃色圖片、一起丑惡事件或腐敗案件的現(xiàn)象。這只是一部分免疫力差的學(xué)生的表現(xiàn)，絕不能包括所有大學(xué)生，不能由此來(lái)解釋思想政治課無(wú)用的理由。其實(shí)，任何社會(huì)歷來(lái)都存在光明和丑惡兩種現(xiàn)象，關(guān)鍵是看社會(huì)的主流現(xiàn)象是什么，關(guān)鍵是看我們要倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么。社會(huì)的消極問(wèn)題越復(fù)雜越嚴(yán)重，表面正面教育和引導(dǎo)的任務(wù)就越重要和緊迫，就越要加強(qiáng)思想政治理論教育。假如因?yàn)樯鐣?huì)的消極影響而削弱甚至放棄思想政治教育，那就等于主動(dòng)放棄陣地，就會(huì)擴(kuò)大消極影響，社會(huì)后果將不堪設(shè)想。思想政治課教師一定要更多看到上好思想政治課的有利條件，“擺事實(shí)，講道理”，以大無(wú)畏的政治勇氣直面現(xiàn)實(shí)，用堅(jiān)定的政治信仰和政治智慧去說(shuō)服學(xué)生、感化學(xué)生。

具體來(lái)說(shuō)，上好思想政治課教學(xué)的有利條件表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面。一是教學(xué)大環(huán)境的整體積極性。就我國(guó)現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，無(wú)論就國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)，具有強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)；還是就改革開(kāi)放所取得的舉世注目的成就，日益增強(qiáng)了人民對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展的信心；以及隨著人民生活水平的逐步提高，相應(yīng)的社會(huì)進(jìn)步和文明程度也在逐步提高等方面來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主流現(xiàn)象應(yīng)該是積極健康向上的。二是教學(xué)內(nèi)容的巨大科學(xué)性。我們講授的是馬克思主義理論，是被實(shí)踐證明了的偉大真理，而真理是必定能戰(zhàn)勝謬誤的。只要講授得法，是能夠受到大學(xué)生歡迎的，是可以有效的，許多思想政治課教師的課深受大學(xué)生好評(píng)已經(jīng)充分證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在的教學(xué)難度因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的復(fù)雜性而超過(guò)以往任何時(shí)候，教好思想政治課確實(shí)不易，需要付出艱辛勞動(dòng)，如果沒(méi)有“真信真教”的勇氣和智慧和比較高的人格形象是很難勝任歷史重任的。胡錦濤總書記指出要“理直氣壯地講授馬克思主義”，而要做到“理直氣壯”就必須要有堅(jiān)定不移的信仰和百折不撓的勇氣。三是教學(xué)對(duì)象的整體向上性。無(wú)論是中央文件的表態(tài)，還是各種調(diào)查所得出的結(jié)論，都是明確肯定當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況和道德素質(zhì)的主流是積極、健康、向上的。他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注中國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)程，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿信心和信任，確信中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景；他們的思想情緒也基本穩(wěn)定，能積極而又理智地觀察和分析一些社會(huì)現(xiàn)象，全面而又客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教育改革；他們的求知欲望也較高，人生目標(biāo)明確，自信自強(qiáng)自立，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，特別重視自身優(yōu)良人格的培養(yǎng)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高，對(duì)自身的缺點(diǎn)有比較清醒的認(rèn)識(shí)；他們關(guān)心他人，熱心社會(huì)公益事業(yè)，愿意積極投身志愿者活動(dòng)。正因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)整體上是健康向上的，這就為上好思想政治理論課創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到，有一部分大學(xué)生的政治敏感性不強(qiáng)，對(duì)于重大的政治問(wèn)題不關(guān)心或是存在著某些模糊的認(rèn)識(shí)；面對(duì)我國(guó)全面改革開(kāi)放和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌以及與國(guó)際市場(chǎng)接軌中所存在的一些問(wèn)題不能正確分析；特別是部分大學(xué)生的價(jià)值取向日益多元化，道德修養(yǎng)方面存在要求不高和消極頹廢現(xiàn)象，嚴(yán)重的還出現(xiàn)了類似復(fù)旦大學(xué)高材生投毒案件所反映出來(lái)的突破道德地線問(wèn)題。所以，我們要增強(qiáng)緊迫感，想盡一切辦法上好課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生受益。四是教學(xué)政策的強(qiáng)大支持性。中央對(duì)思想政治課的政策支持歷來(lái)都是高度重視的。無(wú)論是提高思想政治課的課程地位，改進(jìn)教學(xué)方法，還是加大對(duì)思想政治課教師的培育和提高相應(yīng)待遇，政策都在逐步完善，支持力度也是越來(lái)越大。思想政治課教師理應(yīng)當(dāng)不負(fù)期望，不辱使命。

三、勤學(xué)苦練，解決好適應(yīng)生活化需要的教學(xué)能力問(wèn)題

1.深刻理解思想政治課生活化的重要性和必要性

許多學(xué)生對(duì)思想政治課的一個(gè)基本學(xué)習(xí)狀態(tài)就是興趣不大，動(dòng)力不足。興趣不大的原因一是認(rèn)為政治課講大道理的，與自己的實(shí)際生活沒(méi)有多大關(guān)系。二是認(rèn)為政治課內(nèi)容是枯燥無(wú)味的，自然就不感激興趣了。三是不喜歡政治教師板著面孔給自己講大道理。動(dòng)力不足是認(rèn)為思想政治課對(duì)于找工作沒(méi)多大幫助，平時(shí)可不用認(rèn)真聽(tīng)課，考試前突擊復(fù)習(xí)一下就行。為了拿文憑聽(tīng)一聽(tīng)大道理還可以，要讓自己特別喜歡和欣賞就難了，也沒(méi)有這個(gè)必要。由此可見(jiàn)，上好政治課最關(guān)鍵的是要處理好政治課與學(xué)生生活的關(guān)系問(wèn)題，讓思想政治課走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思想特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，發(fā)揮思想政治課能夠使學(xué)生成功立業(yè)的獨(dú)特功能，給學(xué)生指出一條光明的生活之路。怎樣通過(guò)生活化的表達(dá)方式來(lái)達(dá)到思想政治課的教學(xué)目的，無(wú)疑是思想政治課教學(xué)改革的一個(gè)著力點(diǎn)。一句話，思想政治課應(yīng)該也必須生活化，才能有實(shí)效。

2.提高思想政治教師生活化的教學(xué)能力

第一，提高政治理論教材生活化的再加工能力。教材寫什么，教師的教案也寫什么，然后在課堂照本宣科一番，肯定是不符合教學(xué)原則和低效的。教材只是教學(xué)依據(jù)，而不是可以直接拿到課堂講課的教案。寫好教案是教師的基本功。總要求就是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使政治理論精煉化、生活化和易懂化。政治理論教材可以是抽象性、系統(tǒng)性、完整性的，但是課堂教學(xué)則完全可以根據(jù)公共政治課的要求，按照“少而精”和“夠用”的原則，適當(dāng)減少理論知識(shí)比重和降低理論難度，增加貼近學(xué)生實(shí)際生活的知識(shí)比重，要讓學(xué)生感受到政治課內(nèi)容不是只講“大道理”，還有許多“小道理”要講。就是講大道理，也要講出生活化的味道。

第二，提高抽象理論講授通俗化的能力。通俗易懂是政治課成功的法寶。生活化的標(biāo)志之一就是通俗化。政治理論本身是抽象的，與學(xué)生的實(shí)際生活感受是有一定距離的，所以大學(xué)生對(duì)政治理論的認(rèn)知存在抽象莫測(cè)，不好理解是正常的。政治教師要做的事情就是要把抽象的政治理論通俗化，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得進(jìn)，還愛(ài)聽(tīng)?；镜淖龇ㄒ皇峭瑯右粋€(gè)意思，換一種學(xué)生聽(tīng)得懂的說(shuō)法。比如用量體裁衣的說(shuō)法來(lái)解釋學(xué)生不太容易理解的“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要”的理論觀點(diǎn)；二是如果找不到學(xué)生易懂的語(yǔ)言，就用生活化的各種情境再現(xiàn)抽象的理論。比如，多數(shù)政治理論知識(shí)其實(shí)都是可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境讓學(xué)生親臨其境，自我消化的。比如，講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，播放一首優(yōu)美的歌曲或做一個(gè)游戲，還可以演一個(gè)小品乃至說(shuō)一段相聲，都可以用來(lái)講授一個(gè)抽象的概念和原理。三是可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟理解抽象的理論。比如，改革開(kāi)發(fā)的許多理論都是需要走出課堂，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中才能深刻理解其中的道理。

第三，提高教學(xué)模式生活化的運(yùn)用能力。能夠體現(xiàn)教學(xué)模式生活化的教學(xué)模式有情境法、案例法、討論法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法等。這些教學(xué)模式對(duì)教師提出了很高的教學(xué)能力要求，包括了自我模式的創(chuàng)新能力、教師由自我主講向以引導(dǎo)為主的角色轉(zhuǎn)換能力、情境創(chuàng)設(shè)能力、案例選擇和運(yùn)用能力、課堂討論的組織能力、觀察學(xué)生體驗(yàn)效果的能力、組織社會(huì)實(shí)踐的能力、這些能力都是全方位的，幾乎無(wú)所不能。所以要當(dāng)好思想政治教師，唯有知難而上，學(xué)會(huì)十八班武藝才有出路。

第四，提高教學(xué)語(yǔ)言生活化的能力。語(yǔ)言干巴是政治課的最大忌諱，由于政治語(yǔ)言生活化確有一定難度，也使得語(yǔ)言問(wèn)題成了一些思想政治課教師的軟肋，總給人一種嚴(yán)肅、枯燥的感覺(jué)，所以，必須下大氣力解決政治語(yǔ)言生活化的問(wèn)題。要堅(jiān)決摒棄從理論到理論，從概念到概念的說(shuō)話習(xí)慣，學(xué)會(huì)用實(shí)踐中的事實(shí)說(shuō)話，用典型的案例說(shuō)話，用學(xué)生的切身感受說(shuō)話。基本途徑就是觀察生活，近可能收集整理鮮活的生動(dòng)語(yǔ)言，積少成多，就能出口成章，生動(dòng)有趣了。生活化語(yǔ)言的基本特點(diǎn)就是幽默機(jī)智和形象生動(dòng)，是最能抓住學(xué)生興趣的元素。比如“自來(lái)水嘛，自己跑來(lái)的，當(dāng)然不是商品”，自然會(huì)使學(xué)生會(huì)心一笑，輕松愉快起來(lái)。

第五，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息工具教學(xué)的能力?，F(xiàn)代大學(xué)生基本上都是“拇指一族”，差不多都生活在網(wǎng)絡(luò)世界，所以要走進(jìn)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)政治課生活化的最佳途徑就是運(yùn)用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，目前最有效的方式就是運(yùn)用IPAD工具進(jìn)行網(wǎng)上同步教學(xué)，學(xué)生有什么想法都能迅速反應(yīng)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的師生互動(dòng)，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。所以，政治教師除了能熟練運(yùn)用傳統(tǒng)性的PPT等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，最新的要求則必須學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。政治教師必須補(bǔ)上信息技術(shù)這一課，過(guò)了這一關(guān)，教師的教學(xué)就會(huì)海闊天空，否則就會(huì)被淘汰出局。

參考文獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]