顧南安，青年作家，作品見于《讀者》《意林》《愛人》《哲思》《課堂內外》《瘋狂閱讀》等雜志，已出版長篇小說《青春若有張不老的面孔》。

我至今記得，那天，阿童在前面飛快地騎著車，丟下我好遠，我貓著單薄的身子用力踏腳蹬，也沒能追上他。穿過樹梢的陽光特別明亮，落在他剛洗過的頭發(fā)上，微微折射出光芒，掠過臉頰的風里飄來他發(fā)絲上洗發(fā)香波的清香，讓人心曠神怡。

當我們抵達位于鄰鎮(zhèn)的二中，才發(fā)現(xiàn)學校比我們想象的要漂亮許多。只是環(huán)境陌生，我和阿童不得不拿著報名材料四處奔走。阿童不時地在我前面輕快蹦跶，一副青春無敵的痞樣。我在后面緊緊追隨，心想：他怎么可以那么有活力？

阿童一直都讓我羨慕，因為他的特別——性子急，做事麻利，還有超越了年齡界限看待事物發(fā)展的獨特眼光。新學期開始后，我和一眾同學在苦啃難度明顯增加的數(shù)學、英語等科目時，阿童卻時常背著老師，捧著不知從何處搜羅來的雜志翻閱?？吹帽M興了，還不忘捅捅作為同桌的我：“這人也太牛了吧？！”

那語氣里，是贊嘆，是羨慕，當然，也帶著追問。

我偶爾也翻看那些文章，不外是商人白手起家，通過艱辛打拼最終成功的故事。我對此不感興趣，只好勉強笑笑，繼續(xù)埋頭看課本?？窗⑼詻]多少學習的積極性，我又不忘鼓勵他：“只要你敢做，你也能成功?！北砬橐延行┠救坏陌⑼K于又笑了起來，說：“多謝，多謝！”眼神中閃耀著希冀的光芒。

高二時，體育1000米跑步達標測試，限時4分5秒跑完。第一次，阿童和我都未能通過，被通知下次補考。原本體育就差的我抱著“不達標又奈我何”的態(tài)度，并不在意，阿童卻專門跑去商店，花“巨款”買了一只跑表，說下次一定要過關。

每天放學，阿童都會拉我去操場。在起跑線前，他左手持表，右手施令，一副很專業(yè)的模樣?？吹剿氖直墼诳罩幸粍澫?，我和他就開始飛跑。風迎面吹來，又從耳邊“呼呼”吹過，像我們無處不在的青春。只是揮舞在身側的雙手怎么也握不住它。

雙腿漸漸變得沉重，心跳也越來越劇烈，似乎一個不小心，心臟就會從喉嚨里蹦出來。阿童總會在這時拉住準備放棄的我的胳膊，奮力向前。我掙扎過，可他的手就像一只鐵箍，我越是掙扎手臂就越疼痛，最終只得悻悻作罷，繼續(xù)踉蹌著尾隨著他。

那時，阿童在我眼中會漸漸變成堅毅、不輕易放棄的形象。我也終于有些明白，自己為何愿意和他那么要好了——大抵是因為，他總有自己的方向。

完成時間一點點地在縮短，甚至在后來，我們的補考成績趕超了當時的全班第一名。阿童對此很有成就感，逢人便說。我卻沒太多感觸——那時，我唯一的目標就是考上一所好大學，將來有一份好工作。所謂“好”，用丁老師的話說，就是：“夠穩(wěn)定，風吹雨打都不怕?！?/p>

丁老師是二中的一名老師，我和阿童一起跑步時與之相識。起初，他見我跑步時不得要領，就上前熱心地給我講解步伐與呼吸的關系，還親自示范。后來接觸多了，才知道他是個才子，學識淵博，精通音律、書法和寫作。

我曾特意去他家看過他的作品，書法剛勁有力，又不失灑脫飄逸，頗有柳公權之風。而他寫的散文，柔和、清淡，讀后猶如品明前新茶，唇齒留香，回味悠遠。某個時刻，真心覺得文雅、恬淡如丁老師，也是一種境界。

欽佩之際，我也曾試圖拿起筆桿，寫幾篇行云流水般的文章，卻每每在落筆時，深感力不從心，縱使勉強開了頭，后續(xù)也無以為繼。于是，我又找來一些文學名著在課余飯后苦讀，企圖汲取一些養(yǎng)分，讓筆頭不再那么干澀，但進步極緩。

大概就是在那時，阿童鄭重其事地跟我說，他準備輟學。

我在愣怔了好幾秒鐘后才反應過來。阿童接著對我說：“學校里教的內容，并沒有太多我想掌握的，所以還是有必要去闖一闖。你看，外面的世界多精彩?。　?/p>

那天過后，阿童就再也沒來學校。班主任讓我去他家找他回學校讀書，前幾次他還在家，只是怎么都勸說不動，后來再去時，他已跟著親戚去了廣州。

我懷念和阿童在一起的日子，也不時會想起他。或許對于他來說，外面的世界才會讓他煥發(fā)活力吧。只是令人遺憾的是，阿童臨走時，連個聯(lián)系方式都沒留下，我之后的大多數(shù)時光，都是一個人學習，學習，再學習。

后來卻發(fā)生了一件讓我暗自欣喜的事兒——原來的語文老師調動到其他學校，接替他的是丁老師?？粗髦叨冉曆坨R的丁老師在講臺上侃侃而談，我對他愈加崇拜。

更令我驚訝的是，丁老師對英語、數(shù)學等課程的題目也毫不畏懼，每每有同學向他請教，他總是不會被難住。特別是在我們上晨讀課的時候，他會從任何課桌上拿起一本書，大聲朗誦，雖然他的聲音和同學們的聲音混雜在一起，但極具辨識度。

因為丁老師，我的語文成績有了明顯的提高，寫作也長進了不少。有幾次，他還把我的作文朗誦給全班同學聽。我多少有些窘迫，覺得不好意思，他卻對著全班同學聲情并茂地分析哪些句子寫得好，哪些句子不夠完美、亟待改進。

我受益匪淺，也對他愈加感恩。臨畢業(yè)時，我買了一套精裝的《川端康成文集》送給他，他并不拒絕，又和我深深淺淺地聊了一下午。我臨走時，他像記起什么似的沖回屋里，拿出一幅自己作的畫給我，我欣然接受，心里卻又涌起淡淡的惆悵——如果上了大學，或許以后就很難再見到他了。

他送我的畫，被我用一個相框裝裱了起來。畫中，一個高瘦的人正用力邁動雙腿向前奔跑，影子被他甩出好遠。他看起來那么孤獨，卻又一臉的堅毅和不服輸。畫的名字很特別，叫《和自己賽跑的人》。

在無數(shù)個對大學生活滿懷期待又難免焦灼的夜晚，我面對著桌上的畫，久久不能入睡。丁老師、阿童和我，都算是和自己賽跑的人吧。雖然我們有這點類似，但我們在人生的岔路口還是選擇了不同的方向。

后來，阿童主動打電話給我，恭喜我考取了教育部直屬的師范院校。我責怪他不夠兄弟，這么長時間音訊全無。他嬉笑道：“在外打拼，很辛苦，只顧著自己向前沖了?！焙髞恚至牧烁髯缘纳?，直到手機發(fā)燙，仍覺得意猶未盡。

大學的課程并不多。閑暇時，我總會泡在圖書館，以神農氏嘗百草的心態(tài)翻閱一本本書，為日后的工作和寫作打基礎。雖然那時我已在報紙上發(fā)表了一些文章，但仍覺得不夠，還有更寬廣的天空等我翱翔。

在大三時遇見丁老師，是讓人極覺意外的喜事。我愣怔地盯著他從我眼前走過，不敢相信他會真的出現(xiàn)在我所就讀的大學校園里，及至他走出好遠，我才想起手機上一直存著他的電話號碼，急匆匆撥過去詢問，才確定是他。

他說，從我讀高中時，他就開始為讀研究生做準備了。我驀地想起在無數(shù)次的晨讀課上，他抓起一本書，就開始大聲朗誦，專注到忘我，厚厚的眼鏡片遮擋不住他眼中所閃爍的睿智。原來，他是厚積薄發(fā)。

時光倥傯流逝。大學畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)當了一名老師，卻在街上巧遇了阿童。我們在他開的家紡店里暢聊了一下午，我腦海里浮現(xiàn)最多的兩個字，是“敬佩”。

當年，阿童去廣州后，日子并不好過，好在他一點也不怕吃苦。他從擺地攤賣手機套做起，一點點積累創(chuàng)業(yè)資金。其間，他住過地下室，也睡過馬路，辛苦打拼了六七年，終于完成了資本積累，回到家鄉(xiāng)，在縣城最繁華的路段開了這家家紡店。

望著眼前商品琳瑯滿目、顧客如織的場景，我忍不住贊嘆阿童真有商業(yè)頭腦，他“嘿嘿”一笑，說：“那些年拼死拼活，不就為了讓今天好過一些嗎？”

我笑笑，表示贊同。后來得空，也就常去他的店里轉悠。直到有一天，我遠遠看見一個熟悉的身影——是丁老師。我和阿童爭搶著向他走了過去。

親切地聊了許久，關于我們的中學時代。只覺那些時光悠遠又迫近，仿佛還在昨天。當我們將手中的酒杯碰響，祝賀丁老師到一所職校當老師，又出了幾本書，還舉辦了個人書法展。丁老師又帶著些許自豪，祝福我和阿童事業(yè)有成，明朝更輝煌。

那一刻，望著彼此眼中閃爍的亮光，我忽然想起了丁老師送我的那幅《和自己賽跑的人》，也想起那些年，我和阿童在操場上的一次次奔跑，只為超越當時不夠優(yōu)秀的自己。

或許，人這一生就是一場賽跑，陪跑的總是別人，對手卻永遠是自己。當我們奮發(fā)圖強，超越了原來的自己，也就距離自己想要的生活愈近，而這也正是我們時刻不忘努力所追尋的生活的意義吧。至少對于丁老師、阿童和我來說，是這樣的。