楊濤

我從事教育工作多年，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是看清了差生是怎么產(chǎn)生的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，他就變成了差生，而沒有任何一個(gè)孩子生下來就注定是差生的。所以，讓一個(gè)差生變好真的很簡單。

剛參加工作時(shí)，我不敢說這句話，但是我現(xiàn)在敢說，因?yàn)槲叶嗄甑慕逃?jīng)歷證明，讓差生變好真的很簡單，就是反其道而行之。差生是在反復(fù)遭遇失敗的打擊后才成為差生的，那么讓差生反復(fù)享受到成功的喜悅，他就一定會(huì)慢慢地變好。

多年來，我用這樣的方法和理念，幫助很多學(xué)生走出困境，走向成功。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到，老師、家長要學(xué)會(huì)欣賞孩子，特別是學(xué)會(huì)欣賞那些所謂的“問題孩子”，甚至要拿著放大鏡去看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樵绞菃栴}多的孩子，在老師、家長的眼里越是一無是處，他們總得不到表揚(yáng)，得到的全是批評(píng)和指責(zé)。

當(dāng)然，孩子身上的優(yōu)點(diǎn)也不能亂找，你找的必須是他本身具有的優(yōu)點(diǎn)。教育專家常說：“好孩子是夸出來的?！焙芏嗉议L聽后覺得有道理，因?yàn)橐郧八麄冎粫?huì)批評(píng)孩子，在聽了專家的建議后，回去便猛夸孩子。這一夸反倒把孩子夸得更難受了?！昂⒆樱阏媛斆?！”“孩子，你真棒！”“孩子，你一定能行！”等等，全是空洞、空泛的表揚(yáng)，弄得孩子渾身不自在。

我建議家長帶著放大鏡去找孩子的優(yōu)點(diǎn)，前提是你找到的優(yōu)點(diǎn)要確實(shí)是孩子的優(yōu)點(diǎn)。

記得幾年前的一個(gè)春節(jié)，一個(gè)學(xué)生參加完期末考試后，被他爸爸帶著來到我的辦公室。孩子爸爸覺得孩子期末考試考得太差，想讓我?guī)秃⒆友a(bǔ)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

那個(gè)孩子一到我的辦公室，就低著頭，看都不敢看我。我問他：“這次期末考試，你考得怎么樣？”

孩子抬起頭，用膽怯的眼神看著我，哆哆嗦嗦，還沒說話呢，他爸爸就發(fā)話了：“簡直是一塌糊涂！”邊說邊狠狠地捶著我的沙發(fā)。

我看著孩子爸爸怒發(fā)沖冠的樣子，心想：問題孩子出自于問題家庭，此言不虛。這位家長在我面前都?jí)阂植蛔∽约旱呐瓪?，如果不在我面前的話，可想而知他?duì)孩子會(huì)有多么粗暴！怪不得孩子唯唯諾諾，一點(diǎn)陽剛氣也沒有，完全是被他爸爸的這種盛氣凌人的態(tài)度給摧殘的。

我一看家長這樣，心想：如果他在現(xiàn)場，孩子根本就不敢說話。于是，我請他出去在休息室里先休息，我和孩子單獨(dú)聊一會(huì)兒。

等他走后，我又問孩子這次期末考試考得怎么樣。

孩子說：“老師，我的這次期末考試和期中考試比，在班里提高了兩個(gè)名次?！?/p>

我聽后眼睛一亮，說：“孩子，你厲害??！你上的那個(gè)學(xué)校我知道，是個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校里每個(gè)學(xué)生的實(shí)力都很強(qiáng)。沒想到，在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，你的考試成績竟然提高了兩個(gè)名次，不簡單！你還有一年半的時(shí)間（這個(gè)學(xué)生讀高二），如果你咬緊牙關(guān)，每次都能按這個(gè)幅度提高的話，到高考時(shí)，就不是能不能考上大學(xué)的問題，而是考上清華、北大你挑哪個(gè)的問題！”

我這么說是放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。他提高兩個(gè)名次是真實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，我放大了他的優(yōu)點(diǎn)，縮小了他的缺點(diǎn)，并給他描繪了美好的前景。

我說：“今年寒假，當(dāng)別的學(xué)生輕輕松松過假期時(shí)，你想不想悄悄地努力學(xué)一個(gè)假期，到開學(xué)考試時(shí)再超過兩個(gè)名次，給自己一個(gè)驚喜？你想的話，我就告訴你怎么做?！?/p>

他當(dāng)然想了，于是我給他制訂了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他整個(gè)寒假應(yīng)該怎么勞逸結(jié)合，把握節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。孩子聽了之后非常高興，對(duì)未來顯得信心十足。我看孩子的問題基本解決了，就讓他出去，順便將他父親請進(jìn)來。

孩子的爸爸來了之后，我對(duì)他說：“好孩子是夸出來的，你的孩子在班里成績倒數(shù)，你知道為什么嗎？”“為什么?。俊焙⒆拥陌职旨泵?。

“就是因?yàn)樵馐芰颂嗟呐u(píng)和打擊?！蔽艺f。

家長說：“是，我看孩子的成績總提不上來，心里又急又氣！”

我說：“我告訴你，從一樓到二樓，沒有臺(tái)階誰也不上去，但是如果有了合理的鋪墊，誰都能上得去。我在你兒子的學(xué)校里教過最好的班，也教過最差的班。我在最好的班里講的數(shù)學(xué)題，拿到最差的班里講，學(xué)生照樣聽得懂，什么原因呢？因?yàn)槲以谧詈玫陌嘀v這道題，做三步鋪墊，學(xué)生能聽懂。我在最差的班里講這道題，要做五步鋪墊，學(xué)生才能明白。其實(shí)，學(xué)習(xí)好不是某些人的專利，而是每一個(gè)孩子都能做到的。我們老師和家長最應(yīng)該做的，不是不管有沒有臺(tái)階，非逼著孩子從一樓到二樓，而是引導(dǎo)孩子，給他合理的臺(tái)階，讓他從一樓自信、踏實(shí)地上到二樓。你的孩子現(xiàn)在成績處在倒數(shù)，你當(dāng)然希望他的成績一下子提上來，但這是不可能的。有人一夜暴富，但是沒人在短時(shí)間內(nèi)能夠成為一個(gè)有學(xué)問的人。做學(xué)問，本來就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，絕不是通過一時(shí)的突擊就能做到的。你不考慮孩子的實(shí)際情況，盲目地讓孩子提高成績，這不現(xiàn)實(shí)。請問，你希望孩子考到多少名后，才表揚(yáng)他呢？”

家長被我說得沒了脾氣，老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“老師，我還真沒有標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

你看，這家長糊涂吧？他自己都沒有目標(biāo)，孩子無論考成什么樣兒，在他那里都要被批評(píng)被譴責(zé)，那孩子豈有不一塌糊涂的？這樣的家長能夠培養(yǎng)健康陽光的孩子嗎？孩子在這樣的家長教育下，能有成就感嗎？即便他百倍千倍地努力，終于成功了，可是在家長看來，仍然不屑一顧，還是要批評(píng)和譴責(zé)，那孩子不如不努力，直接自暴自棄算了。

我對(duì)家長說：“今后，你要改變心態(tài)，關(guān)注孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步，哪怕孩子的考試成績提高一個(gè)名次，都應(yīng)該給予他鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，孩子才有勁頭好好學(xué)習(xí)，并逐步提高。”

在和家長溝通的過程中，家長好像悟出了一些道理，并當(dāng)著我的面向孩子道了歉。而孩子在我的引導(dǎo)下，按部就班地按照我們共同列出的計(jì)劃學(xué)習(xí)，加上家庭氛圍的好轉(zhuǎn)，他的心態(tài)也健康了。結(jié)果，開學(xué)后的第一次考試，他在班里提高了三個(gè)名次。他將這視為一次大的勝利，家長也非常高興，及時(shí)給予了孩子表揚(yáng)，我也給了他大大的鼓勵(lì)。他的自信心一下子被激發(fā)出來，內(nèi)在潛能被挖掘出來，以后越學(xué)越有勁，越學(xué)越開心，成績提升的速度擋都擋不住。在之后的高考中，這個(gè)孩子考上了北京大學(xué)。

孩子拿到北京大學(xué)的錄取通知書后，他爸爸對(duì)我千恩萬謝，說那次談話，不僅改變了孩子的一生，也給他們的家庭帶來了很大的轉(zhuǎn)機(jī)。原先，他一見孩子就忍不住批評(píng)孩子，家里整天陰云密布；現(xiàn)在情況完全改變了，他一見孩子就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，越看越順眼，越看越喜歡，不斷表揚(yáng)孩子，而孩子在這種和諧的氛圍中，不但更加懂事，和父母的關(guān)系越來越好，學(xué)習(xí)效率也提高了，學(xué)習(xí)成績自然也更好了。

從這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變中，我們不難看到，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生是多么容易，只要給他鼓勵(lì)，不斷夸獎(jiǎng)他、欣賞他，他就能得到很大的提高。

人的潛能是巨大的，但是如果一個(gè)人不能很好地調(diào)整自己的狀態(tài)，潛能就無法得到充分挖掘，結(jié)果在人生的關(guān)鍵時(shí)刻錯(cuò)失良機(jī)。但是只要有一個(gè)合適的引導(dǎo)，讓他找到人生的轉(zhuǎn)機(jī)，就有可能贏得一生。這就是心態(tài)的重要性，要相信每個(gè)學(xué)生都有成材的可能性。孩子沒有學(xué)好，不是他個(gè)人無能，而是老師、家長無能，沒有找到開啟他這個(gè)能源寶庫的鑰匙。從這個(gè)意義上講，天下真的是沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的家長和不會(huì)教的老師。

【編輯：楊子】