何衛(wèi)東

[摘要]社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是學校德育工作的一項重要任務，本文立足學校層面，從課堂教學、校園文化、實踐活動、管理服務方面探索中學生社會主義核心價值觀培育的途徑。

[關鍵詞]初中生；社會主義核心價值觀；培育途徑

黨的十八大明確提出“三個倡導”為內(nèi)容的社會主義核心價值觀，既凝聚了民族的傳統(tǒng)道德精華，又彰顯了時代精神和人文要求。中學生處于人生第二個發(fā)展期，在這個世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，作為祖國的未來、民族的希望，他們的思想能否用社會主義核心價值觀來充分武裝，不僅關系著中學生能否健康快樂成長，而且影響著黨、國家和民族的前途命運是否順暢。中學是培養(yǎng)和實踐未成年人社會主義核心價值觀的主陣地，中學教育一定要有意識地把社會主義核心價值觀融入全程，這不僅僅是教育戰(zhàn)線貫徹學習十八大精神的重要舉措。更是全面貫徹落實黨的教育方針、培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要手段。

途徑一：充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用

課堂教學是學校教育的核心，有效的課程設計和教學組織能夠充分發(fā)揮課程的德育功能，將傳授知識、培養(yǎng)技能及熏陶情感熔鑄在課堂教學之中，讓社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，確保學生一方面達到落實基礎知識的要求，另一方面也要實現(xiàn)形成正確的價值認知和積極的情感體驗的德育目標。

1.德育課程為主導

要開足開齊德育課程，將學校德育課程對社會主義核心價值觀培育的主導作用充分發(fā)揮出來。我校把學生認知、認可、踐行社會主義核心價值觀作為教育重點，各年級根據(jù)學生的認知能力和心理特點制訂出德育目標和教學內(nèi)容，因材施教，有的放矢，實現(xiàn)核心價值觀的要求形象化、生動化、通俗化。同時，充分挖掘地方文化及學校資源，編撰校本教材，開設地方課程，努力實現(xiàn)德育課程的多樣化，用國家課程、地方課程及學校課程來構建課程體系。以東坡中學為例，我校地處四川省眉山市東坡區(qū)，這是一座歷史文化名城，孕育了享譽中外的千古文化名人蘇軾，我校以“東坡”命名，自然倡導東坡文化，并努力挖掘其中的精神內(nèi)核，如蘇軾處世的曠達、淡泊名利的從容、求學為人的勤睿等。這些不僅是中華民族傳統(tǒng)道德的體現(xiàn)，更被我們賦予時代的新意，在學校德育實踐中發(fā)揮積極的作用。我校編寫了校本教材《魅力東坡》，出版了?？独颂陨场芳靶蟆稏|坡有約》，文化搭臺，文明唱戲，讓學生受到中華民族傳統(tǒng)道德的熏陶。

2.其他學科德育滲透

我校充分挖掘各學科所蘊含的社會主義核心價值觀的教育資源，尤其是語文、歷史、藝體、地理等課程，要求教師在教學設計時將社會主義核心價值觀的內(nèi)容細化落實到目標之中，在傳授學生知識及培養(yǎng)孩子能力的同時，課堂教學全過程要有意識地把態(tài)度、情感、價值觀自然地融入其中。實現(xiàn)學科間的相互滲透、主動配合，通過開展優(yōu)秀德育教學成果交流及展示活動，促進優(yōu)秀經(jīng)驗、做法推廣，以達到德育課和學科教學的自覺融合。將協(xié)調(diào)共振效應發(fā)揮到最大限度，有力提升綜合育人效果。

途徑二：充分發(fā)揮校園文化的育人作用

校園文化是一所學校人文歷史的沉淀，更是特色內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，對未成年人思想道德的養(yǎng)成發(fā)揮著深遠的影響，具有導向作用。我校把蘇東坡先生的人格追求、勤奮治學、政治信仰與卓絕才華作為校園文化內(nèi)涵與文化景觀的重要內(nèi)容。在實踐中，我們將核心價值觀和東坡精神相結合，找出契合點，將核心價值觀融入到校園文化之中，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。

1.校園環(huán)境育人

把社會主義核心價值觀與校園人文環(huán)境建設結合起來，實現(xiàn)環(huán)境、文化、歷史及價值的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮環(huán)境文化借景冶情、以物載德的感染、熏陶及引導作用。在實踐中，我校充分利用校園宣傳欄、?？?、校園廣播、學校網(wǎng)站及微博等宣傳主陣地作用，以不同形式，大力解讀、宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及要求，營造濃厚的輿論氛圍，形成踐行社會主義核心價值觀的良好風氣。建立班級圖書角，完善班級借閱制度，開展“誦讀經(jīng)典”、“名人軼事大家講”等活動，加強圖書館建設，爭取資金，不斷充實學生讀物，營造“書香校園”環(huán)境。加強學校精神文化及行為文化的建設，加快推進校風、教風、學風及服務風等“四風”建設，讓學生潛移默化地接受、認同并踐行社會主義核心價值觀。

2.校內(nèi)活動育人

以民族傳統(tǒng)節(jié)日、國家法定節(jié)日以及學校慶典等為依托，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的專題德育活動，引領學生在思想上深入認知，行動上自覺踐行社會主義核心價值觀。將校園特色文化活動與社會主義核心價值觀相融合，開展豐富多彩的文化活動，創(chuàng)建一批校園文化精品和優(yōu)秀學校社團。在實踐中，我校通過開展“校園文化藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科技創(chuàng)新節(jié)”、“體育健康節(jié)”，組建“文學社團”、“漫畫社團”、“現(xiàn)代舞社團”等，寓教于樂，讓學生在活動中接受和認同社會主義核心價值觀。

3.學校制度育人

我校以學校章程為核心，結合“三個倡導”，進一步完善制度文化建設，使其與學校未成年人思想道德建設工作相適應。通過確立辦學理念及辦學目標，健全學校規(guī)章制度，建立民主監(jiān)督機制，確保制度科學化、人性化，使教師和學生行為常規(guī)均能體現(xiàn)學校辦學特色，將教師文化、學生文化及管理文化等融為學校團隊文化體系。營造積極向上、樂觀進取、陽光活潑的校園氛圍，提高師生的校園幸福感，建設和諧校園和培養(yǎng)健全人格，建設師生共同的精神家園。

途徑三：充分發(fā)揮體驗實踐的養(yǎng)成作用

實踐是社會主義核心價值觀的生命力所在。這就要求我們的德育工作必須重視體驗、實踐、感悟及創(chuàng)造的過程，創(chuàng)設情景，讓學生轉換角色，親身體驗，在此過程中使學生深入體會并掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，而且能夠在學習生活中自覺地踐行。

1.注重習慣養(yǎng)成教育

把培養(yǎng)未成年人良好、自覺的文明行為習慣作為立足點，將中學生身心健康、快樂成長視為目標，開展主題多元、形式多樣的習慣養(yǎng)成教育活動。在實踐中，我校通過開展文明禮儀教育和角色體驗活動，引領中學生從小事做起。從細節(jié)著手。培養(yǎng)文明禮貌的好習慣，以行為的外顯來夯實心理健康的基礎。同時結合“創(chuàng)衛(wèi)”和“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”等活動，將學校各類考評指標與社會主義核心價值觀實踐要求結合起來。廣泛動員，師生齊參與，使之浸潤心靈，促進文明風尚的形成。

2.豐富社會實踐活動

社會實踐是核心價值觀體驗內(nèi)化的關鍵，結合學校實際，貼近學生要求，將社會主義核心價值觀細化，引導學生將社會主義核心價值觀轉化為實實在在的行動。在實踐中，我校組建學雷鋒學生服務隊、學生志愿服務隊到福利院、敬老院開展公益活動。結合“創(chuàng)衛(wèi)”和“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”等活動組織學生打掃學校周邊衛(wèi)生，并教育引導學生主動承擔家務勞動。同時利用“校外德育基地”平臺。開展各類實踐活動，讓學生在實踐中去內(nèi)化價值觀。

3.拓展網(wǎng)絡德育空間

我校充分利用校園網(wǎng)、校園網(wǎng)站等資源和微信、微博等平臺，開展了“我的中國夢”、“三愛三節(jié)”等主題教育活動，發(fā)揮社交媒體的聚合效應。及時拓展社會主義核心價值觀的覆蓋面和影響力。抓住青少年學生關注社會熱點問題的特點，運用學生易于接受的“網(wǎng)絡語言”，開展有針對性的網(wǎng)絡評論，積極引導網(wǎng)上輿論。引導學生合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機，正確看待網(wǎng)絡世界，有充分的辨別能力來應對網(wǎng)絡中呈現(xiàn)的不良信息，學會自覺抵制網(wǎng)絡中可能存在的不法行為，更要防止沉迷于網(wǎng)絡以致影響自身的健康成長。

途徑四：充分發(fā)揮學校管理服務的育人作用

1.用管理育人

我校根據(jù)德育工作的規(guī)律和學生成長的規(guī)律，擬定了各種日常管理和行為規(guī)范的各項規(guī)章制度。并且注重在平時的管理中呈現(xiàn)價值導向，充分鼓勵符合核心價值觀的行為和制約違背價值觀的舉止。針對日常教育的管理，我校開展了學生綜合性量化考評，把“愛國、誠信、友善、文明”作為學生在校生活中的行為準則，努力提高學生自覺奉行和有效踐行的能力。

2.用服，務育人

打造高素質(zhì)教師團隊，要求教師把解決實際問題的服務教育同思想教育相結合，把解決學生最關心、最現(xiàn)實、最直接的問題放在第一位，深入細致、務實高效地做好服務學生的各項工作。同時通過開展大課問、體育健康節(jié)等活動，積極組織學生參加體育運動，關注個人身體健康；也設立了心理咨詢室，通過心理課、團體輔導、個體咨詢等形式，加強心理健康教育；還開展法制宣傳周活動，通過專題講座、宣傳欄展示、班隊主題活動等形式強化法制教育：更有舉辦安全周活動，通過講座、演練、知識競賽等體驗形式，對學生進行安全意識的培養(yǎng)，有效保證學生的健康成長。

在這些系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會的各個教育環(huán)節(jié)都缺一不可。因此，我校在實踐中組建了家長委員會，并成立了家長學校。各班通過開設家長課堂、開展校園開放日等活動來強化家校協(xié)作。同時廣泛整合社會資源，積極爭取社區(qū)、各管理部門以及全社會多方力量的擁護與支持，凈化學校周邊的文化環(huán)境，純凈學生生活的氛圍，形成教育的合力，使正能量得到匡扶與傳承，激勵學生自覺養(yǎng)成社會主義核心價值觀，達成學校用心育人的目標。