陳亦權(quán)

松野今年12歲，是我的學(xué)生，這個學(xué)期剛從日本來到這里。他的父母都在我們這里做生意，就把他也帶了過來。因為長期以來，他的父母都讓小松野在日本接受著中文培訓(xùn)，所以，現(xiàn)在他和我們溝通起來倒也沒有什么太大的障礙。

那天學(xué)校大掃除，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生搞衛(wèi)生非常不仔細(xì)，就教育他們做任何事情都要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。為了增強(qiáng)說服力，我還講了一則“日本人喝馬桶水”的經(jīng)典故事給他們聽：一群日本年輕人來到一家大酒店應(yīng)聘工作，上司安排他們?nèi)ハ磶@些年輕人覺得洗廁所體現(xiàn)不出自己的價值，都非常不樂意。上司看懂了他們的心思，就拿過他們手中的刷子和抹布，一遍遍地擦洗馬桶，把馬桶洗得光潔如新，然后上司從馬桶里舀了一杯水喝了下去！

聽完這個故事，學(xué)生們都目瞪口呆地看著我，發(fā)出一陣陣“哇哇”的驚嘆聲。我接著告訴他們：“這是一個發(fā)生在日本的故事，松野同學(xué)肯定聽說過，不如讓松野同學(xué)再給我們講一遍吧！”

學(xué)生們一起鼓掌，可小松野似乎有些為難，他左右看了看后輕聲說要和我單獨(dú)談?wù)?。不知道這小子搞什么名堂。我?guī)е梢皝淼睫k公室后，他這才怯怯地說：“陳老師，其實(shí)我從來沒有聽說過這個故事，也沒有在日本的任何一本書或者雜志上看到過，而且我覺得這個故事非?；恼Q和虛假！”

“?。繛槭裁催@樣說？”我驚詫地問。

“第一，日本的自來水分為兩條管道：一條管道里是飲用水，用來做飯、洗菜、飲用;另一條管道里則是生活用水，用來洗衣服、沖廁所之類。所以無論把馬桶洗得多干凈，馬桶里的水都是不能飲用的生活用水。第二，馬桶不像碗，能整個都洗干凈。馬桶底下有一條彎道，那里是無法清洗的，無論外面怎么洗，那條彎道里始終是臟的，而水也就盛在那條彎道里，這樣的水能喝嗎？第三，即便彎道里也能夠洗干凈，可是那些刷子和抹布是洗一次更換一次嗎？如果不更換，就算是用那刷子和抹布來洗茶杯，也不會有人愿意再用那個茶杯喝水了吧？更何況是用來洗廁所的！所以我覺得，如果真的有人喝了馬桶里的水，那頂多說明他有勇氣罷了，并不能說明馬桶里的水真的可以喝?！彼梢皣@了一口氣說，“真不知道為什么，這個完全經(jīng)不起推敲的、荒誕可笑的故事，在中國竟然會成為一個經(jīng)典故事，看來不善于思考真是一個可怕的陋習(xí)……”

“這……”我頓時語塞，只覺得臉上滾燙滾燙，難怪他要和我單獨(dú)談，原來是為了顧及我的面子。

細(xì)細(xì)一想，小松野的話還真是有道理，而且他說的也都是一些基本的生活常識，可就是這么簡單的生活常識，為什么我們大家都忽略掉了呢？為什么還把這個荒誕可笑的“喝馬桶水”的故事，當(dāng)成一個經(jīng)典故事去理解和傳播呢？

不思考是一個可怕的陋習(xí)！這句話，足以讓我們每個人重視、反思甚至感到羞愧。