趙自力

今年4月份，我出差到芬蘭，受邀住在當(dāng)?shù)匾粦?hù)人家的家里。男主人馬特是一名農(nóng)場(chǎng)主，女主人埃里克則是小學(xué)教師。在和他們一起生活了一個(gè)月后，我不僅感受到了他們高質(zhì)量的生活，而且還學(xué)習(xí)到了芬蘭特殊的教育方式。

馬特夫婦有一個(gè)兒子和一個(gè)女兒。我問(wèn)馬特：“你的孩子參加課外補(bǔ)習(xí)班嗎？”馬特疑惑地問(wèn)我：“你說(shuō)的補(bǔ)習(xí)班是什么意思？是課外補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)嗎？孩子們的家庭作業(yè)很少，而且老師主要教給他們?cè)谕嫠Ｖ屑ぐl(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們這里從來(lái)就沒(méi)有你說(shuō)的那種補(bǔ)習(xí)班?！睘榱俗屛伊私馑暮⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況，馬特帶我參觀了兩個(gè)孩子的房間。小馬特的房間顯得比較凌亂，儼然一個(gè)小作坊，桌子上、地上都擺滿了做木工活的工具，大到電鉆，小到刨子，應(yīng)有盡有。當(dāng)然，讓我最感興趣的是他的杰作：有木船、木刀、木劍，還有小木人等。墻上還掛著一把吉他，上面的油漆已經(jīng)有些磨損了。“我們這里的學(xué)校比較重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，從小學(xué)一年級(jí)到初三年級(jí)，手工課都是必修課?！瘪R特向我解釋?zhuān)霸谖覀冞@兒，男孩會(huì)織毛衣，女孩會(huì)做木工活，再尋常不過(guò)了。”

當(dāng)我們到他女兒琳達(dá)的房間參觀時(shí)，滿眼看到的都是手工作品：裝筆的筒子、用紙做的錢(qián)包、用報(bào)紙做的衣服，包括文具盒都是用紙做的。更讓我吃驚的是，房間的墻上全是琳達(dá)自己的涂鴉，色彩繽紛，有美女圖、卡通畫(huà)、童話插圖等，讓人目不暇接。馬特告訴我：“最近琳達(dá)迷上了沙畫(huà)，她已經(jīng)練習(xí)一個(gè)多月了?！?/p>

為了讓我更好地了解芬蘭的教育狀況，馬特在跟當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的官員溝通后，把我?guī)У搅诵●R特和琳達(dá)所在的學(xué)校。這是一所花園式小學(xué)，校園環(huán)境自不必說(shuō)。我特別參觀了他們學(xué)校的特殊教室—手工教室。木工教室就像一個(gè)小型的“木工車(chē)間”，從寬大的工作臺(tái)、車(chē)床到電鉆、電鋸，各種工具一應(yīng)俱全。教室里，電鋸聲、鋸木聲和“叮叮咚咚”的敲打聲，響成一片。而在編織縫紉教室里，則是另外一幅場(chǎng)景?？p紉機(jī)，各種型號(hào)的棒針、鉤針，各種顏色的毛線、棉線，整齊地?cái)[放著。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，專(zhuān)心致志地編織著自己的作品，就像在認(rèn)真地編織著自己的夢(mèng)想一樣。校長(zhǎng)告訴我：“在芬蘭，幾乎每所學(xué)校都開(kāi)設(shè)了手工課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。除了手工課，音樂(lè)課和美術(shù)課也是學(xué)生從小學(xué)到高中的必修課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，且在高中畢業(yè)前，每名學(xué)生必須交出合格的作品才能順利畢業(yè)?！?/p>

帶著國(guó)內(nèi)的教育思維去了解芬蘭的教育，你會(huì)感到不可思議。就是這種讓你覺(jué)得不可思議的教育，讓這個(gè)只有500多萬(wàn)人口的北歐國(guó)家，創(chuàng)造了令世界矚目的教育奇跡。

（李中一摘自《三聯(lián)生活周刊》2015年第22期）