【編者按】

2013年12月，國(guó)家決定啟動(dòng)“單獨(dú)二孩”政策，符合條件的夫婦可以生育第二胎。盡管當(dāng)時(shí)全國(guó)各地出臺(tái)相應(yīng)細(xì)則的時(shí)間尚未確定，但仍引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，許多年輕夫婦躍躍欲試，希望給家里的獨(dú)生子女“生個(gè)伴兒”。對(duì)自己馬上要升格為哥哥或姐姐，獨(dú)生子女們感想如何？他們?cè)敢飧艿芑蛎妹糜押孟嗵巻?？本刊的調(diào)查顯示，大多數(shù)獨(dú)生子女反對(duì)父母生二胎，有的反對(duì)得還相當(dāng)堅(jiān)決，甚至以死相逼，迫使媽媽墮胎！為什么獨(dú)生子女反對(duì)父母生二胎？“獨(dú)孩反二胎”說(shuō)明了什么？對(duì)家庭教育又提出了什么要求？專家的解讀應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的反省。

獨(dú)生子女太任性

“單獨(dú)二孩”政策出臺(tái)后，符合條件的44歲的肖女士和丈夫努力了一年，終于如愿懷上了二胎，但是13歲的女兒雯雯（化名）百般不愿意，相繼以逃學(xué)、離家出走、跳樓相威脅。在發(fā)現(xiàn)女兒用刀片割傷手腕后，懷孕13周零5天的肖女士不得不含淚到醫(yī)院終止了妊娠。這件事被媒體報(bào)道后，在社會(huì)上引起了不小的反響，成為“獨(dú)孩反二胎”的標(biāo)志性事件。但在本刊的采訪中，許多被訪者說(shuō)這樣的事并不稀罕。

李醫(yī)生是鄭州某醫(yī)院婦產(chǎn)科的主任醫(yī)師。她告訴記者：“半年來(lái)，懷上二胎后來(lái)做終止妊娠手術(shù)的孕婦為數(shù)不少。由于孕婦普遍年齡較大，手術(shù)有一定風(fēng)險(xiǎn)，術(shù)后恢復(fù)對(duì)她們也是一個(gè)考驗(yàn)。至于墮胎的理由，有的是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，有的是身體原因，有的是因?yàn)榧胰朔磳?duì)，其中，長(zhǎng)子長(zhǎng)女的反對(duì)態(tài)度尤其堅(jiān)決。有一個(gè)孕婦流著淚告訴我，她上小學(xué)五年級(jí)的女兒強(qiáng)烈反對(duì)媽媽生二胎，說(shuō)如果媽媽一意孤行，她就從她家中的12層陽(yáng)臺(tái)上跳下去。”

記者對(duì)幼兒園的孩子們進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，小班和中班的孩子對(duì)家里多一個(gè)弟弟或妹妹態(tài)度漠然，不特別歡迎也不特別反對(duì)，但73%的大班孩子態(tài)度堅(jiān)決地表示反對(duì)，至于反對(duì)的理由，他們?nèi)}其口。

今年32歲的智女士是幼兒園的副園長(zhǎng)，也在考慮生二胎。她對(duì)記者說(shuō)：“這次調(diào)查結(jié)果讓我震驚！獨(dú)生子女真是太‘獨(dú)了，什么都要獨(dú)占，容不得別人來(lái)分享。我兒子已經(jīng)上小學(xué)了，對(duì)我生二胎不怎么反對(duì)，但我看得出，他心里還是拒絕的。我生二胎為了誰(shuí)？還不是為了他，怕他一個(gè)人太寂寞。如果您去小學(xué)調(diào)查，反對(duì)的孩子一定不會(huì)比幼兒園少。”

果然，記者在小學(xué)的調(diào)查印證了智女士的猜測(cè)，74.3%的受訪者反對(duì)媽媽生二胎，支持者僅為12.6%，其余13.1%的孩子表示無(wú)所謂。一名三年級(jí)女生對(duì)記者說(shuō)：“我堅(jiān)決反對(duì)媽媽給我生弟弟或妹妹，因?yàn)樗@樣做說(shuō)明她不愛我，我的命運(yùn)就會(huì)像白雪公主一樣悲慘?！币幻迥昙?jí)男生小聲告訴記者：“我家沒錢，買房子的錢都是借來(lái)的，如果有了弟弟或妹妹，我肯定完蛋，上不起學(xué)，買不起新玩具，什么都得讓位給弟弟或妹妹，那我活著還有什么意思？不如死了好，讓爸媽愛新孩子吧！”

該小學(xué)教務(wù)處主任羅先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“這樣的調(diào)查結(jié)果讓我很失望，說(shuō)明現(xiàn)在的獨(dú)生子女太任性了，分享意識(shí)淡薄，自私自利，完全不為別人考慮，甚至不顧父母的感受。這是獨(dú)生子女的通病，對(duì)他們以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生重大影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，我支持符合條件的父母生二胎，家里有兩個(gè)孩子，他們會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)協(xié)商和妥協(xié)，還能增強(qiáng)責(zé)任感。我的意見是，符合條件的父母，二胎該生就生，別顧忌孩子的意見！”

記者在開封某中學(xué)采訪時(shí)，一名初一男生語(yǔ)出驚人：“我家里有一個(gè)妹妹，剛剛半歲，啥都不懂，每天只知道吃喝拉撒，煩死人了！她跟我沒什么關(guān)系，我上完初中就去南方打工，自己養(yǎng)活自己。我知道爸媽存了10萬(wàn)元錢，以前說(shuō)是給我上大學(xué)用，現(xiàn)在沒指望了，肯定留給妹妹。我知道，他們生妹妹是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績(jī)不好，不能給他們爭(zhēng)光，讓他們?cè)谕隆⑴笥衙媲皝G人了，妹妹才是他們的全部希望。既然這樣，就讓妹妹孝敬他們吧，等我能自立了，就和他們斷絕關(guān)系！”

已妊娠8周的徐女士得意地對(duì)記者說(shuō)：“我懷二胎，兒子特別歡迎，每天摸著我的肚子問(wèn)：‘小弟弟什么時(shí)候出來(lái)呀，我快等不及了！兒子今年3歲。他這么懂事，我當(dāng)然開心。想當(dāng)初，他也是個(gè)任性的孩子，反對(duì)得特別激烈，害怕自己失寵。我就對(duì)他說(shuō)，媽媽給你生一個(gè)活玩具好不好？你想給他穿什么衣服就給他穿什么衣服，你還可以教他說(shuō)話，教他走路，指揮他干活兒，他什么都聽你的。我還向他保證，以后好吃的好玩的都優(yōu)先給他，他吃剩下的玩剩下的才給弟弟。他的態(tài)度馬上一百八十度大轉(zhuǎn)彎，天天盼著弟弟出生。當(dāng)然，也可能是妹妹?！毙炫恳辉賹?duì)記者說(shuō)，她的“哄騙大法”效果極佳，值得推廣。

正在給兒子張羅百天宴的張先生表情復(fù)雜地告訴記者：“我祖上人丁興旺，到我這一代只有我一個(gè)男孩，可我第一個(gè)孩子是女兒，今年已經(jīng)12歲了。過(guò)去老人逼我，可我總不能跟基本國(guó)策對(duì)著干吧？如今‘單獨(dú)二孩政策出臺(tái)，對(duì)我家是好消息，我如愿得了一個(gè)兒子，張家終于有后了！可我的煩惱也跟著來(lái)了：女兒住在姥姥家，死活不肯回來(lái)。我哄過(guò)，罵過(guò)，嚇唬過(guò)，都沒用，那丫頭干脆改口管姥姥叫媽媽。為了讓她出席明天弟弟的百日宴，我妻子給女兒寫下一紙保證書，說(shuō)絕不減少對(duì)她的愛，還許諾給她買蘋果手機(jī)，可那倔丫頭當(dāng)場(chǎng)把保證書給撕得粉碎。聽岳母說(shuō)，孩子是怪我們懷二胎前沒有跟她商量。您聽聽，這算什么？小小孩子就想當(dāng)父母的家，真的要造反了！我妻子說(shuō)得好，這哪是生二胎呀，簡(jiǎn)直是生了個(gè)麻煩！”

生存焦慮有根源

為什么第一個(gè)孩子普遍反對(duì)父母生二胎？珠海心理咨詢師雷云燕女士對(duì)記者解析道：“從心理學(xué)角度來(lái)分析，這是因?yàn)橛變簩?duì)其他孩子有本能的敵意。英國(guó)兒童行為心理學(xué)家的研究顯示：即便1歲的孩子，也會(huì)對(duì)家里出現(xiàn)的其他孩子產(chǎn)生敵意。美國(guó)心理學(xué)專家曾對(duì)100名6個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀赣H關(guān)注其他嬰兒或佯裝給洋娃娃喂奶時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出憤怒、不安等情緒。為何會(huì)如此呢？弗洛伊德的解釋是：嬰兒出生，從母體中分離，是人類所體驗(yàn)到的最大的焦慮，這是一種生存的焦慮。人在出生時(shí)毫無(wú)防備能力，他的安全依賴于母親或相應(yīng)的人，如果失去了愛，感到了威脅，就會(huì)產(chǎn)生焦慮。原來(lái)的獨(dú)生子女得知媽媽懷上二胎后的焦慮，就是這種生存焦慮?！?

但是，仍有一些孩子支持媽媽生二胎，又如何解釋呢？雷云燕女士說(shuō)：“這是家庭氣氛和家庭教育不同造成的。生活比較獨(dú)立的孩子，對(duì)媽媽生二胎會(huì)比較容易接受，而過(guò)分依賴父母的孩子會(huì)感到自己的生活面臨重大威脅。心理學(xué)將兒童對(duì)父母的依戀類型，分為安全型依戀和非安全型依戀。其中，對(duì)父母有安全型依戀的孩子比較獨(dú)立，自我認(rèn)同價(jià)值高，并認(rèn)為他人值得信賴，在人際交往中較為自信。對(duì)父母非安全型依戀的孩子，就是過(guò)分依賴父母的孩子，因其過(guò)于依賴，怕失去，潛意識(shí)里對(duì)父母之愛的持久性不信任。研究者還發(fā)現(xiàn)，非安全型依戀的兒童，在父母更多關(guān)注弟弟或妹妹時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出更多的嫉妒，并很少在父母離開時(shí)關(guān)照弟弟或妹妹?！?/p>

為什么反對(duì)媽媽生二胎態(tài)度最堅(jiān)決的是十來(lái)歲的孩子？這個(gè)年齡的孩子本應(yīng)具備了起碼的獨(dú)立能力，為什么還那么不懂事呢？成都心理學(xué)博士萬(wàn)利民先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“那是因?yàn)檫@些孩子的心理成長(zhǎng)存在缺陷，即錯(cuò)過(guò)了第一反抗期的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。”他進(jìn)一步解釋，“孩子的獨(dú)立欲求，一般在兩三歲之間萌芽，到三四歲達(dá)到高峰。其自我意識(shí)的發(fā)展，經(jīng)歷了從‘生理自我到‘社會(huì)自我，再到‘心理自我的過(guò)程。比如，孩子在學(xué)習(xí)走路的過(guò)程中，‘自我從能控制自己的肢體動(dòng)作中得到了初步認(rèn)證，‘生理自我即發(fā)展起來(lái)。這個(gè)階段的孩子，行為特征是要求自己吃飯，嘗試自己跑著玩，樣樣事情都爭(zhēng)著自己來(lái)，不愿接受父母的幫助。孩子這樣做，就是通過(guò)‘自我來(lái)認(rèn)知世界，并獲得最自然的成長(zhǎng)力量。如果此時(shí)父母仍沿用照顧嬰兒的方法，孩子說(shuō)‘我要做，父母說(shuō)‘我替你做，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的矛盾，而孩子會(huì)在和家長(zhǎng)對(duì)著干的過(guò)程中，不斷地獲得‘自我的真實(shí)存在?！睦碜晕以谕嫠Ｖ凶园l(fā)地成長(zhǎng)，但是，如果父母過(guò)分地保護(hù)孩子，比如怕孩子吃不飽，不讓他自己吃，老是喂；比如孩子要玩泥巴，父母怕臟不讓他玩等，就會(huì)讓孩子迷失自我。而一個(gè)缺少自我存在感的孩子，往往會(huì)形成非安全型依賴性人格，喪失心理安全感?！?/p>

“另一方面，”北京兒童心理學(xué)教授馬忠國(guó)補(bǔ)充道，“幼兒的自主意識(shí)具有兩面性，既可以發(fā)展成獨(dú)立、自主、自尊、自信等良好的心理品質(zhì)，若引導(dǎo)不當(dāng)，也可能使孩子自我意識(shí)膨脹，事事以自我為中心，形成任性、霸道等不良心理品質(zhì)。十來(lái)歲的孩子反對(duì)媽媽生二胎，態(tài)度之堅(jiān)決、行為之激烈，還與孩子進(jìn)入第二反抗期有關(guān)。如果孩子在第一反抗期被父母溺愛，其反抗的張力受到抵制，沒有成長(zhǎng)為安全型依戀的獨(dú)立的孩子，那么會(huì)在第二反抗期表現(xiàn)得格外囂張。這個(gè)階段的孩子，生理發(fā)育速度很快，使其有了強(qiáng)烈的成人感，而成人感的形成，讓他們要求具有和大人相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位和決策權(quán)力，不滿在家里的從屬地位，更反對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威式的干涉。父母再生孩子這樣的大事如果事先不與第一個(gè)孩子商量，足以令其氣憤。而且，處于第二反抗期的孩子，由于生理快速發(fā)展而造成的對(duì)身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應(yīng)和不平衡，常常會(huì)讓他們處在焦慮的情緒中，遇到不滿和不平之事，容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控。而這時(shí)反抗的主要表現(xiàn)形式，就是態(tài)度強(qiáng)硬的硬抵抗?！?/p>

本刊認(rèn)為，“獨(dú)孩反二胎”是在計(jì)劃生育政策放寬后暴露出來(lái)的家庭教育新問(wèn)題，說(shuō)明家里的第一個(gè)孩子在父母的溺愛下沒有發(fā)展出健康的獨(dú)立人格。這樣的缺陷既可能表現(xiàn)在反對(duì)父母生二胎這件事上，也可能表現(xiàn)在與同伴的人際關(guān)系不良上，甚至可能導(dǎo)致以后的婚姻關(guān)系不佳，應(yīng)該引起父母的足夠警覺。此外，媽媽因第一個(gè)孩子的反對(duì)而墮胎，很可能給第一個(gè)孩子造成心理傷害，也應(yīng)引起父母的重視。等孩子長(zhǎng)大了，懂事了，反省自己當(dāng)年的幼稚斷送了弟弟或妹妹的性命，孩子會(huì)非常不安，甚至有罪惡感。該罪惡感無(wú)從彌補(bǔ)，很可能成為孩子一生的噩夢(mèng)。

穩(wěn)定情緒是關(guān)鍵

如果第一個(gè)孩子堅(jiān)決反對(duì)，父母是否應(yīng)該打消生二胎的念頭？浙江教育專家申琴女士表示：“計(jì)劃生育政策不僅改變了孩子，也改變了父母。在一些家庭大事上，聽取孩子意見是對(duì)的，但如何聽取卻是一門藝術(shù)，如何形成共識(shí)更是一門藝術(shù)。有一些父母只要聽到了孩子說(shuō)‘不，馬上驚慌起來(lái)，既不想也不知道如何深入孩子的內(nèi)心，了解孩子的真實(shí)想法，甚至根據(jù)孩子的意見做出無(wú)奈的選擇。這樣做，看似尊重孩子，其實(shí)尊重的是孩子的‘孩子氣，并不是理性的選擇?！彼龔?qiáng)調(diào)，“獨(dú)孩反二胎”現(xiàn)象，問(wèn)題看似發(fā)生在孩子身上，其實(shí)是父母的問(wèn)題，解決之道是改進(jìn)家庭教育，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和社會(huì)化人格。

如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)化人格？沈陽(yáng)教育學(xué)碩士周黎明先生認(rèn)為，游戲是幼兒社會(huì)化的主要方式。他說(shuō)：“從3歲起，幼兒就進(jìn)入了社會(huì)化人格發(fā)展的關(guān)鍵期。這時(shí)的幼兒喜歡和伙伴一起玩。在游戲中，幼兒能產(chǎn)生相互體貼、尊重，互幫互助的責(zé)任感及社會(huì)交往能力，有利于幼兒自我概念的形成。但是，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，在家中沒有伙伴，沒有兄弟姐妹，又是單元房居住，缺少和鄰居、街道小朋友交往的機(jī)會(huì)。所以，父母應(yīng)允許、引導(dǎo)孩子多與同齡孩子交往，警惕電視、電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)孩子游戲時(shí)間的無(wú)情占有?！?/p>

對(duì)打算生二胎的父母來(lái)說(shuō)，如何說(shuō)服第一個(gè)孩子是一道難題，該如何破解呢？上海心理咨詢師宋曉林博士認(rèn)為，說(shuō)服孩子要采取先情緒后情感的策略。她說(shuō)：“孩子反對(duì)媽媽生二胎，是出于本能的恐懼，是情緒化的，不是理性的選擇，所以，父母要做的首先是穩(wěn)定孩子的情緒。處于焦慮狀態(tài)的孩子思維通道狹窄，什么都聽不進(jìn)去，此時(shí)再耐心的說(shuō)服教育都不會(huì)奏效，只有先穩(wěn)定孩子的情緒，然后再曉之以理，動(dòng)之以情，孩子才可能買賬。”

宋博士告誡年輕的父母，生育二胎雖然是成人的事，但絕不能忽視第一個(gè)孩子的心理變化，應(yīng)事先征求孩子的意見?！爱吘沟谝粋€(gè)孩子也是家庭成員，有權(quán)知道接下來(lái)家里要發(fā)生什么?！比绻⒆硬慌浜希瑢?duì)媽媽生二胎有強(qiáng)烈的抵觸情緒，宋博士建議父母針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的說(shuō)服策略。

對(duì)學(xué)齡前的幼兒，父母可以通過(guò)講故事的方式，比如以直觀、形象、能理解的方式，用洋娃娃做道具，傳遞家中多一位家庭成員的信息。同時(shí)也要說(shuō)明“分享不意味著你的利益受損”，“爸爸媽媽對(duì)你的愛不會(huì)少”，“你的小床、玩具還是你的”，等等。

讀小學(xué)的孩子已經(jīng)有了一些社會(huì)接觸體驗(yàn)，因而理解能力更強(qiáng)，父母在上述策略的基礎(chǔ)上，還可以給孩子講解“分享是快樂的”等道理。除了口頭說(shuō)服，父母不妨帶孩子到已生育二胎的家庭里做客，看看他們的生活是怎樣的。這期間，孩子自然而然能領(lǐng)會(huì)到“兩個(gè)人一起玩更開心”“兩個(gè)人做伴不孤單”等父母想向孩子傳遞的信息。這樣做，往往比父母單純的說(shuō)教更容易讓孩子理解，這時(shí)再問(wèn)“你想不想也要一個(gè)”，效果更好。

孩子到了青春期，生理和心理都開始經(jīng)歷劇烈的變化，本來(lái)就焦慮不安，逆反行為強(qiáng)烈，脾氣暴躁，很容易做出偏激的事，還可能與父母形成長(zhǎng)時(shí)間的僵持。此時(shí)，父母要多從孩子的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地地為孩子著想，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他的分享意識(shí)和分擔(dān)意識(shí)。“家里多一個(gè)人就多一份快樂。”“等爸媽老了，有病了，是你一個(gè)人請(qǐng)假照顧我們，還是你和弟弟或妹妹一起分擔(dān)好呢？”“無(wú)論是弟弟還是妹妹，你永遠(yuǎn)是我們的長(zhǎng)子（長(zhǎng)女），沒人能取代你的地位。”當(dāng)孩子接受了這三個(gè)道理，會(huì)欣然接受父母生二胎的計(jì)劃。

本刊認(rèn)為，“獨(dú)孩反二胎”既是一個(gè)問(wèn)題，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)到家庭教育的欠缺，及時(shí)調(diào)整教育策略，從加固孩子心理安全感入手，著力培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)孩子社會(huì)化人格的形成。否則，即便父母如愿生下二胎寶寶，家里也會(huì)麻煩不斷，往日的和諧、寧?kù)o從此被兩個(gè)孩子無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)斗所取代，家庭教育更無(wú)從談起。

【編輯：陳彤】