邱立憲

在我多年的教學(xué)過(guò)程中，常聽(tīng)家長(zhǎng)這樣向老師訴苦：老師，我家孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，好像總是被迫學(xué)習(xí)，所以老不見(jiàn)有什么長(zhǎng)進(jìn)。您說(shuō)這怎么辦呢？眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語(yǔ)言的關(guān)鍵，特別是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)唱歌、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1 將游戲融入課堂教學(xué)中

玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語(yǔ)課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)Where is/are？Is it in/on/under？時(shí)，用藏物猜地點(diǎn)的游戲，學(xué)習(xí)What's this？ It's a時(shí)，用蒙眼摸物的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 將英語(yǔ)歌曲帶入課堂

大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師如果在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來(lái)，又排除了小學(xué)生因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《Days of the week》中，孩子們可以通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來(lái)了。學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱Ten Little Indian Boys；學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱My Family.這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3 將實(shí)物道具帶入課堂

小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對(duì)具體形象的東西較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。孩子們對(duì)形象、生動(dòng)、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，這就需要教師用大量的時(shí)間來(lái)制作各種教學(xué)圖片。在這一方法中，簡(jiǎn)單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種珍貴的動(dòng)物。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程中如果使用錄音機(jī)、電腦動(dòng)畫(huà)圖片可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)感。

4 將表演進(jìn)行到課堂

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表達(dá)能力。

另外，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正樂(lè)在學(xué)中。

5 渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲

小孩子的特點(diǎn)是天生好動(dòng)，好模仿，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，使他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：在每節(jié)課的開(kāi)始都有一個(gè)這樣的自由談話：

Teacher： Good morning，boys and girls.

Students： Good morning，teacher.

Students： It is Monday.

這樣就刺激了孩子們的大腦神經(jīng)，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，有利于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

6 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣

1、以歌激情。

唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉快、滿足，并產(chǎn)生興奮情緒。課前或者快下課時(shí)唱首英文歌，可以是學(xué)生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。如PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello這一單元中，我教學(xué)生唱Happy Teachers Day這首歌，當(dāng)他們學(xué)會(huì)唱這首歌后，他們也學(xué)會(huì)了Hello的中文意思，而Happy teachers day則是教師節(jié)快樂(lè)的意思。又如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Recycle1的復(fù)習(xí)單元中，我教學(xué)生唱How are you？這首歌，學(xué)生很快就知道How are you ？這個(gè)句子的意思了。每次當(dāng)我問(wèn)他們How are you？時(shí)，他們都會(huì)回答我I am fine， thank you .在唱歌的同時(shí)，學(xué)生不僅放松了心情，還學(xué)到了知識(shí)。

2、以畫(huà)增趣。

英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)遇到一些容易混淆的單詞，如PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Look at me 這一單元中ear和eye這兩個(gè)單詞，學(xué)生總是分不清。我在教eye這個(gè)單詞時(shí)，我將eye里的兩個(gè)字母e比喻成人的兩個(gè)眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生形象記憶的興趣。

7 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？唆斈氛f(shuō)：成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂上創(chuàng)造更多的情景。運(yùn)用情景教學(xué)法使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生思維、體會(huì)、領(lǐng)略、想說(shuō)、要說(shuō)，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

1、利用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境。

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用課后插圖、掛畫(huà)或自繪圖畫(huà)、實(shí)物展示等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語(yǔ)言的感知更深刻。例如在教PEP三年級(jí)上冊(cè)教材Unit 1 Hello這一單元的單詞時(shí)，我借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用，在黑板上畫(huà)出尺子、鋼筆、鉛筆、橡皮、鉛筆盒等物品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，這樣的教學(xué)方法不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。

2、運(yùn)用動(dòng)作表演和做游戲創(chuàng)設(shè)情境。

這種方式能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Look at me這一單元的Lets do中，我讓學(xué)生聽(tīng)我的指令，并按我的指令去做動(dòng)作。當(dāng)我說(shuō)Touch your head（摸你們的頭）時(shí)，他們?nèi)济约旱念^；當(dāng)我說(shuō)Touch your nose（摸你們的鼻子）時(shí)，他們有的摸著自己的鼻子，有的摸著自己的耳朵還有的摸著自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放聲笑了起來(lái)。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。教者有心，學(xué)者得益。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深切感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。