蔣詠梅

【摘 要】通過目標(biāo)、質(zhì)疑、競(jìng)爭(zhēng)、成功、評(píng)價(jià)、情感、媒體激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)；目標(biāo)；質(zhì)疑；競(jìng)爭(zhēng)；成功；評(píng)價(jià)；情感；媒體；效率

新一輪課程改革猶如一股颶風(fēng)滌蕩陳舊的教育觀念，催生著新的教育理念和模式，那么，作為語(yǔ)文教師面對(duì)這股勁風(fēng)，如何在課堂上成功運(yùn)用激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生的潛能得到挖掘，個(gè)性得到和諧發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)教育質(zhì)量呢？

一、通過目標(biāo)激勵(lì)，喚起學(xué)生探求目標(biāo)的興趣和信念

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是師生共同活動(dòng)的指向。明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的求知欲望。傳統(tǒng)的示標(biāo)方法總是教師用直接的方式告訴學(xué)生，為了加深印象，還會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。而筆者認(rèn)為，在課程改革的新形勢(shì)下，教學(xué)新課時(shí)，不妨讓學(xué)生自己思考、討論、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生探究目標(biāo)的動(dòng)力和興趣就會(huì)得到進(jìn)一步的激勵(lì)，教學(xué)效果會(huì)得到明顯提高。

另外，在教學(xué)過程中，要求達(dá)到某一層次的目標(biāo)后，還要向高一層次的目標(biāo)沖刺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到分層激勵(lì)的作用，讓其潛在的學(xué)習(xí)能力得到最大發(fā)展。

二、通過質(zhì)疑激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意從多角度、多方位設(shè)計(jì)思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等發(fā)散思維。教師在講授新知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些問題，學(xué)生就會(huì)依據(jù)問題順藤摸瓜，隨著教師的引導(dǎo)順利地向下一步過渡。不過，老師的提問首先要有梯度，這樣才能提高學(xué)生能力。因?yàn)槿缛纛}目過于簡(jiǎn)單，優(yōu)生長(zhǎng)期只“出”不“進(jìn)”，沒有收獲，就會(huì)喪失積極性；題目過難，中等生甚至差生只好被動(dòng)接受，鸚鵡學(xué)舌，長(zhǎng)久下去，也會(huì)興味索然，無(wú)任何效益可言。其次要有討論價(jià)值，實(shí)踐表明，問題的爭(zhēng)議性越大，越能引起學(xué)生思考與爭(zhēng)論。為此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)必須注意問題的思考價(jià)值和靈活性，要求學(xué)生討論不是為了對(duì)答案，而是交流思想。對(duì)積極答題的同學(xué)給以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)特見解、創(chuàng)新思維的同學(xué)甚至獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，創(chuàng)造性思維會(huì)得到極大地發(fā)展。

所以教學(xué)實(shí)際中，質(zhì)疑激勵(lì)會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，使學(xué)生大腦處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

心理學(xué)研究證明，人腦處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比平時(shí)的學(xué)習(xí)效果好的多。“石本無(wú)火，相擊而發(fā)光?！睘榇?，我設(shè)法把課堂變?yōu)橹橇Ω?jìng)技場(chǎng)，積極創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在課堂上開展比賽活動(dòng)。如《醉翁亭記》要求掌握加點(diǎn)的字詞太多而煩，我就讓同學(xué)們先背誦十分鐘，然后搶答。學(xué)生躍躍欲試，快速搶答，興趣盎然，很快就記住了內(nèi)容和注釋。

課堂中各種競(jìng)賽活動(dòng)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生大腦處于高效率的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，能有效的提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)了現(xiàn)代人們所需要的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、通過成功激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

教育者應(yīng)該確立這樣的教育觀念：受教育者人人都能成功，處處都有成功，時(shí)時(shí)都可成功。在教學(xué)過程中，遵循“低起點(diǎn)嚴(yán)要求、小步子快節(jié)奏、多活動(dòng)勤反饋”的原則，盡可能地多創(chuàng)造讓學(xué)生獲取成功的機(jī)會(huì)，讓其享受成功的樂趣，增強(qiáng)成功的信心，培養(yǎng)活動(dòng)成功的能力。所以，我在經(jīng)常開展的語(yǔ)文活動(dòng)中，不僅僅限于讓差生和尖子生比，更重要的是與他前次的成績(jī)比，進(jìn)行自我對(duì)照，使其體驗(yàn)到成功的歡樂。

在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多方面成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過努力，不斷發(fā)現(xiàn)新的自我，從心理上感受到學(xué)習(xí)的成功和歡樂，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。

五、通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，給學(xué)生奮發(fā)向上的力量

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，要求采取積極評(píng)價(jià)，哪怕是很微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，切忌用生冷的語(yǔ)言和態(tài)度，切忌動(dòng)輒教訓(xùn)斥責(zé)，或不予理睬。因?yàn)?，學(xué)生會(huì)從教師一句肯定性的語(yǔ)言，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)滿意的手勢(shì)……得到激勵(lì)，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：當(dāng)學(xué)生答案是風(fēng)馬牛不相及時(shí)，我們可以說：“你發(fā)音準(zhǔn)確，嗓音好聽，有磁性，有魅力，我希望下一次還能聽到你這么動(dòng)聽的聲音！”或者說：“你做得很好，不過，你還可以做得更好！”教師誠(chéng)懇糾正學(xué)生知識(shí)錯(cuò)誤和耐心彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺漏，又能使學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)懷和負(fù)責(zé)精神，這些都會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、通過情感激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容津津有味，而對(duì)無(wú)興趣的東西則是聽而不聞，“親其師，信其道”說的就是這個(gè)道理。師生間只有情感相通、和諧，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處于最佳狀態(tài)，達(dá)到在愉悅的氣氛中獲取知識(shí)的目的。

“高興的記憶永不忘?！苯處熇醚哉Z(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通，影響學(xué)生的心理活動(dòng)；通過與學(xué)生的情感交流，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文老師在課上力求運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，這樣不僅使優(yōu)等生因成功而笑，而且盡可能使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中，因克服困難愉悅而笑。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過程中，教師要最大限度的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施多種激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更快更好地達(dá)成，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省溧陽(yáng)市社渚初級(jí)中學(xué)）