席錫芳

文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。隨著我國改革開放和經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就，中華文化受到全世界的關(guān)注和矚目。為了向世界推廣漢語和傳播中華文化，教育部國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)在國外設(shè)立孔子學(xué)院并派出漢語教師志愿者。

在我的教師生涯中，有一年有幸到英國擔(dān)任漢語教師志愿者。這是我平凡人生中一段特殊而有意義的經(jīng)歷，充滿挑戰(zhàn)，歷經(jīng)磨礪，收獲良多。

2010年上半年，我經(jīng)過學(xué)校和有關(guān)部門的推薦選拔，并通過了英國駐華大使館上海領(lǐng)事館的面試，光榮地成為“國家漢語辦”管理的孔子學(xué)院一名向世界推廣漢語的志愿者教師。9月初，我懷揣著向英國人民推廣漢語、傳播中華文化的使命，踏上了遠赴英國的征程，開始了獨自一人在英國Essex 郡Harlow鎮(zhèn)MarkHall中學(xué)的漢語教學(xué)工作。

來到英國任教，開始時我滿懷信心。然而，當(dāng)我結(jié)束了在倫敦的三天強化培訓(xùn)，一個人乘火車來到Harlow鎮(zhèn)，并于第二天一早去Markhall中學(xué)報到，面對周圍一群陌生的英國同事時，心中有些惴惴不安。表面上，我很大方地向他們問好、打招呼，心里卻有很強的不適感。我獨自置身于英國的一所中學(xué)校園，遠離祖國和親人，開始感到孤獨、無助、寂寞。雖然我在國內(nèi)已從事中學(xué)英語教學(xué)10多年，但在這里，英語是英國的母語，憑我的英語聽說能力能應(yīng)付自如嗎？每天，全新的文化和教育理念都強烈地沖擊著我的視覺和聽覺，讓我在無形中受到全方位的壓力。這種壓力，不是學(xué)校對分數(shù)要求的壓力，而是語言的壓力、教學(xué)的壓力、適應(yīng)環(huán)境的壓力等?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覜Q心不辱使命，不懼困難，把中華文化的種子播撒到英倫大地上。

既來之，則安之。我很快調(diào)整好心態(tài)，向外語組老師們虛心求教，和房東一家友好相處。越是在這樣的環(huán)境歷練下，越是能激發(fā)一個人所有的潛能。我漸漸地克服了孤獨，挺過了環(huán)境關(guān)和生活關(guān)。

課堂，是推廣漢語、傳播中華文化的主陣地。能否過課堂教學(xué)關(guān)是對我最大的考驗。我被分配到的教學(xué)任務(wù)是教這里七、八年級所有班級學(xué)生的漢語課。英國中學(xué)各個班學(xué)生數(shù)量不等，平均30人一個班。我在來英國之前已經(jīng)了解到，雖然這里班級人數(shù)比國內(nèi)少，但“小宇宙”爆發(fā)力強大，對于這個我已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備，但是剛開始時顯然還是低估了他們。聽了一星期的課后，我才真正相信了在北京、倫敦培訓(xùn)時前任漢語老師所介紹的英國中學(xué)課堂的實情。第二周，我懷著忐忑不安的心情開始真正的漢語教學(xué)，針對英國課堂教學(xué)的特點，精心設(shè)計了一些互動性、可行性的教學(xué)活動，我的課總算沒有失控，按照前輩們的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)算是成功了。我的英語口語也得到學(xué)生和聽課老師的肯定：“很清楚，很流利”。師生的認可鼓勵我繼續(xù)向前探索和邁進。

怎樣在漢語課教學(xué)中更有效地滲透和傳播中華文化，這是我每堂課設(shè)計教案時主要研究的課題。我為每節(jié)課設(shè)計了一個文化主題，在教授漢語的同時傳播中華文化。我的第一堂課給學(xué)生準(zhǔn)備的“中國印象”是中國地圖、國旗、國歌、中國結(jié)和紅燈籠等。我為學(xué)生講述了漢字的發(fā)展歷史、構(gòu)成方式和基本筆畫，引起了英國學(xué)生的好奇和興趣。但接下來幾節(jié)課教授漢語頗不容易。這些學(xué)生對漢語沒有任何基礎(chǔ)。我從拼音教起，給孩子們的發(fā)音打下基礎(chǔ)。但由于英語和漢語的發(fā)音差別很大，有些拼音和音調(diào)學(xué)生們總也發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)。我設(shè)計了一些游戲和趣味性活動鼓勵他們發(fā)音，耐心指點、反復(fù)朗讀、不斷示范。幾節(jié)課下來，原本只會說“你好”、“爸爸”、“媽媽”等簡單詞匯的學(xué)生已經(jīng)會說一些短句，如“中國偉大”、“北京，我愛你”等。每上一節(jié)課，我都要總結(jié)其中的得失，不斷改進。一學(xué)期下來，我對漢語教學(xué)已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，掌握了一些規(guī)律。

一節(jié)課又一節(jié)課，慢慢地，我通過自己的不懈努力，贏得了學(xué)生們的喜愛和外語組負責(zé)人的肯定，有了小小的成就感，畢竟這一切來之不易?。〔簧賹W(xué)生對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有些學(xué)生脫口而出的中文短句更是時不時給我驚喜。有些班級已結(jié)束了漢語課，但還不斷有學(xué)生跑來問我：“老師，你什么時候再給我們上漢語課?。　甭犃诉@話我心里十分激動和欣喜，因為我已在他們的心里播下了中華文化的種子。

除了課堂主陣地，我還充分利用另一個重要陣地—課外興趣課，努力推廣漢語和傳播中華文化。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，我開設(shè)了烹飪課、藝術(shù)課等。上烹飪課，我心里還是有一些底氣的，因為我在國內(nèi)時對烹飪比較感興趣，我要借這個機會好好宣揚一下中國的美食文化。我花了一番功夫作了充分準(zhǔn)備。課前我根據(jù)英國人的口味和對中國美食的興趣重點，精心設(shè)計菜單，菜品既要色香味俱全，又要簡單易做。我在短短的50分鐘里教會每一個學(xué)生親手制作中國菜肴。有部分教師也來跟我學(xué)，師生們對中國美食表現(xiàn)出濃厚的興趣。曾經(jīng)有幾個女孩子告訴我，她們回去后還教媽媽包餃子、燒中國菜，全家人都很喜歡。上藝術(shù)課，一開始我還是挺發(fā)愁的，因為自己沒有藝術(shù)方面的專長。我在反復(fù)考慮了一個星期之后，決定在藝術(shù)課上把漢語教學(xué)和中國特色的藝術(shù)結(jié)合起來上。比如第一節(jié)藝術(shù)課，我教學(xué)生一起做家庭成員的面具，要求在做好的面具上用漢語拼音標(biāo)出是哪個家庭成員并戴在臉上，再組織一些小游戲來鞏固這些家庭人員的稱呼。課堂氣氛熱烈，達到了預(yù)期效果。在以后的一些藝術(shù)課上還陸續(xù)介紹了中國京劇、剪紙、書法等富有濃郁中國特色的傳統(tǒng)文化，還教學(xué)生動手畫京劇臉譜、學(xué)剪紙、寫毛筆字等。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，效果顯著，他們的藝術(shù)老師也很滿意。

作為漢語教師志愿者，在英國這一年的工作經(jīng)歷是對我的一次極為重要的歷練。一年來，我與英國師生朝夕相處，每天都沒有虛度，過得很充實、很有意義，獲得了所在學(xué)校師生的肯定和好評。這次經(jīng)歷，拓寬了我國際教育的視野，更新了自己的教育理念，提升了自己的英語口語能力、課堂教學(xué)能力和管理能力。這一年的工作經(jīng)歷是我教師生涯中最多姿多彩的一頁，讓我收獲了做好今后教育工作的最寶貴財富！

回顧一年來的國際漢語教學(xué)工作，我領(lǐng)悟到，作為一名國際漢語教師志愿者，要勝任孔子學(xué)院授予的漢語教學(xué)和傳播中華文化的使命，必須要做好三項準(zhǔn)備工作：思想準(zhǔn)備、教育觀念的準(zhǔn)備和教學(xué)業(yè)務(wù)技能的準(zhǔn)備。

志愿者思想上必須要提高認識，盡心盡力

要充分認識到傳播中華文化在中華民族偉大復(fù)興和我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要作用和戰(zhàn)略地位。我們既要大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要充分展示當(dāng)代中國人民的精神風(fēng)貌，努力讓世界準(zhǔn)確地理解一個真實的中國。

為了讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力，在中秋節(jié)和春節(jié)這兩個中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日到來時，我盡心竭力，作了充分的籌劃。除了介紹這兩個節(jié)日的由來和中國人慶祝節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，還進一步指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)這兩個節(jié)日的海報，教學(xué)生寫春聯(lián)、貼窗花、做燈籠等。為了鼓勵學(xué)生，我選了一部分學(xué)生的優(yōu)秀作品精心編排，完成了兩期櫥窗展示，讓學(xué)校里更多的師生來了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。這兩期櫥窗展示受到了校長和同事們的稱贊。

我用心設(shè)計每一堂課、每一項文化活動，引領(lǐng)學(xué)生們進入了博大精深的中華文化天地。從中國的首都到我的家鄉(xiāng)，從長城到長江，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)在的衛(wèi)星上天，從北京的奧運會到上海的世博會，當(dāng)一幅幅圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，他們對中國的歷史和當(dāng)今中國改革開放、繁榮富強的現(xiàn)狀有了很形象的了解。我把這些編成一個個小故事說給學(xué)生聽，當(dāng)學(xué)生驚嘆中國五千年悠久的歷史，驚嘆中國從貧窮落后變成現(xiàn)代化國家而心生向往時，我站在講臺上，為自己身為一個中國人而感到無比自豪。一位德語老師一直聽我的漢語課并告訴我，因為聽了我的課，讓她對學(xué)習(xí)漢語、對欣欣向榮的中國有了很大的興趣，她想以后有機會從事與中國有關(guān)的工作?？吹綆熒鷤兿矏蹪h語和中華文化，此時此刻，我曾經(jīng)有過的一切苦與辣都變成了甜蜜的味道。

志愿者觀念上必須要了解差異，因材施教

海外漢語教學(xué)，無論是文化和禮儀習(xí)慣，還是課堂教學(xué)方式，以及管理學(xué)生等方面，都與國內(nèi)有較大的差異。在英國，教師從來不對學(xué)生說You are wrong（你錯了）。英國老師特別擅長問Why（為什么）或者How（怎樣/怎么）。英國老師在教學(xué)中強調(diào)以活動為中心，鼓勵學(xué)生通過扮演各種角色去理解和掌握語言，還大量使用圖片、模型等有關(guān)教具進行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍了課堂氣氛。我通過學(xué)習(xí)有關(guān)資料，并牢記培訓(xùn)時前任漢語教師的經(jīng)驗教訓(xùn)，更新了觀念，在教學(xué)中改變了國內(nèi)的常規(guī)教法，隨時根據(jù)各個班級的不同情況，及時地調(diào)整自己的教學(xué)步驟，安排更多的互動性、趣味性的教學(xué)活動，每節(jié)課都要用自己的亮點來吸引學(xué)生，有時上下午的課即使是用同一個教案，同一個課件，也會隨時根據(jù)上午的教學(xué)效果調(diào)整，靈活地修改教學(xué)計劃，不斷豐富教學(xué)手段和方法，以營造更好的課堂氣氛，達到最理想的教學(xué)效果。英國的教學(xué)國情讓我真正地顛覆了平時的教學(xué)方式，一切為了適應(yīng)學(xué)生，真正地做到了“因材施教”。

志愿者業(yè)務(wù)上必須要加強修養(yǎng)，刻苦鉆研

對外漢語教師要精通外語、會教漢語?！皣覞h語辦”頒布的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》，著重強調(diào)了語言文化教學(xué)、中華文化傳播、跨文化交際三項基本能力。

志愿者要不斷強化知識學(xué)習(xí)，努力提高修養(yǎng)水平，有意識地提高這三種能力。中華文化的傳播不僅僅局限于課堂，還要組織開展一些中華文化的推廣活動，讓學(xué)生更生動形象地體驗與感受中華文化。這一年的工作實踐也說明了這一點。這所中學(xué)的學(xué)生在我去之前對中國僅有零碎的了解，在上了一段時間漢語課和組織了一些文化活動后，他們對華夏悠久的歷史、燦爛的文化以及今日的中國所取得的成就感到好奇與敬意，從而引發(fā)他們更加關(guān)注和熱愛中國。

對志愿者來說，道德素質(zhì)要求也是十分重要的。我們是文化的使者，文明的使者，友好的使者，必須品行端正。我時刻謹記自己是代表中國來的，言行舉止都必須是正面的形象。盡管有不少難事擺在我面前，但我每天都保持著微笑。想到自己肩負的使命，讓我每一天的工作都充滿了動力。

擔(dān)任國際漢語教師志愿者的各位同仁，我們都要進一步增強自己的責(zé)任感、光榮感和使命感，從思想、教育觀念和業(yè)務(wù)三個方面作好充分的準(zhǔn)備，志存高遠，與時俱進，勇于創(chuàng)新。唯有這樣，才能勝任肩負的漢語教學(xué)和傳播中華文化的神圣使命，共同推動中華文化走向世界！