張鳳英

【摘要】計算機信息技術(shù)的進步為英語教學(xué)提供了發(fā)展的平臺，在大力推行信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用指導(dǎo)下，有效引進計算機信息技術(shù)解決中學(xué)英語教學(xué)中存在的自身水平、教學(xué)效率、資源共享化程度偏低的問題。本文主要論述了在計算機軟件系統(tǒng)網(wǎng)站建設(shè)普及的背景下，搭建英語教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)站具有很大的實踐意義，可以為英語教學(xué)提供學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，并探討了該舉措實施具有的局限性。

【關(guān)鍵詞】計算機 英語教學(xué) 軟件系統(tǒng) 信息化

一、引言

隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，其相關(guān)的設(shè)計成品逐步的滲透到生活中的各個領(lǐng)域，成為了強有力的工具，在英語教學(xué)領(lǐng)域也得到了一定的推廣和使用。從發(fā)展及現(xiàn)狀看，在教學(xué)這一領(lǐng)域，其主要的是偏重于學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面，而在教師教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)及推廣未得到同樣的重視與發(fā)展。利用計算機實現(xiàn)中學(xué)英語教師與學(xué)生、教與學(xué)的同步發(fā)展，將會更好地提高中學(xué)英語教學(xué)水平。

二、中學(xué)英語教師的現(xiàn)存主要問題

英語作為一門語言學(xué)科，在現(xiàn)有的生活背景下，不能很好地為英語學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，成為英語教學(xué)的最大障礙?！按罅ν七M信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”被明確的寫在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。在這一導(dǎo)向下，多媒體輔助英語教學(xué)廣泛的被應(yīng)用到英語教學(xué)中，為英語教學(xué)提供了一個嶄新的平臺。信息技術(shù)很好的應(yīng)用到學(xué)生英語學(xué)習(xí)及教師與學(xué)生之間的交流。在其發(fā)展過程中，在教師學(xué)習(xí)及工作過程中存在信息技術(shù)水平相對落后。

1.教師整體自身水平相對較低。目前，雖然英語語言掌握者人數(shù)大量增加，但從事英語教學(xué)的高水平教師數(shù)量依舊處于資源短缺狀態(tài)，尤其在二三線城市，英語教師整體年齡偏高，整體水平偏低。他們所具有的最明顯的特征是：教學(xué)經(jīng)驗豐富，然而英語掌握不能達到應(yīng)有水平，例如：口語發(fā)音不夠規(guī)范，英語最新教學(xué)資源獲取途徑狹窄等等。

整體經(jīng)濟相對落后導(dǎo)致不能廣泛的對英語教師進行經(jīng)常性培訓(xùn)，各個學(xué)校英語教師的自我提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)環(huán)境欠佳。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大部分英語教師希望能夠提高自己英語教學(xué)水平，在工作過程中也會去創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于各種因素并不能得到充足的學(xué)習(xí)資源。如何去創(chuàng)造合理有效的學(xué)習(xí)平臺，為教師學(xué)習(xí)提高自身能力搭建交流途徑，將會有效的解決教師的學(xué)習(xí)環(huán)境的心有余而力不足的境況。

2.教師教學(xué)效率偏低。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶動現(xiàn)代教育技術(shù)將英語教學(xué)提高到了一個新的平臺，但是中學(xué)英語教師信息化程度相對落后。英語課堂教學(xué)備課、題庫題目篩選、試卷評閱、學(xué)生英語成績分析等教師日常工作內(nèi)容，仍是在以人工處理為主的工作方式。繁重的工作內(nèi)容加上教學(xué)工具的貧乏造成教師教學(xué)效率偏低，人工處理方式也會引起教學(xué)容量低，精確度低等弊端。

3.教學(xué)資源共享化水平偏低。中學(xué)英語教師之間的交流簡單的依靠以教育部門及學(xué)校為主導(dǎo)，未能搭建中學(xué)英語教師專用資源共享系統(tǒng)，其交流具有很大的局限性。建立資源共享的平臺，打破各中學(xué)教師交流之間的壁壘，同時能夠?qū)崿F(xiàn)英語優(yōu)秀教師教學(xué)方法的共享。

三、中學(xué)英語教師信息化發(fā)展建議

1.建設(shè)英語題庫。英語題庫的搭建將會解決英語試題的編輯排版及題目的篩選加更新，建立了龐大的題庫后，中小學(xué)所有的英語教師可以在題庫中獲取最新的英語試題，進行英語試卷的編制，并可以在題庫中有針對性的選擇英語題目作為教學(xué)練習(xí)題目。

2.建設(shè)英語新聞娛樂專欄。該專欄的建設(shè)不僅僅是為英語教學(xué)中閱讀題目的編制提供最新穎最具有趣味性的閱讀資料，同時能夠擴展英語教師的視野，提高本身的英語水平。

3.建設(shè)教師交流平臺。平臺的建立為各個學(xué)校英語教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)英語知識提供環(huán)境。在該平臺下，英語教師擁有自己的用戶號和密碼，在交流區(qū)域內(nèi)提出自己的疑問，發(fā)表自己的見解，甚至可以自發(fā)組織學(xué)習(xí)機會，開展學(xué)習(xí)交流會。

4.建設(shè)政策指導(dǎo)公告直達專欄。該專欄的建設(shè)是針對教育部門命令下達通過層層傳遞才能傳達至教師，效率極低。該專欄建設(shè)后，教育部門可以直接快速的傳達指導(dǎo)方針及政策文件。

5.建設(shè)教師與學(xué)生交流專區(qū)。遠程教育也被稱作網(wǎng)絡(luò)教育，即借助網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，有別于傳統(tǒng)的教育模式。該專區(qū)的建立，可以為在家學(xué)習(xí)的走讀學(xué)生進行遠程指導(dǎo)，也可以為完全自學(xué)的學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

四、英語教學(xué)平臺搭建的局限性

英語教學(xué)系統(tǒng)具有非常好的實踐意義，其不僅能夠應(yīng)用在英語教學(xué)而且能夠應(yīng)用到其他科目的教學(xué)中。

在英語教學(xué)平臺建設(shè)中，具有一定的局限性，主要表現(xiàn)在雖然其應(yīng)用價值高、需求較高，但是沒有統(tǒng)一的部門指導(dǎo)，同時教學(xué)平臺的搭建需要高額的費用。除此之外，該平臺雖然能夠為中學(xué)英語教學(xué)提供方便，其對用戶群整體的信息技術(shù)水平有一定的要求，需要對用戶群進行培訓(xùn)，這也是平臺搭建及推廣必須考慮的問題。

信息技術(shù)的發(fā)展為中學(xué)教學(xué)帶來新的教學(xué)方式的改革與發(fā)展。在國家積極推廣各中小學(xué)教學(xué)信息化的指導(dǎo)下，英語教學(xué)系統(tǒng)平臺的搭建是未來發(fā)展的必然方向，也是迎合中小學(xué)教學(xué)信息化的指導(dǎo)思想。建設(shè)英語教學(xué)系統(tǒng)可以為英語教師提高自身水平、提高教學(xué)效率、實現(xiàn)英語資源共享提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺。

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