姚君?陳玥竹

摘 要：建設創(chuàng)新型國家，需要全面提升國民的創(chuàng)新素質(zhì)，參加大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，調(diào)動了大學生參加科研的積極性，激發(fā)其崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)的主動性，提高了大學生的科研素質(zhì)；對培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神，提高實踐能力，全面提升大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力有明顯的促進作用；本文通過大學生創(chuàng)新項目的考察，認為在項目中突出學生的主體地位，注重學生知識及操作技能儲備，可以有效地提高大學生創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新；科技；實踐能力

1 創(chuàng)新訓練項目對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體會

以學生興趣為導向，突出學生主體地位，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提興趣是一切活動最大的驅(qū)動力。在每個項目中從學生的興趣點出發(fā)，在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與、體驗科學研究的全過程。首先，項目主題從學生中來，將學生日常的關注點作為研究的主要內(nèi)容，使其通過文獻檢索等途徑了解自己興趣點的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識，提高了開展研究的積極性。在實踐訓練項目過程中，激發(fā)學生首次參與科研活動的好奇心，鼓勵學生大膽設想、勇于嘗試，哪怕方案不成熟，也要注意保持學生的興趣水平。面對研究瓶頸，教師鼓勵學生發(fā)散思維，啟發(fā)學生從不同角度思考問題，通過查閱文獻、團隊交流，多次嘗試主動尋求解決方案。避免教師直接給予細節(jié)指導，只要做到適時點撥、指點迷津，引導思路就可以。其他的主動權放在學生手里，調(diào)動其積極性，保證其主體地位，才能真正地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而讓學生在實踐中體驗創(chuàng)新、學習創(chuàng)新。

第二點體會就是豐富的知識技能儲備和較強的學習能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎創(chuàng)新是多方面的知識和智力因素的綜合和運用。美國著名學者泰勒指出，具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種知識經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。因此，創(chuàng)新離不開自己的已有知識以及學習能力。對于當代的大學生，本專業(yè)的基礎知識技能是必須牢牢掌握的。同時，在當今社會，每個專業(yè)學科和其他專業(yè)之間都建立了密切的聯(lián)系，交融程度逐步加深，對各個交叉學科的了解與把握可以讓學生在一定程度上觸類旁通，開闊思維，通過比較聯(lián)想、邏輯分析打破思維定勢，從而產(chǎn)生新的構思和想法。然而，知識技能的儲備是與自身的學習能力分不開的，新知識的學習需要與已有的牢固的舊知識進行同化，經(jīng)過轉(zhuǎn)化鞏固、遷移和應用，才能作為創(chuàng)新思維的基礎。

2 創(chuàng)新項目普遍對大學生產(chǎn)生的影響

首先，綜合素質(zhì)得到提升，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵。學生通過參與大學生創(chuàng)新訓練項目，不僅對科研工作有了深刻的認識，提升了個人的科研素質(zhì)，在精神層面上也得到了熏陶和培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展，使學生具有全面良好的綜合素質(zhì)，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵?？蒲兴刭|(zhì)方面，培養(yǎng)了學生較強的文獻、資料檢索能力，科學研究需要繼承前人的工作，通過在已有的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)上理清思路、發(fā)現(xiàn)問題、開拓創(chuàng)新；掌握必備的科研方法，在實驗過程中，教師的主要職責是在科學研究方法中給予指導，引導學生細心敏銳地觀察、如實完整地記錄、正向逆向地分析、通過聯(lián)想遷移提出假設，并且通過實驗進行驗證；強化實踐動手操作能力，化學是實驗的學科，對學生的動手操作能力要求較高。本項目全程均在教師的指導下，由學生親自動手完成，不僅對以往的實驗操作技能加以鞏固，更在新的學習過程中不斷加強，學生在動手的過程中進行嘗試，驗證實驗設想，積累經(jīng)驗，提升創(chuàng)新能力。所以應該多為大學生創(chuàng)造科研實踐平臺，鼓勵本科生多參予課題組的科研項目，不斷提升學生的科技創(chuàng)新能力。

同時教師需要鼓勵學生在參與項目的過程中，獨立思考，自己設計實驗。指導教師鼓勵學生團隊合作，協(xié)作分工，培養(yǎng)科研隊伍的凝聚力。通過多參予課題組科研項目有助于培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力。

其次，培養(yǎng)學生項目書撰寫與科技論文寫作能力。在大學生創(chuàng)新項目中，還需要培養(yǎng)學生的項目的撰寫與科技論文寫作能力。在教師指導下，學生發(fā)揮主動能動性，撰寫項目標書、中期報告、結題匯報以及發(fā)表論文。在項目立項中，學生們需要對課題相關文獻進行全方位的調(diào)研，這就需要他們主動學習查閱文獻的方法以及相關專業(yè)英語。培養(yǎng)學生的項目申請書撰寫能力，以及嚴密的科學研究邏輯。取得一定實驗成果，以及項目結題時，需要在教師指導下，學生撰寫科技論文，從而培養(yǎng)學生的科技論文寫作能力。培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力對于我國的高等教育非常的重要，我們需要不斷的為大學生創(chuàng)造科研交流平臺，以及科研實踐平臺，并鼓勵他們參加大學生創(chuàng)新訓練項目，從而不斷地提升大學生科技創(chuàng)新能力，為我國實現(xiàn)創(chuàng)新型國家打好堅實的基礎。

3 在實踐創(chuàng)新項目中的注意事項

第一，重視大學生訓練計劃項目實施過程環(huán)節(jié)管理。大學生創(chuàng)新訓練計劃的開展，調(diào)動大學生參加科研的積極性，激發(fā)了大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)的主動性，對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神，提高實踐能力，全面提升大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力有明顯的促進作用。通過加強創(chuàng)新訓練計劃項目工作促進我校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動；努力建設大學生創(chuàng)新訓練計劃項目指導工作團隊，負責訓練計劃的組織實施和指導工作，具體開展宣傳、發(fā)動和組織申報本學院的大學生創(chuàng)新訓練計劃項目。學校分學科門類聘請相關督導專家組成大學生創(chuàng)新訓練計劃專家指導委員會，負責大學生創(chuàng)新項目的申報評審、中期檢查和結題驗收，全程依靠專家決策，做到公開、公平、公證。

第二，定期舉辦創(chuàng)新訓練計劃項目成果展示及交流。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求，也是學校教育教學改革的關鍵，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作任重而道遠。為了進一步加強學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃經(jīng)驗交流，形成輻射作用，并促進優(yōu)秀成果的展示與推廣應用。定期舉辦大學生創(chuàng)新訓練計劃項目成果展示活動，讓沒有機會參加大學生創(chuàng)新訓練計劃的學生也能了解活動的情況，激起低年級學生對創(chuàng)新訓練的興趣，吸引廣大師生積極參與到大學生創(chuàng)新活動中來。同時推薦優(yōu)秀項目參加省、國家大學生創(chuàng)新論壇，讓學校創(chuàng)新項目在更大的舞臺上進行交流，獲得更多的收獲。

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