歐冠玉

雖然我年紀(jì)小，但對(duì)讀書(shū)這件事，還是有那么一點(diǎn)心得的，因?yàn)閾?jù)媽媽說(shuō)，我9個(gè)月大的時(shí)候就會(huì)舉著一本圖畫(huà)書(shū)看上好久啦！

什么是“書(shū)”？與其說(shuō)是一本書(shū)，不如說(shuō)它代表的是一種生活。它不僅僅是一個(gè)能獲取知識(shí)的文字段落，還會(huì)給人一種享受和一種感覺(jué)。比如，你看了一本厚厚的書(shū)，也許會(huì)想：“終于看完了，這么厚，可以炫耀給同學(xué)聽(tīng)了！”這是最低級(jí)的想法，讀完的一本書(shū)，難道就是所列書(shū)單上的一個(gè)對(duì)勾嗎？我覺(jué)得，一本書(shū)里面的一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，只要認(rèn)識(shí)了，這就是一種收獲，讀書(shū)帶給我的感悟也是一種收獲，這才是書(shū)的真諦吧！

說(shuō)說(shuō)我的讀書(shū)路吧！在幼兒園時(shí)候，我讀的是幼兒讀物，因?yàn)椴蛔R(shí)字，就每天讓爸爸媽媽讀給我聽(tīng)。到小學(xué)三年級(jí)我特別喜歡楊紅櫻校園小說(shuō)系列——當(dāng)時(shí)的同學(xué)們喜歡讀書(shū)的不是太多，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為小說(shuō)不宜給孩子看，很幸運(yùn)的是我的媽媽不這樣認(rèn)為，她覺(jué)得只要書(shū)籍是綠色健康的，就鼓勵(lì)我多讀。現(xiàn)在想起來(lái)，是媽媽的鼓勵(lì)培養(yǎng)了我良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓我愛(ài)上了讀書(shū)。

四五年級(jí)，我愛(ài)讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)和鄭淵潔的童話，這兩個(gè)作家給我打開(kāi)了一片新天地。沈石溪賦予動(dòng)物人性，用動(dòng)物的視角給我打開(kāi)了一扇看世界的窗。而鄭淵潔卻讓我發(fā)現(xiàn)他是在譜寫(xiě)一曲狂想曲，他對(duì)很多事情的看法都顛覆我原有認(rèn)知。在他們的書(shū)里，我的思維開(kāi)始發(fā)芽抽枝。

六年級(jí)，我讀了《吶喊》，我讀得很快，卻回味了很久。當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況讓我吃驚，我對(duì)作者筆下的人物也有自己的感慨。你看那阿Q，他是個(gè)可憐人嗎？他自欺欺人，他要面子卻沒(méi)膽量，一直到死都在欺騙自己。大家讀后會(huì)不會(huì)覺(jué)得他也是一個(gè)悲哀的人呢！還有祥林嫂也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的犧牲品，我看了這本書(shū)，才會(huì)知道原來(lái)社會(huì)不同，人生居然也會(huì)那么不同。

初一，我聽(tīng)說(shuō)了《百年孤獨(dú)》這本書(shū)。我看的原因是媽媽聽(tīng)說(shuō)我想看這本書(shū)后，第一反應(yīng)是：“你看不下去吧？這種魔幻現(xiàn)實(shí)主義不太適合孩子看?！蔽覅s起了好奇心，深深琢磨這種體裁是什么意思，我一定要看完它。結(jié)果沒(méi)想到根本沒(méi)有想象中的乏味，它超乎預(yù)料地好看。一個(gè)亦夢(mèng)亦幻的故事，馬爾克斯用毫無(wú)感情色彩的筆觸描寫(xiě)了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，讓我對(duì)拉丁美洲那一百年風(fēng)云變幻的歷史有所了解。其中出現(xiàn)的形形色色的人物那么奇異地表現(xiàn)著一種共同的孤獨(dú)?？赐赀@本書(shū)，我才明白，不是一個(gè)人寂寞地生活就叫孤獨(dú)，而是身處人世間，內(nèi)心卻涌現(xiàn)出用物質(zhì)、情感等什么都無(wú)法替代和填充的空虛叫孤獨(dú)，這種與生俱來(lái)的感受與年齡無(wú)關(guān)、與性別無(wú)關(guān)、與環(huán)境也無(wú)關(guān)。這種感覺(jué)讓我看過(guò)這本書(shū)后沉思了很久。

說(shuō)到這里，不得不說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館這個(gè)地方了。且不說(shuō)我讀的很多書(shū)都是從這里借閱的，在這里我還能找到很多志同道合的伙伴，互相的交流更能讓我們?cè)黾訉?duì)一本書(shū)的理解。在圖書(shū)館里，無(wú)論年齡大小，每個(gè)人的臉上都洋溢著知識(shí)的光芒。

讓我們都愛(ài)上讀書(shū)吧，書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)多少快樂(lè)啊！endprint