楊芬　牟麗莎　白益鋮

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)高校管理方式的重大變革。高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)道路，擁有大量的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)資源。通過信息化建設(shè)可使資源利用更充分、合理，資源管理更科學(xué)、有效。該文通過開發(fā)一個(gè)基于B/S構(gòu)架的實(shí)訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)，有效地解決了實(shí)訓(xùn)安排工作量大、實(shí)訓(xùn)資源利用率低的問題。

關(guān)鍵詞：資源預(yù)約系統(tǒng)；Javascript；ASP

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）08-0080-03

Abstract： Rapid development of computer technology has brought major changes to university management. With the implementation of university-industry cooperation in Higher Vocational School， there are a lot of training resources. With the informatization construction resources can be used more fully and rationally， resources management should be more scientific and effective. In this paper a Training Resource Reservation System which based on B/S structure has been developed. This system effectively solved the problem of heavy workload and low efficiency in trainning management， it also improved the utilization rate of resources.

Key words： training resource reservation system； Javascript； ASP

為適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)應(yīng)用型人才的需求，近年來(lái)高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，建成了大量的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地。如何有效地管理這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的利用率，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備資源的共享利用成為一個(gè)新的課題。為此，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化管理方式成為高校實(shí)驗(yàn)室管理的必然趨勢(shì)[1]。本文結(jié)合四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的具體情況，通過開發(fā)一個(gè)基于B/S架構(gòu)的實(shí)訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源利用的靈活、有效性，同時(shí)也極大地提高了實(shí)訓(xùn)室的管理效率。

1 需求分析

1.1 系統(tǒng)使用流程

實(shí)訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)的使用者包括教師、實(shí)訓(xùn)室管理員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理人員、超級(jí)管理員。其工作流程為：系統(tǒng)每周一至周四開放預(yù)約功能，教師在這一時(shí)間段內(nèi)上網(wǎng)預(yù)約下周實(shí)踐課程所需的實(shí)訓(xùn)室。如有修改和刪除，可網(wǎng)上填報(bào)申請(qǐng)退訂和修改。周五凌晨預(yù)約功能自動(dòng)關(guān)閉，實(shí)驗(yàn)室管理員審核預(yù)約信息，并準(zhǔn)備下周實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。要滿足使用需求，預(yù)約平臺(tái)應(yīng)具備以下主要功能：用戶及權(quán)限管理、實(shí)訓(xùn)室管理、實(shí)訓(xùn)室瀏覽、預(yù)約模塊、預(yù)約信息瀏覽、預(yù)約信息管理。

1.2 實(shí)訓(xùn)資源概況

學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源具有類型多、跨度大的特點(diǎn)，如我院實(shí)訓(xùn)資源含實(shí)踐性基地、鋼琴房、畫室、機(jī)房、設(shè)計(jì)室、語(yǔ)言中心、商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心等。因此，在構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)需要進(jìn)行統(tǒng)一的資源整合。

首先，某些大型實(shí)踐基地可同時(shí)容納兩到三個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。對(duì)此，預(yù)約系統(tǒng)在構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)需要根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將這些大型實(shí)踐基地劃分成不同工段，使一個(gè)工段最多滿足一個(gè)班級(jí)的使用。

其次，有的實(shí)訓(xùn)室除供教師自主預(yù)約外，兼用于上課實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，需要在學(xué)期排課完成后初始化基礎(chǔ)信息，將排課信息加入資源占用列表。

第三，存在多人同時(shí)管理一個(gè)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)實(shí)訓(xùn)室被多位管理員管理的情況。設(shè)計(jì)時(shí)每個(gè)實(shí)訓(xùn)室需要預(yù)留和增設(shè)多個(gè)管理員數(shù)據(jù)段，并對(duì)每個(gè)管理員賦予相應(yīng)的權(quán)限。

2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，應(yīng)用ASP、JavaScript相結(jié)合的技術(shù)。ASP是微軟公司推出的Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，是HTML和各種網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言（如VBScript、JS、c#等）結(jié)合使用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)，著重于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和Web數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)，編程簡(jiǎn)潔、靈活，具有較高的性能[2]。JavaScript是一種描述性語(yǔ)言，它可以被嵌入HTML、ASP等文件之中。通過JavaScript可直接對(duì)用戶輸入做出響應(yīng)，完成ASP不能完成的效果[3]。底層數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)可擴(kuò)展的、高性能的、為分布式客戶機(jī)/服務(wù)器計(jì)算所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)[4]。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)：數(shù)據(jù)訪問層、邏輯層及應(yīng)用層。數(shù)據(jù)訪問層主要完成對(duì)底層數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)操作；邏輯層處理邏輯關(guān)系，在應(yīng)用層與數(shù)據(jù)訪問層間起到“承上啟下”的作用；應(yīng)用層即呈現(xiàn)給用戶的操作界面。各類用戶通過internet完成對(duì)系統(tǒng)的訪問。整體構(gòu)架如圖1。

2.2技術(shù)要點(diǎn)

在構(gòu)建基于ASP、JavaScript的系統(tǒng)時(shí)，涉及以下數(shù)據(jù)通信：1）HTML和VBscript之間的通信；2）ASP與JavaScript之間的通信。其中以ASP與JavaScript之間的通信難度較大。系統(tǒng)中多次涉及多級(jí)聯(lián)動(dòng)菜單，如年級(jí)、系部、班級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)選擇。為提高用戶體驗(yàn)，采用無(wú)刷新交互數(shù)據(jù)的方式，瀏覽器無(wú)須重新加載整個(gè)頁(yè)面就可以顯示新的數(shù)據(jù)?？赏ㄟ^AJAX技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)局部更新，但加載過程需要多次請(qǐng)求服務(wù)器，服務(wù)器承載壓力較大。為此，本系統(tǒng)選擇用ASP與JavaScript技術(shù)相結(jié)合方式[5]。具體做法：ASP服務(wù)器端獲取數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)于數(shù)組中，工作于客戶端的JavaScript腳本編程語(yǔ)言動(dòng)態(tài)調(diào)用這些數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)系部、班級(jí)之間的聯(lián)動(dòng)。

此方法適用于數(shù)據(jù)量較小的情況，加載頁(yè)面時(shí)只需訪問一次服務(wù)器。完美解決了服務(wù)器承載問題，又具有很好的用戶使用感受。

2.3 系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介

1）用戶及權(quán)限管理：用于管理用戶信息，設(shè)置用戶權(quán)限。

2）實(shí)訓(xùn)室管理：可完成實(shí)訓(xùn)室的添加、編輯、刪除、鎖定、解鎖功能。實(shí)訓(xùn)室信息包括實(shí)訓(xùn)室所屬系部、管理員、地點(diǎn)、可容納人數(shù)、設(shè)備臺(tái)套數(shù)、能夠承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

3）實(shí)訓(xùn)室瀏覽：以列表和詳情兩種方式展示實(shí)訓(xùn)室信息，供教師在預(yù)約前瀏覽選擇。

4）預(yù)約信息管理：以列表方式呈現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)室管理員可管理、審核預(yù)約信息。如有變動(dòng)，知會(huì)教師變動(dòng)情況。并于線下準(zhǔn)備下周實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

5）預(yù)約模塊：教師選擇實(shí)訓(xùn)室后進(jìn)入預(yù)約模塊，以可視化課表方式選定星期、節(jié)次，填寫上課班級(jí)、課程情況，完成預(yù)約。在預(yù)約時(shí)間段內(nèi)，也可網(wǎng)上申請(qǐng)調(diào)整、刪除當(dāng)前預(yù)約。

6）預(yù)約信息瀏覽：教師可查詢本人歷史及當(dāng)前預(yù)約信息。系部領(lǐng)導(dǎo)可查詢本系實(shí)訓(xùn)室使用情況，實(shí)訓(xùn)室管理員可查詢所管理實(shí)訓(xùn)室使用情況。

2.4 主要模塊實(shí)現(xiàn)

以預(yù)約模塊為例：教師點(diǎn)擊預(yù)約模塊選擇系部、實(shí)訓(xùn)室后，系統(tǒng)調(diào)取后臺(tái)數(shù)據(jù)利用ASP動(dòng)態(tài)生成預(yù)約表。調(diào)取的后臺(tái)數(shù)據(jù)中，實(shí)訓(xùn)室可能存在以下幾種情況：1）存在排課記錄；2）存在預(yù)約記錄；3）存在節(jié)假日。ASP動(dòng)態(tài)生成排課表處理流程：首先，查詢整周無(wú)排課、預(yù)約、節(jié)假日記錄時(shí)，初始化預(yù)約表，全部時(shí)段提供預(yù)約權(quán)限；反之，當(dāng)已經(jīng)存在預(yù)約、排課、節(jié)假日記錄時(shí)，按星期、節(jié)次繪制二維預(yù)約表：①有排課時(shí)，顯示“已排課”，無(wú)法預(yù)約；②是節(jié)假日，顯示空，不提供預(yù)約權(quán)限；③有預(yù)約記錄，在課表中顯示實(shí)驗(yàn)名稱、預(yù)約教師、班級(jí)。其中，如果預(yù)約教師是本人，則顯示“刪除”按鈕，提供刪除權(quán)限，如果預(yù)約教師非本人，只提供查看功能；④以上情況皆不存在，則顯示“預(yù)約”按鈕，提供預(yù)約功能。效果如下：

完成預(yù)約，系統(tǒng)提示預(yù)約成功。同樣可以通過點(diǎn)擊“刪除”，填寫申請(qǐng)單實(shí)現(xiàn)刪除預(yù)約。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了資源的充分共享和合理配置，優(yōu)化了管理體制。目前系統(tǒng)已有120多間實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室供全院教職工預(yù)約，經(jīng)兩年實(shí)際使用證明，系統(tǒng)能夠極大地減輕資源安排工作量、提高工作效率，達(dá)到了教育管理優(yōu)化和資源合理利用的目的。

參考文獻(xiàn)：

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